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教師資格證考試《幼兒保教知識與能力》歷年核心考點

幼兒教育發展

　　一、學前教育思想的萌芽階段

　　捷克教育家夸美紐斯。第一次把學前教育納入具有民主色彩的單軌學制。他撰寫了第一部學前教育專著《母育學校》，同時給幼兒編寫了一部旨在了解世界的兒童讀物《世界圖解》。

　　英國的教育家洛克在《教育漫話》中提出了兒童發展理論“白板說”。

　　法國思想家盧梭的兒童觀在歷史上是一個轉折、一個分水嶺，也可以這么說，是盧梭發現了兒童。

　　瑞士教育家裴斯泰洛齊沿襲了教育要遵循自然規律的思想。著有《林哈德與葛篤德》《母親讀物》《天鵝之歌》。

　　二、學前教育思想理論化時期及其發展階段

　　(一)國外學前教育學的建立和發展

　　1.福祿貝爾

　　學前教育學的開山鼻祖是德國教育家福祿貝爾，從福祿貝爾開始，學前教育理論從普通的教育學中分化出來.開始成為一個獨立的學科。他在1840年創辦了世界上第一所幼兒園，主要著作有《人的教育》《幼兒園教育學》。

　　2.杜威

　　杜威的教育理論雖沒有直接論述學前教育的內容，但對學前教育的影響卻是不能小覷的。主要在于他確立了“兒童中心論”

　　3.皮亞杰的教育思想

　　(1)教育的主要目的是促進兒童智力的發展，培養

　　兒童的思維能力和創造性。

　　(2)真正的學習是兒童主動的、自發的學習。

　　(3)兒童必須通過動作進行學習。

　　(4)教育應該按兒童的年齡特點進行。

　　(5)注重兒童的社會交往。

　　4.蒙臺梭利的教育思想

　　(1)兒童的自我成長的能力

　　(2)兒童成長具有敏感期，強調感官訓練

　　(3)創設有準備的環境

　　(二)國內學前教育學的建立和發展

　　1.陶行知

　　2.張雪門

　　3.陳鶴琴

　　更多國內外學前教育思想及代表人物詳見教材。

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