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教師資格證考試小學綜合素質考點：閱讀理解能力(三)

——篩選并整合圖表、文字、視頻等閱讀材料的主要信息及重要細節

　　根據教師資格證考試大綱的要求，《小學綜合素質》閱讀理解能力這一節需要篩選并整合圖表、文字、視頻等閱讀材料中的主要信息及重要細節。

　　閱讀的主要目的是從書面語中汲取有用的信息。很多時候這些信息并不是集中出現，而是分布在文章的各個部分。所以閱讀理解不能僅僅局限于對文字材料的理解，而且要重視對不同性質材料的理解。除了文字信息外，材料也會以圖表、視頻等形式出現。考生要具備從圖表、視頻材料中獲取準確、有效信息的能力。

　　圖表、文字、視頻等都是當今信息時代的表達方式。所謂“篩選信息”，就是說要從圖表、文字、視頻等多種閱讀材料中，找出特定的信息或重要細節。所謂“整合信息”，是指將圖表、文字、視頻等閱讀材料的各種信息整合起來，作整體把握。

　　一、圖表信息的篩選與整合

　　所謂圖表信息，是指將已知信息用圖像或表格形式給出。它要求考生從已知圖像或表格中獲取信息，回答問題。圖是指統計圖及繪畫等;表是指統計表，是描述數據的一種形式。在文章寫作中，圖表一般作為論據或說明事理而使用。閱讀理解型題目中也會出現圖表來配合文字的情況，因此圖表閱讀是材料閱讀的重要部分。

　　1.表格數據的信息篩選

　　(1)表格數據的界定表格數據，是指將某組數據以表格的形式呈現，根據表格中數據提供的信息對數據進行分析處理。

　　按其內在聯系抽象成知識與規律。作答時要注意對題意、數據和知識點的聯系進行綜合分析。

　　(2)數據表格信息篩選

　　數據表格信息篩選。就是根據題目要求，把統計表格的某個特征的信息，從多個不同特征的信息中抽取出來，再按其內在聯系抽象成知識與規律，形成文字，進行作答。

　　2.統計圖的信息篩選

　　(1)統計圖的界定

　　統計圖是根據統計數字，用幾何圖形、事物形象和地圖等繪制的各種圖形。它具有直觀、形象、生動、具體等特點。統計圖可以使復雜的統計數字簡單化、通俗化、形象化，使人一目了然，便于理解和比較。因此，統計圖在統計資料整理與分析中占有重要地位，并得到廣泛應用。

　　(2)統計圖的結構

　　統計圖的構成一般有四個部分：

　　①圖示線形

　　圖示線形是在概括統計資料的基礎上繪成的曲線、條形、平面、立體、回點和象形等。②坐標和尺度

　　坐標和尺度是繪制圖式的基本要素。它的設計是否合理.是決定圖式能否準確反映圖示現象的重要環節。

　　③標題

　　標題提示統計圖反映的內容。標題一般寫在圖式的上面。④統計圖的輔助部分

　　包括基線、指導線、時間標目、數字說明、圖例、象形圖案、資料來源以及文字注解等。

　　(3)統計圖信息篩選

　　二、視頻材料信息的篩選與整合

　　隨著信息時代的發展，音頻、視頻等多媒體技術由于內容豐富、畫面感強、生動有趣且易于接受，愈來愈多地被應用到教學活動中。教師應重視視頻材料在教學活動中的作用，學會對視頻材料信息進行正確合理地選擇、采集、加工以及整理制作，了解其原理，解決實際問題。視頻材料與統計圖、表及其他平面靜止視覺圖像都不同。它是動態的，需要在觀看或傾聽的過程中把握信息。閱讀視頻材料的基本思路是：主體、具體措施、主要內容、結果。依據這樣的閱讀過程搜集、整合相關信息，并根據試題要求用文字將相關信息表述出來。

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