角色定義

辦好角色為什么
重要

怎樣才能辦好角
色

診斷者

是指教師應(yīng)對學(xué)
生現(xiàn)有的各方面情況、特點(diǎn)、原因等進(jìn)行了解、分析和判斷

是因?yàn)閷W(xué)生不僅
有不同的年齡特
征，還有個性差異

首先，要掌握關(guān)于人的一系列知識；其次，還要掌握一系列教育診斷的工具和方法

傳授者

是指教師應(yīng)向?qū)W
生傳播思想、道德和知識。師者，所以傳道授業(yè)解惑也

首先，傳授是教育的基本方式，教育目的的實(shí)現(xiàn)要依靠傳授這一基本手段：其次，教師掌握的知識多，學(xué)生少

首先是自己勤于
學(xué)習(xí)，知識豐富，
注重修養(yǎng)，品行端正；其次是教師還要掌握傳授的方法和技能

指導(dǎo)者

是指教師要善于引導(dǎo)
和幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理、自我教育

首先，學(xué)生獲得信息的渠道日益多樣化，教師給學(xué)生知識的任務(wù)就顯的不那么重要了；其次，對學(xué)生的自主發(fā)展的要求更高了；再次，隨著生活節(jié)奏的加快，升學(xué)競爭的激烈，學(xué)生心理疾病的
發(fā)生率也不斷
上升

首先，要了解學(xué)生發(fā)展的知識；其次，要有與學(xué)生平等交流的態(tài)度；再次，改變課堂教學(xué)模式，使學(xué)生的主動活動與教師的指導(dǎo)有機(jī)結(jié)合起來：另外，建立學(xué)習(xí)、生活與心理輔導(dǎo)的機(jī)制；最后，教師自己要善于
自主學(xué)習(xí)，努力保持心理的健康和身心的快樂

評價者

是指教師應(yīng)對學(xué)生學(xué)
習(xí)、發(fā)展的過程與結(jié)果進(jìn)行評價

評價是教育的手
段之一，對于檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，有著非常重要的作用

首先，要端正評價觀；其次，教師要掌握評價的基本理論和常用的評價方法；最后，教師要學(xué)會激勵的策略

管理者

是指教師應(yīng)該對學(xué)生
在學(xué)校的主要學(xué)習(xí)活
動進(jìn)行組織管理

學(xué)生在學(xué)校是以
一定的組織形式
進(jìn)行學(xué)習(xí)和活動
的；有組織，就需要管理；上課時、開會時、活動時，教師是教學(xué)活動的組織者和管理者

需要掌握學(xué)生管
理和課堂管理的
知識、方法，同時要善于調(diào)動學(xué)生的主動性，引導(dǎo)學(xué)生自我管理

研究者

是指教育應(yīng)把教
育教學(xué)工作中碰
到的問題作為研
究的課題，運(yùn)用
科學(xué)的方法進(jìn)行
研究，以尋找有
效的解決方法；

首先，教育工作本身很復(fù)雜，需要教師因人、因時、因地制宜地創(chuàng)造性地開展工作：其次，對于教師改變思維方式和工作方式，提高教學(xué)反思能力、激發(fā)教師的工作熱情等，非常有意義

發(fā)揮優(yōu)勢、彌補(bǔ)
劣勢

協(xié)調(diào)員

教師應(yīng)在家庭、
社會、學(xué)校教育
系統(tǒng)中發(fā)揮協(xié)調(diào)
和主導(dǎo)的作用，
使各種教育因素
形成合力，促進(jìn)
學(xué)生的健康發(fā)展

教育是個系統(tǒng)工程，是學(xué)校、家庭、社區(qū)、其他社會組織共同的事業(yè)，是一個系統(tǒng)工程；教師應(yīng)該成為各種教育的中心人物，成為教
育共同體的協(xié)調(diào)員

需要教師有教育
的系統(tǒng)觀、良好的溝通技能、加強(qiáng)與完善與家庭、社區(qū)的合作渠道和機(jī)制

教師應(yīng)該具備的專業(yè)素質(zhì)

教師的一般綜合素養(yǎng)

廣泛的文化基礎(chǔ)知識

良好的人品

良好的人際交往技能

健康的身心和一定的興趣愛好

掌握該學(xué)科的基本知識和基本技能

教師的學(xué)科專業(yè)修養(yǎng)

掌握該學(xué)科的知識結(jié)構(gòu)體系以及相關(guān)的知識

學(xué)科發(fā)展的歷史趨勢

學(xué)科的思維方式和方法論

基本的教育科學(xué)知識

教師的教育專業(yè)素養(yǎng)

先進(jìn)的教育理念

較高的教育專業(yè)能力

愛國守法

愛崗敬業(yè)

關(guān)愛學(xué)生

教師職業(yè)道德素養(yǎng)

教書育人

為人師表

終身學(xué)習(xí)