二、著名教育家的學前教育思想

　　(一)夸美紐斯

　　夸美紐斯是17世紀捷克教育家，是人類教育史上里程碑式的人物。他一生致力于民族獨立、消除宗教壓迫以及教育改革事業，曾擔任捷克兄弟會牧師及兄弟會學校校長。對兒童早期教育價值的發現，可以追溯到柏拉圖、亞里士多德、昆體良、奧古斯丁等人，他們都有關與兒童教育的言論。但是第一個專門對學前教育提出了深刻認識并有系統論述的是夸美紐斯�？涿兰~斯的學前教育思想主要體現在他的兩本著作中�？涿兰~斯著有《母育學�！�，這是世界上第一部論述學前教育的專著，集中體現了夸美紐斯的學前教育思想。l658年出版的《世界圖鋸》是世界上第一本依據直觀原則編寫的課本，也是一本教給兒童基本知識的帶有插圖的百科全書。概述出版后，由于圖文并茂、生動有趣、富于啟迪，盛行于西歐各國長達兩個世紀之久。

　　(二)盧梭

　　盧梭，法國著名的啟蒙思想家、哲學家、教育家、文學家，是18世紀法國大革命的思想先驅，啟蒙運動最卓越的代表人之一。主要著作有《論人類不平等的起源和基礎》、《社會契約論》、《愛彌兒)等。盧梭的教育思想主要集中于他的教育著作《愛彌兒》一書中。

　　(三)裴斯泰洛齊

　　裴斯泰洛齊是l9世紀瑞士著名的民主主義教育家，也是一百多年來世界上享有盛譽的教育改革家，他是世界上第一個明確提出“教育心理學化”15號的教育家，并且是西方教育史上第一位將教育與生產勞動相結合的思想付諸實踐的教育家。裴斯泰洛齊的代表作有《隱士的黃昏》、《林哈德和葛篤德》、《我對人類發展中自然進程的追蹤考察》等。

　　(四)福祿貝爾

　　福祿貝爾是德國著名的幼兒教育家。l805年開始在一所裴斯泰洛齊主義的學校任教，1817年在卡伊爾霍創辦小學，力圖實現裴斯泰洛齊的教育原則。1837年在勃蘭根堡開辦學前教育機構，1840年正式命名為“幼兒園”。福祿貝爾把自己的畢生精力獻給了幼兒教育事業，建立了較完整的幼兒園教育體系，因此被譽為“幼兒園之父”。

　　(五)杜威

　　杜威，美國教育家，也是20世紀影響最大的教育家。他的主要著作有《我的教育信條》、《兒童與課程》、《學校與社會》等。1896年，杜威在芝加哥大學哲學、心理學和教育學系創辦了隸屬于該系的實驗學校(被稱為“杜威學�！�)。該校按兒童發展階段進行編制，其中第一階段招收4～8歲兒童，稱為“學前教育部”。杜威將自己的教育信念落實到實驗中，這一實驗被美國學者稱為“美國幼兒教育發展史的經典性記錄

　　(六)蒙臺梭利

　　蒙臺梭利是意大利著名的幼兒教育家，1907年在羅馬貧民區創設“兒童之家”。招收3～6歲的幼兒，在這里進行她的教育實驗，逐步制定了整套的教材、教具和方法，創立了蒙臺梭利教育體制，受到全世界的矚目。她的著作主要有《蒙臺梭利法》、《童年的秘密》、《教育人類學》等。

　　(七)陶行知

　　陶行知先生是我國偉大的人民教育家。在教育救國的思想影響下，他畢生從事舊教育的改革，推行生活教育、大眾教育，為我國教育做出了重大貢獻。在教育實踐中，他創立了生活教育理論和教學做合一的教育方法。

　　(八)陳鶴琴

　　陳鶴琴先生是我國著名的兒童教育家。他于1923年創辦了我國最早的幼兒教育實驗中心——南京鼓樓幼稚園，創立了“活教育”理論，一生致力于探索中國化、平民化、科學化的幼兒教育道路。他還開創了我國兒童心理的科研工作。是我國以觀察實驗法研究兒童心理發展的最早的學者之一。他先后在江西和上海創辦省立、國立實驗幼師和幼專，為我國幼兒教育師資培訓事業作出了不可磨滅的貢獻。他的幼兒教育理論和實踐對我國幼兒教育產生了很大的影響。

　　(九)張雪門

　　張雪門，著名的幼兒教育家，行為課程理論的代表人。1917年在家鄉寧波創辦星蔭幼稚園。在他幾十年的幼教理論鉆研與實踐中，注重課程研究，逐步形成了“行為課程”的理論體系，成為我國幼兒教育中的一份寶貴遺產。張雪門認為：“生活就是教育，五六歲的孩子們在幼稚園生活的實踐，就是行為課程”。他認為這種課程“完全來源于生活，它從生活而來，從生活而開展。也從生活而結束。不像一般的完全限于教材的活動”。他的主要著作有《幼兒教育新論》、《中國幼稚園課程研究》等。

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