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教師資格證考試中學綜合素質考點：邏輯思維能力(五)

——歸納內容要點，概括中心意思

　　根據教師資格證考試大綱的要求，《中學綜合素質》邏輯思維能力這一節需要需要準確而有條理地進行推理、論證。

　　《現代漢語詞典》中對“要點”的解釋是“話或文章的主要內容”。材料的內容要點，就是指材料的主要內容，或者說是材料內容的精要之處。一般來說，一篇文章的每一個段落都相對集中地表達一個意思，即段落大意，這就是全文的內容要點，多個內容要點的組合就是全文的中心。

　　一、歸納內容要點的途徑

　　1.找出相關的概括性語句

　　在具體的材料中，概括性的語句與具體的敘述描寫是相互依存、相互作用的。因此尋找概括性語句來概括內容要點，是最重要的途徑。材料中局部內容要點的歸納，一般也可以運用這一方法。

　　2.提取精要，獨立歸納

　　有的文章，雖然有概括力強的語句，但與試題要求歸納的角度并不一致：也有一些文學作品并沒有相應的概括語句。遇到這樣的情況，我們根據要求，認定范圍、提取精要，用自己的語言獨立總結。

　　二、歸納內容要點應該注意的問題

　　歸納內容要點的前提是對文章內容有準確的理解，對文章的寫作思路有清晰的判斷。在此基礎上還應注意兩點：

　　1.盡可能用原文中的詞語歸納

　　盡可能用原文中的重要詞語組織答案，避免過度臆斷或揣度.這樣可以防止歸納得不準確。

　　2.防止要點遺漏

　　防止要點遺漏的方法，就是對相關文字作層次分析。在無字數限定的情況下，盡量多寫要點.保證答案完整。

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