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第一章 學前兒童發展

第六節 幼兒情緒與情感發展

　　命題點1：情緒與情感概述

　　1.含義

　　情緒和情感是人對客觀事物的態度體驗及相應的行為反應。具體來說，情緒是以個體的愿望和需要為中介的一種心理活動，是人對待認知內容的特殊態度。情感是人對客觀事物是否滿足自己的需要而產生的態度體驗，是人適應生存、進行人際溝通的重要手段。情緒和情感都是由獨特的主觀體驗、外部表現和生理喚醒三個成分組成。

　　2.分類

　　命題點2：幼兒情緒與情感發展的特點

　　幼兒情緒和情感的發展主要表現為：各種情緒體驗逐漸豐富和深刻，情感越來越占主導地位。

　　1.情緒的易沖動性

　　幼兒的情緒常常處于激動狀態，來勢強烈，不能自制，年齡越小，這種沖動越明顯。隨著年齡的增長、語言的發展，幼兒逐漸學會接受成人的語言指導，調節控制自己的情緒。5～6歲幼兒情緒的>中動性逐漸降低，情緒的調節控制能力逐漸加強。

　　2.情緒的不穩定性

　　嬰幼兒期的情緒是非常不穩定的，容易變化，表現為兩種對立的情緒在短時間內互相轉換。幼兒情緒的不穩定性與他們易受情境的影響有關;幼兒情緒的易變與幼兒情緒易受感染與暗示也有關。幼兒晚期，孩子情感的穩定性會逐漸增強，但仍受家長和教師的感染，所以家長和教師在幼兒面前必須控制自己的不良情緒。

　　3.情緒的外露性

　　嬰幼兒期的情緒完全表露在外，絲毫不加控制和掩飾。

　　幼兒晚期，兒童調節自己情緒表現的能力已有一定的發展。在正確的教育下，隨著幼兒對是非觀念的掌握，幼兒對情緒的調節能力會很快發展起來。

　　命題點3：幼兒情緒與情感的發展

　　1.幼兒基本情緒的發展

　　(1)正面情緒及表現

　　①興趣：②快樂;③笑。

　　(2)負面情緒及表現

　　①痛苦;②憤怒;③哭。

　　2.幼兒高級情感的發展

　　(1)道德感

　　道德感是因自己或別人的言行舉止是否符合社會道德標準而引起的情緒體驗。3歲前只有某些道德感的萌芽，幼兒期的道德感是不深刻的，大都是模仿成人、執行成人的

　　口頭要求，在集體活動中和在成人的道德評價的影響下逐漸發展起來的。

　　(2)理智感

　　理智感是在認知客觀事物的過程中所產生的情感體驗，它與人的求知欲、認識興趣、解決問題的需要等滿足與否相聯系。理智感的發生，在很大程度上決定于環境影響和成人的培養。幼兒期是兒童理智感開始發展的時期，5歲左右，這種情感明顯地發展起來，突出表現在幼兒很喜歡提問題，并由于提問和得到滿意的回答而感到愉快;同時，幼兒喜愛進行各種智力游戲或者動腦筋、解決問題的活動，如下棋、猜謎語、拼搭大型建筑物等，這些活動既能滿足他們的求知欲和好奇心，又有助于促進智力感的發展。

　　(3)美感

　　美感是人對事物審美的體驗，它是根據一定的美的標準而產生的。兒童的美的體驗，也有一個逐步發展的過程。嬰兒從小喜好鮮艷悅目的東西，以及整齊清潔的環境。

　　命題點4：幼兒情緒與情感的功能及心理價值

　　1.情緒和情感的功能

　　(1)動機

　　情緒的動機作用表現得更加明顯，直接影響著幼兒的各種行為。

　　(2)組織

　　情緒是心理活動中的監控者，它對其他心理活動(如興趣)具有組織作用。積極情緒起協調、組織的作用;消極情緒起破壞、瓦解的作用。

　　(3)適應

　　情緒和情感是有機體適應生存和發展的一種重要方式。是人類早期賴以生存的手段。

　　(4)信號

　　情緒和情感是人向他人表達、傳遞自身需要及狀態(如愉快、憤怒等)的信號。例如：表情，包括面部表情、體態表情和語調表情。

　　(5)感染

　　情感的感染作用是指在一定的條件下，一個人的情感可以影響別人，使之產生同樣的情感，即以情動情。

　　2.情緒和情感的心理價值

　　1)先天情緒反射，是人類長期進化中保留下來的適應能力，是新生兒與成人最初的交往的“明碼”，是今后情緒、情感發展的起點。

　　2)情緒是激活嬰兒心理活動和行為的驅動力，是對個體本能需要的加強和放大，也是各種復雜社會行為的信號。

　　3)情緒具有組織功能，能不斷地發動和組織人的探究行為，促進或干擾認知的發展。

　　4)情緒有人際交往功能。與語言一樣，情緒也是人際交往的工具，而且是產生得比語言更早的工具。

　　命題點5：幼兒情緒與情感的發展趨勢

　　1.情緒情感的社會化

　　1)情緒中社會性交往的成分不斷增加;

　　2)引起情緒反應的社會性動因不斷增加;

　　3)表情的社會化，幼兒表情社會化的發展主要包括兩個方面：

　　①理解(辨別)面部表情的能力;

　　②運用社會化表情手段的能力。

　　2.情緒情感的豐富和深刻化

　　(1)豐富

　　兩種含義：一是情緒過程越來越分化，二是情緒所指向的事物不斷增加。

　　(2)深刻化

　　①與感知覺相聯系的情緒情感;

　　②與記憶相聯系的情緒情感：

　　③與想象相聯系的情緒情感;

　　④與思維相聯系的情緒情感;

　　⑤與自我意識相聯系的情緒情感。

　　3.情緒情感的自我調節化

　　①情緒的沖動性逐漸減少：

　　②情緒的穩定性逐漸提高;

　　③情緒情感從外顯到內隱。

　　命題點6：學前兒童良好情緒的培養

　　1)合理的生活制度、豐富的生活內容;

　　2)和諧的家庭生活、良好的情緒示范和教養態度;

　　3)通過文學藝術作品培養幼兒高級情感;

　　4)幫助幼兒克服不良情緒：

　　①成人要善于發現與辨別孩子的情緒：

　　②從幼兒的情緒表現來分析幼兒的內心情感世界;

　　③注意幼兒的個別差異，對不同的孩子采取不同的方法。

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