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第三章 班級管理

　　內容簡介

　　本章主要考查管理班級的知識和能力，要求考生具有小學班級管理、班隊活動組織，以及與學生、家長、社區等溝通的知識，能夠運用這些知識設計和組織班級管理活動。本章內容主要以單項選擇題、簡答題和材料分析題的形式進行考查，考生需重點掌握小學班級管理的基本方法。組織小學班級活動的基本途徑和方法，能夠針對班級實際和小學生特點，分析班級日常管理中的現象和問題，能夠整合各種教育資源，組織有效的班隊活動，促進小學生健康成長。

第四節 班隊活動

　　高頻考點提要

　　1.班隊活動的原則;2.班隊活動的類型。

　　高頻考點速記

　　一、班隊活動的含義

　　班隊活動是指為實現教育目的，在教育者引導下，由班級學生或少先隊成員共同參與，在學科教學以外時間組織開展的教育活動。

　　班隊活動是進行思想品德教育的有效方式，是促進學生身心健康發展、形成良好個性的主要途徑，是學生掌握知識、發展認識能力不可忽視的條件。

　　二、班隊活動的原則

　　(一)教育性原則

　　班隊活動的教育性原則就是要求在組織和開展班隊活動時，要以對學生的教育與發展有積極影響和有力的促進為目的。這是班隊活動的最基本原則。

　　(二)針對性原則

　　班隊活動的針對性原則是指要針對班隊組織與建設的實際需要，針對學生的年齡特征，以及學生所處的地域環境和條件對學生進行教育。

　　(三)自主性原則

　　班隊活動的自主性原則就是指班隊活動要充分調動和尊重學生在活動中的主動性和積極性。

　　(四)多樣性原則

　　班隊活動的多樣性包含了兩個方面的含義：一是活動形式的多樣化;二是活動內容的多樣化。

　　(五)計劃性原則

　　班隊活動的計劃性原則是指班隊活動的指導者要對每個學年、每個學期的班隊活動做通盤考慮和總體規劃，精心設計每次活動，以保證活動效能的充分發揮。

　　(六)生活化原則

　　生活化原則是指班隊活動要扎根生活、深入實際，使活動符合客觀現實發展的真實狀況，讓學生在真實的活動中體味生活、感悟人生，以達到對學生的自然而然的教育。

　　[page]　　三、班隊活動的類型

　　(一)主題教育活動

　　主題教育活動主要形式有：主題班隊會、主題報告會、主題座談會和主題倫理性講話。

　　(二)班隊例會

　　班隊例會的類型一般有：班務會或隊務會、民主生活會、周會、晨會等。

　　(三)班隊文藝活動

　　班隊文藝活動最常用的是聯歡會的組織。

　　(四)班隊體育活動

　　班隊體育活動是指在學校體育課以外開展的教育活動。

　　(五)班隊科技活動

　　參觀、科學興趣小組和科學知識講座是班隊經常開展的科技活動。

　　(六)班隊勞動

　　從形式上看，班隊勞動主要有生產性勞動、社會公益性勞動、自我服務性勞動。適合于小學生的班隊勞動主要有社會公益性勞動和自我服務性勞動。

　　(七)班隊游戲活動

　　依據游戲的教育目的，可把游戲分為智力游戲和體育游戲。

　　(八)少先隊活動

　　少先隊活動作為少先隊組織最基本和最主要的工作及教育方式，就其表現形態和功能來說，它一般是指少先隊組織根據組織目標及一定的社會需要和少年兒童特點所進行的有計劃、有組織的社會實踐，它是少先隊組織領導的以隊員為主體的群眾性活動。

　　少先隊活動的特點：

　　1.教育性

　　2.自主性

　　3.組織性

　　少先隊教育的根本特性是隊的組織教育。

　　4.趣味性

　　5.實踐性

　　6.創造性

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