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第四章 高等學校教師心理
1、教師角色的形成一般經(jīng)歷以下三個階段：角色認知階段、角色認同階段、角色信念階段。
2、教師成長與發(fā)展的最高目標是專家型教師。與專家型教師比較，專家型教師主要有以下三方面的特征：具有豐富而有效的專門知識;能夠高效率地解決教學領(lǐng)域內(nèi)的問題;創(chuàng)造性的洞察力。
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