2019年教師資格考試備考進(jìn)行中，面對(duì)小學(xué)教育教學(xué)知識(shí)如此多需要記憶的考點(diǎn)，是不是不知如何下手?今天考試吧小編給大家整理了小學(xué)教師資格證考試《教育教學(xué)知識(shí)與能力》科目中的常考簡答題考點(diǎn)快速記憶口訣，口訣記起來，分?jǐn)?shù)手到擒來!
1.近代教育的變化
①國家加強(qiáng)對(duì)教育的重視和干預(yù)，公立教育崛起
②初等義務(wù)教育的普遍實(shí)施
③教育的世俗化
④重視教育立法，以法治教。
關(guān)鍵詞記憶法：公立十一
2.20世紀(jì)后教育特征
①教育的終身化
②教育的民主化
③教育的多元化
④教育的全民化
⑤教育技術(shù)的現(xiàn)代化
關(guān)鍵詞記憶法：全民多現(xiàn)身
3.調(diào)查研究步驟
①明確調(diào)查目的
②制定調(diào)查計(jì)劃
③準(zhǔn)備調(diào)查材料和工具
④實(shí)施調(diào)查
⑤整理調(diào)查材料和撰寫調(diào)查報(bào)告。
關(guān)鍵詞記憶法：確定調(diào)查
4.行動(dòng)研究步驟
①發(fā)現(xiàn)問題
②分析問題
③設(shè)計(jì)研究方案
④研究實(shí)施與資料收集
⑤總結(jié)與反思，確定下一步研究問題
⑥整理和分析資料，撰寫研究報(bào)告。
關(guān)鍵詞記憶法：發(fā)奮(分)研究總結(jié)整理
5.生產(chǎn)力對(duì)教育影響
①生產(chǎn)力水平?jīng)Q定教育的規(guī)模和速度
②生產(chǎn)力水平制約著教育的結(jié)構(gòu)變化
③生產(chǎn)力水平制約著教育的內(nèi)容和手段
關(guān)鍵詞記憶法：內(nèi)人解手龜速
6.政治制度對(duì)教育影響
①政治經(jīng)濟(jì)制度決定著教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)
②政治經(jīng)濟(jì)制度決定著受教育的權(quán)利
③政治經(jīng)濟(jì)制度決定著教育目的
關(guān)鍵詞記憶法：領(lǐng)受的
7.教師專業(yè)發(fā)展的策略
(1)認(rèn)真看書學(xué)習(xí)
(2)積極投身實(shí)踐
(3)培訓(xùn)合作反思
(4)進(jìn)行科學(xué)研究
關(guān)鍵詞記憶法：學(xué)習(xí)、實(shí)踐、合作、反思
8.校本課程開發(fā)的策略
(1)確立校本教育宗旨
(2)組建校本課程開發(fā)的行動(dòng)隊(duì)伍
(3)確立校本課程開發(fā)的主題
(4)營造民主開放的課程開發(fā)環(huán)境
(5)課程開發(fā)與教學(xué)改革一體化
押韻記憶法：為了一個(gè)宗旨、拉起一支隊(duì)伍、確定一個(gè)主題、營造一種環(huán)境、改變一種教學(xué)
9.小學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律及其教育意義
①順序性：循序漸進(jìn)
②階段性：根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特征選擇合適的教育方法
③不平衡性：抓關(guān)鍵期
④互補(bǔ)性：長善救失
⑤差異性：因材施教
10. 教育目的的功能
①導(dǎo)向功能
②激勵(lì)功能
③選擇功能
④評(píng)價(jià)功能
關(guān)鍵詞記憶法：向雞評(píng)選
11.社會(huì)本位論觀點(diǎn)
①個(gè)人的發(fā)展有賴于社會(huì)，沒有社會(huì)需要就談不上個(gè)人的教育和發(fā)展
②教育除社會(huì)目的之外，沒有其他目的
③教育成果只能以社會(huì)功能來衡量
關(guān)鍵詞記憶法：個(gè)人社會(huì)、目的社會(huì)、成果社會(huì)
12.教師勞動(dòng)的特點(diǎn)
①強(qiáng)烈的示范性
②獨(dú)特的創(chuàng)造性
③勞動(dòng)的復(fù)雜性
