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教師資格證考試《幼兒保教知識與能力》歷年核心考點

教育評價

　　一、幼兒園教育評價的目的

　　幼兒園教育評價的目的在于獲得改進管理和保教質量的依據，促進教育改革，提高保教質量。

　　二、幼兒園教育評價的方法

　　(1)觀察法;(2)問卷法;(3)成長記錄袋;(4)訪談法;(5)測驗法;(6)自我評價法。

　　三、幼兒園教育活動的評價

　　(一)活動目標的評價

　　1.評價活動目標與教育的總目標、年齡階段目標以及單元目標是否有緊密的聯系;

　　2.評價活動目標是否包括了認知、情感與態度、操作技能三方面的要求：

　　3.評價活動目標是否與兒童的實際情況相適應。

　　(二)活動內容的評價

　　首先.要評價活動內容的選擇是否與幼兒教育目標相一致;是否與幼兒教育所涉及的范圍、領域相一致;是否與幼兒的能力水平相一致。

　　其次.評價活動內容的選擇還要看所選材料的審美性和藝術性。

　　另外還要評價對活動內容的設計和組織：評價在一個具體的教育活動中各部分內容間的比例關系是否合理;評價活動內容與形式是否相適應;評價活動內容的組織安排是否突出重點、難點：評價活動內容各個部分之間的過渡銜接是否流暢。

　　(三)活動方法的評價

　　1.評價方法的選擇和運用是否與活動的目標和內容相呼應。

　　2.評價方法的選擇和運用是否顧及到了兒童的年齡特點和水平。

　　3.評價活動的方法是否強調并體現了兒童的自主性和主體性。

　　如果你感覺整本書都是考點，可能你需要一套網校課程，讓名師幫你劃重點!如果你感覺教材學不完，知識考點記不住，多半是沒找對學習方法。

　　4.評價活動的方法是否注意到了與本話動環境和有關設備相聯系。

　　(四)活動過程的評價

　　1.評價教師的行為。

　　2.評價活動中師幼互動情況。

　　3.評價活動的組織形式。

　　4.評價活動的結構安排。

　　(五)活動環境和材料的評價

　　1.是否與該活動內容相適應。

　　2.是否能適合兒童的實際需要和能力。

　　3.是否適合于教育活動的展開。

　　4.是否充分地發揮了環境和材料的作用。

　　(六)活動效果的評價

　　活動效果的評價主要是指從兒童方面反映出來的教育結果。

　　1.評價兒童在活動過程中的參與和學習態度——注意力是否集中、表現是否主動積極。

　　2.評價兒童在活動過程中的情緒情感反應——精神是否飽滿、情緒是否愉快和輕松。

　　3.評價兒童對活動預期目標是否都達成。

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