在教師資格證面試環節，個人認為最為重要的一部分就是試講環節了，因為大家以后都是要成為教師的人，教師就是教書育人，人品是前提，那接下來就是你的專業能力了，也就是試講。

　　眾所周知，在試講環節中，導入是開端，考官愿不愿意聽你的試講就看你的導入環節是否精彩了，也就是我們所謂的首映效應。還有一句話說的特別好，好的開端是成功的一半，所以我們一定要把試講中導入環節設計好，那么我們才能在整個面試中取得一個好成績。

　　可以把試講環節分為三種類型，分別是溫故知新導入法、情景導入法、實驗導入法，那接下我們來分別了解一下這三種導入的方法。

　　1.溫故知新導入法

　　這是常用的一種導入方法，而且文理課都將可以使用，不過理科使用起來邏輯更加清楚，例如，之前學習了等差數列，現在學習等比數列，就可以使用溫故知新的導入方法。同樣的，文科也是可以使用的，例如，語文學科通常是一個單元的主題是一樣的，那么我們就可以用這一共同點進行導入了。在使用溫故知新的導入方法時，第一需要老師進行舊知識的回顧，這里通常有老師帶領下回顧，第二必須有學生的回應，第三是老師利用新舊知識之間的聯系引出新的知識點。這就是在使用溫故知新的導入方法步驟。

　　2.情景導入方法

　　情景導入方法在教學當中使用很頻繁，特別是新課改以后，因為課程要求情景導入的使用切合新課改理念，在現代教學中，我們提倡情景導入的方法，這種導入的方法同樣文理科都可以使用。在日常生活中它有非常多的名字，謎語導入法、歌曲導入法、故事導入法等等，但是所有都是屬于情景導入，創設一個情景，在這個情景中進行教學。我們在創設情景時，老師需要根據本堂課的內容創設一個情景，可以使用多媒體播放音樂，可以老師講故事，也可以利用時事新聞，多種方式可供選擇，但是內容一定要和本堂課相聯系。

　　3.實驗導入方法

　　實驗導入方法在教學中通常在數學、物理、化學、生物這幾個學科使用，因為這幾個學科中會做實驗，特別是物化生三個學科，實驗非常多。利用實驗的導入能夠快速吸引學生的注意力，增加學生的學習興趣，在我們使用實驗導入方法時，一定要注意在面試場合是沒有任何實驗器具，我們需要用自己的語言將這些實驗器具以及實驗步驟描述出來，同時在這個過程中，不能忽略學生，不管是眼神上，還是語言上都需要跟學生進行交流。

　　這是我們常用的三種導入方法，希望這些能對你們有所幫助，同時希望能夠面試成功。

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