三、中學教育科研的基本方法

　　(一)觀察法

　　1.觀察法的含義

　　觀察法是研究者依據一定的目的和計劃，在自然條件下，對研究對象進行系統的連續的觀察，并做出準確、具體和詳盡的記錄，從而獲取經驗事實的研究方法。觀察法是教育科學研究中使用廣泛的基本的研究方法。

　　2.觀察法的分類

　　(1)自然情境中的觀察與實驗室中的觀察

　　根據對觀察的環境條件是否進行控制和改變，可以將研究分為自然情境中的觀察和實驗室中的觀察。

　　(2)直接觀察與間接觀察

　　根據觀察時是否借助儀器設備，可以把觀察分為直接觀察和間接觀察。

　　(3)參與性觀察與非參與性觀察

　　根據觀察者是否直接參與被觀察者所從事的活動，可以將觀察分為參與性觀察和非參與性觀察。

　　(4)結構式觀察與非結構式觀察

　　根據是否對觀察活動進行嚴格的控制，可將觀察分為結構式觀察與非結構式觀察。

　　(二)調查法

　　1.調查法的含義

　　調查法是研究者通過問卷、訪談等方式，有目的、有計劃地搜集研究對象的有關資料，對取得的第一手資料進行整理和分析，從而揭示事物本質和規律，尋求解決實際問題的方案的研究方法。

　　2.調查法的分類

　　(1)普遍調查、抽樣調查和個案調查

　　按調查對象的選擇范圍，可以分為普遍調查、抽樣調查和個案調查。

　　(2)現狀調查、相關調查、發展調查和預測調查依據調查內容，可以分為現狀調查、相關調查、發展調查和預測調查。

　　(3)問卷調查、訪談調查、測量調查和調查表法依據調查的方法和手段，可以將調查分為問卷調查、訪談調查、測量調查和調查表法。

　　(三)歷史法

　　歷史法是通過考察事物發生和發展的過程，從而揭示其本質和發展規律的研究方法。

　　(四)實驗法

　　1.實驗法的含義

　　實驗法是研究者按照研究目的，合理地控制或創設一定的條件，人為地影響研究對象，從而驗證假設，探討條件和教育對象之問的因果關系的研究方法。

　　2.實驗法的分類

　　(1)根據實驗進行的場所，可分為實驗室實驗和自然實驗

　　(2)根據實驗的目的可以分為確認性實驗、探索性實驗和驗證性實驗

　　(3)根據同一實驗中自變量因素的多少，可分為單因素實驗和多因素實驗

　　(4)前實驗、準實驗與真實驗

　　(五)行動研究法

　　行動研究法是指教師在現實教育教學情境中自主進行反思性探索，并以解決工作情境中特定的實際問題為主要目的的研究方法。

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