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第三部分 教師職業道德規范

第二章　教師的職業行為

　　1.教師進行人格修養最好的策略是(　　)。

　　a.“取法乎下”

　　b.“取法乎中”

　　c.“取法乎上”

　　d.“無法即法”

　　【答案】c

　　2.董老師上游戲課時，小明總愛舉手，但答題經常出錯，小強不愛舉手，但老師點名提問時卻總能答對。老師下列做法中，最合適的是(　　)。

　　a.批評小明總出錯，表揚小強愛思考

　　b.表揚小明愛舉手，批評小強不發言

　　c.批評小明總出錯，批評小強不發言

　　d.激發小明勤思考，鼓勵小強多舉手

　　【答案】d

　　3.課間，小莉正在同學面前大聲朗讀小娟的日記，被走進教室的小娟發現，小娟找到班主任訴說此事，班主任最恰當的做法是(　　)。

　　a.制止小莉這種行為

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　　b.批評小娟總是告狀

　　c.勸說小莉不要聲張

　　d.勸說小娟寬容小莉

　　【答案】a

　　4.圖1中，對于偶爾所送的禮物，老師應該(　　)。

　　a.全部接受，在教師節時可以接受幼兒的所有禮物

　　b.區別對待，對幼兒自制的小禮物可以適當地接受

　　c.婉言謝絕，任何時候都不能接受幼兒的任何禮物

　　d.婉言謝絕，盡量避免在公開場合接受幼兒的禮物

　　【答案】b

　　二、材料分析題

　　何老師班上的小龍，經常遲到、曠課、不完成作業，還欺負同學。在多次批評教育無效后，何老師決定到他家去一趟，向他父母告狀。到小龍家時，何老師驚奇地發現他正在做家務。見到何老師，小龍吃了一驚，但還是喊了一聲“老師好”后跑回房里，同小龍父母交談后，何老師了解到小龍家庭貧困，父母每天早出晚歸，疏于教導，讓孩子養成了一些壞習慣。但這孩子在家還挺懂事，也能幫忙干活。于是，何老師把本來告狀的話收了回來。第二天，何老師在班上表揚了小龍懂禮貌，見到老師主動問好，在家能做家務，希望同學們能像小龍學習。接下來，老師安排他負責班級衛生工作，并對他的盡職盡責及時予以表揚。沒過多久，小龍在課堂上認真多了，同學關系也融洽了，還成為了老師的得力助手。

　　問題：請從教師職業道德的角度，評析何老師的教育行為。

　　【參考答案】何老師開始向家長告狀的做法是不太合理的，但是后來的做法是遵循了教師職業道德規范要求，是值得學習的。首先，教師的職業道德要求教師要關愛學生。材料中何老師對學生進行家訪的過程中，了解到學生的情況以后，收回了向家長告狀的話，在第二天表揚了小龍，并在之后讓他負責衛生工作，及時表揚他，體現了何老師對小龍的關愛，促進了小龍全面、健康的發展。其次，教師的職業道德要求教師要教書育人。材料中教師從小龍的實際情況出發，抓住他的閃光點，因材施教，很快小龍學習上和品德上都有了提高，這充分體現了何老師的行為促進了小龍的全面發展，取得了良好的育人效果。總地來看，何老師從最開始對小龍批評教育到要去向家長告狀，最后在見到家長后改變初衷，并在之后對小龍進行以表揚為主的教育這樣一個過程中，關鍵是教師要關愛學生。只有在全方面了解學生的基礎上，才能采取合理的做法進行最佳的教育，取得良好的效果。同時，教師需要注意的是在與家長的溝通過程中，應在尊重家長的基礎上與家長進行平等、恰當地溝通，而不是用向家長告狀這樣的形式。

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