④空間的廣延性和時(shí)間的連續(xù)性
⑤勞動(dòng)效果的隱含性
⑥長期性
關(guān)鍵詞記憶法：是廣聯(lián)隱藏創(chuàng)復(fù)
13.教師知識(shí)素養(yǎng)包括哪些方面
(1)學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)
①精通所教學(xué)科的基礎(chǔ)性知識(shí)和技能
②了解該學(xué)科的發(fā)展脈絡(luò)
③了解與該學(xué)科相關(guān)的知識(shí)
④了解該學(xué)科領(lǐng)域的思維方法和方法論
(2)教育專業(yè)素養(yǎng)
①具有先進(jìn)的教育理念
②具有良好的教育能力
③具有一定的研究能力
14.福勒和布朗的教師成長階段理論
①關(guān)注生存階段：非常關(guān)注自己的生存適應(yīng)性，過多的關(guān)注別人對(duì)自己的看法，從而花大量時(shí)間去搞好自己與別人的關(guān)系
②關(guān)注情境階段：關(guān)心的是如何教好每一堂課的內(nèi)容，更多的關(guān)注自己的教學(xué)效果
③關(guān)注學(xué)生階段：教師將考慮學(xué)生的個(gè)別差異，認(rèn)識(shí)到不同發(fā)展水平的學(xué)生有不同的需要，實(shí)施因材施教
15.新教師成長的途徑
①加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)(職前)
②借鑒他人經(jīng)驗(yàn)，加快自身發(fā)展(職后)
③參與行動(dòng)研究，提高自身素質(zhì)(進(jìn)修)
④反思教學(xué)經(jīng)驗(yàn)(自我教育)
16.制約課程的因素
①社會(huì)需求
②學(xué)科知識(shí)水平
③學(xué)習(xí)者身心發(fā)展特點(diǎn)
④課程理論
17.學(xué)習(xí)者(活動(dòng)、兒童)中心課程論觀點(diǎn)
①學(xué)生是課程的核心
②課程以學(xué)生的興趣為核心來編排
③以學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)作為教材內(nèi)容
④以人為本的課程理念
18.知識(shí)(學(xué)科)中心課程論觀點(diǎn)
①有邏輯
②分科目
③掌握學(xué)科知識(shí)
19.課程實(shí)施結(jié)構(gòu)
①安排課程表
②確定分析教學(xué)任務(wù)
③研究學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)
④選擇確定教學(xué)模式
⑤規(guī)劃教學(xué)單元和課的類型
⑥組織并開展教學(xué)活動(dòng)
⑦評(píng)價(jià)教學(xué)活動(dòng)與結(jié)果。
關(guān)鍵詞記憶法：安排課程、確定教學(xué)、研究學(xué)生、選擇模式、規(guī)劃教學(xué)、組織教學(xué)、評(píng)價(jià)結(jié)果
20.影響遺忘的因素
①學(xué)習(xí)材料的性質(zhì)
②識(shí)記材料的數(shù)量和學(xué)習(xí)程度
③記憶任務(wù)的長久性和重要性
④識(shí)記的方法
⑤時(shí)間因素
⑥情緒和動(dòng)機(jī)
關(guān)鍵詞記憶：性質(zhì)、數(shù)量、重長、方法、時(shí)間、情緒
21.提高記憶效果的方法
①明確記憶目的，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性
②理解學(xué)習(xí)材料的意義
③對(duì)材料進(jìn)行精細(xì)加工，促進(jìn)對(duì)知識(shí)的理解
④運(yùn)用組塊化學(xué)習(xí)策略，合理組織學(xué)習(xí)材料
⑤運(yùn)用多重信息編碼方式，提高信息加工處理的質(zhì)量
⑥重視復(fù)習(xí)方法，防止知識(shí)遺忘
關(guān)鍵詞記憶法：人理解加工三個(gè)方法
22.如何培養(yǎng)學(xué)生的想象力?
