點擊查看：2015中小學教師資格《幼兒綜合素質》高頻考點匯總

　　第一章 職業理念

　　考點一 素質教育的概念

　　考點預測

　　素質教育以(　　)為根本目的。

　　A.全面提高全體學生的基本素質

　　B.尊重學生

　　C.注重形成人的健全個性

　　D.實現人的全面發展

　　答案：A

　　考點歸納

　　素質教育是指依據人的發展和社會發展的實際需要，以全面提高全體學生的基本素質為根本目的，以尊重學生主體性和主動精神，注重開發人的智慧潛能，注重形成人的健全個性為根本特征的教育。

　　考點二 素質教育的內涵

　　考點預測

　　(　　)的培養是素質教育的核心。

　　A.尖子生

　　B.社會適應能力

　　C.創新能力

　　D.學習能力

　　答案：C

　　考點歸納

　　1.素質教育是面向全體學生的教育

　　素質教育倡導人人有受教育的權利，強調在教育中每個人都得到發展，而不是只注重一部分人，更不是只注重少數人的發展。所以在實施素質教育過程中，課堂教學必須面向全體學生。

　　2.素質教育是促進學生全面發展的教育

　　素質教育是在全面發展教育的基礎上提出的。以全面發展教育思想為指導的我國現階段的“全面發展教育”，是素質教育的實踐基礎。素質教育強調培養學生在德、智、體、美、勞等方面的全面發展，要求受教育者成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義事業建設者和接班人。

　　3.素質教育是促進學生個性發展的教育

　　每一個學生都有其獨特性，不同的認知特征、不同的欲望需求、不同的興趣愛好、不同的價值取向、不同的創造潛能鑄造了個性迥異的學生。因此，教育還要考慮到學生的個性差異，充分發展學生的個性。

　　4.素質教育是以培養創新精神為重點的教育

　　作為國力競爭基礎的教育，必須培養具有創新精神和能力的新一代人才，這是素質教育的時代特征。創新能力的培養是素質教育的核心，是素質教育區別于應試教育的根本所在。重視創新能力的培養也是區別現代教育與傳統教育的根本所在。

　　考點三 幼兒教育的重要性

　　考點預測

　　(　　)時期，個性品質開始萌芽并逐漸形成。

　　A.嬰兒

　　B.幼兒

　　C.少年

　　D.青年

　　答案：B

　　考點歸納

　　1.幼兒時期是智力開發的最佳期

　　幼兒期是大腦發育最快的時期，在兒童大腦迅速發展的時期，早期教育對智力的影響特別大。若在這一時期內，對幼兒用正確的方法施以適當的早期教育，其智力水平能得到明顯提高。

　　2.幼兒時期是人格健全的關鍵期

　　幼兒時期，兒童的個性品質開始萌芽并逐漸形成。這時他們的可塑性強，自我評價尚未建立，往往以家長、老師的評價來評價自己。因此，幼兒教育對人的個性品質形成具有重要作用。

　　3.幼兒時期是性教育的關鍵期

　　3歲左右的兒童，開始產生性別意識，這是一個特殊的性心理發育階段，心理學上稱為“性蕾期”。如果幼兒能夠正確將自己的性別與社會要求的性別角色對應起來，他們的性心理就能夠正常發展。

　　考點四 幼兒素質教育的內涵

　　考點預測

　　幼兒素質教育的內涵是(　　)。

　　A.培養幼兒的綜合素質

　　B.使幼兒全面發展

　　C.使幼兒學到豐富的知識

　　D.保證幼兒的身體健康

　　答案：A

　　考點歸納

　　《幼兒園工作規程》指出，幼兒園的任務是“實行保育與教育相結合的原則，對幼兒實施體、智、德、美諸方面全面發展的教育，促進其身心和諧發展”。其實，“全面發展的教育”“身心和諧發展”，歸納為一句話就是要培養幼兒的綜合素質，這便是幼兒素質教育的內涵。

　　考點五 國家實施素質教育的基本要求

　　考點預測

　　幼兒教師逐漸培養幼兒學會自學，體現了素質教育(　　)的要求。

　　A.面向全體

　　B.促進幼兒全面發展

　　C.促進幼兒創新精神和實踐能力的培養

　　D.著眼于幼兒的終身可持續發展

　　答案：D

　　考點歸納

　　1.面向全體

　　義務教育前的幼兒教育，要盡量面向全體幼兒，使他們在進入小學前就培養一些良好的習慣，掌握一些學習知識的方法。

　　2.促進幼兒全面發展

　　促進幼兒德、智、體、美等方面全面發展，這是我們黨和國家的教育方針，我們需要在實踐中把這個方針貫徹好、落實好，在這方面不能有任何放松。

　　3.促進幼兒創新精神和實踐能力的培養

　　創新能力、實踐能力在學習生活中顯得尤為重要。尤其是對于幼兒，更要從小開始培養他們創新和實踐的意識。

　　4.促進幼兒生動、活潑、主動地發展

　　要想有所創新，必須以主動性的發揮為前提，真正尊重幼兒的主動精神，弘揚主動精神。

　　5.著眼于幼兒的終身可持續發展

　　教是為了不教。不僅要讓幼兒學會，更要讓幼兒會學;不僅給幼兒知識，更要給幼兒打開知識大門的鑰匙。在這樣一個時代，基礎教育一定要培養幼兒終身可持續發展的能力。

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