①培養(yǎng)和保護(hù)學(xué)生的好奇心
②豐富學(xué)生知識(shí)，擴(kuò)大表象儲(chǔ)備
③創(chuàng)設(shè)想象情景，引發(fā)想象
④利用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式喚起學(xué)生的想象
關(guān)鍵詞記憶法：培養(yǎng)好奇、豐富知識(shí)、創(chuàng)設(shè)情境、喚起想象
23.如何科學(xué)掌握概念
①感性材料
②過去經(jīng)驗(yàn)
③變式
④語言表達(dá)
⑤實(shí)踐
24.影響問題解決因素
①問題的特征
②已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)
③定式
④功能固著
⑤原型啟發(fā)
⑥情緒與動(dòng)機(jī)
⑦個(gè)體智力水平
25.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)功能
①激發(fā)功能
②指向功能
③維持功能
關(guān)鍵詞記憶法：雞翅香(激發(fā)、維持、指向)
26.內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)與激發(fā)
①學(xué)生歸因信念的訓(xùn)練
②學(xué)生成就動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)
③學(xué)生成就目標(biāo)的引導(dǎo)
④學(xué)生學(xué)習(xí)自主性的支持
⑤學(xué)生學(xué)習(xí)中自我價(jià)值的維護(hù)
⑥學(xué)生自我效能的增強(qiáng)
關(guān)鍵詞記憶法：一歸兩成三自
27.外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)與激發(fā)
①表達(dá)明確的期望
②提供明確，及時(shí)且經(jīng)常性的反饋
③合理運(yùn)用外部獎(jiǎng)勵(lì)
④有效運(yùn)用表揚(yáng)
關(guān)鍵詞記憶法：外表漂亮期待反復(fù)看
28.促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移教學(xué)
①精選教材
②合理編排教學(xué)內(nèi)容
③合理安排教學(xué)程序
④教授學(xué)習(xí)策略，提高遷移意識(shí)性
關(guān)鍵詞記憶法：三教一學(xué)
29.加涅學(xué)習(xí)結(jié)果分類
①言語信息
②動(dòng)作技能
③智慧技能
④態(tài)度
⑤認(rèn)知策略
30.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)論
①知識(shí)觀：質(zhì)疑知識(shí)的客觀性和確定性，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的動(dòng)態(tài)性
②學(xué)習(xí)觀：強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的主動(dòng)建構(gòu)性、社會(huì)互動(dòng)性和情境性
③學(xué)生觀：強(qiáng)調(diào)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)世界的豐富性和差異性
④教學(xué)觀：強(qiáng)調(diào)情境式學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)
關(guān)鍵詞記憶法：三觀知(學(xué)習(xí)、學(xué)生、教學(xué)、知識(shí))
31.怎樣有效對(duì)知識(shí)進(jìn)行概括
①配合運(yùn)用正例和反例
②正確地使用變式
③科學(xué)地進(jìn)行比較
④啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行自覺概括
關(guān)鍵詞記憶法：正反辯論賽科比來啟發(fā)
32.操作技能的形成過程
①操作定向階段
②操作模仿階段
③操作整合階段
④操作熟練階段
關(guān)鍵詞記憶法：定摸證書
33.操作技能培訓(xùn)要求
①準(zhǔn)確講解與示范
②合理安排練習(xí)、復(fù)習(xí)
③充分有效的反饋
④建立穩(wěn)定清晰的動(dòng)覺
關(guān)鍵詞記憶法：試講練范文
34.加里培林心智技能形成過程
①活動(dòng)的定向階段
②物質(zhì)化活動(dòng)階段
③出聲的外部言語階段
④無聲的外部言語階段
⑤內(nèi)部言語活動(dòng)階段
關(guān)鍵詞記憶法：活物出沒(無)內(nèi)部
35.影響態(tài)度與品德的條件
外部條件：
①家庭教養(yǎng)方式
②社會(huì)風(fēng)氣
③同伴群體
內(nèi)部條件：
④認(rèn)識(shí)失調(diào)
⑤態(tài)度定式
⑥道德認(rèn)知
關(guān)鍵詞記憶法：假設(shè)銅人太嘮叨
36.皮亞杰道德發(fā)展階段論
①自我中心階段
②權(quán)威階段
③可逆性階段
④公正階段
37.科爾伯格道德發(fā)展理論
前習(xí)俗階段：
①懲罰與服從
②相對(duì)功利
習(xí)俗階段：
①尋求認(rèn)可
②遵守法規(guī)
后習(xí)俗階段：
①社會(huì)契約
②普遍倫理
38.小學(xué)生品德發(fā)展特征
①逐步形成和諧的道德認(rèn)識(shí)能力
②言行逐步分化
③自覺紀(jì)律的形成
39.小學(xué)生品德的培養(yǎng)
①說服
②榜樣
③群體約定
④價(jià)值辨析
⑤獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰
40.德育過程的基本規(guī)律
①德育過程是對(duì)學(xué)生的知，情，意，行的培養(yǎng)，提高過程
②德育過程是促使學(xué)生思想內(nèi)部矛盾運(yùn)動(dòng)的過程，是教育和自我教育統(tǒng)一的過程
③德育過程是組織學(xué)生的活動(dòng)與交往，對(duì)學(xué)生多方面教育影響的過程
④德育過程是一個(gè)長期的，反復(fù)的，不斷前進(jìn)的過程
串聯(lián)記憶法：通過活動(dòng)和交往，對(duì)知情意行長期不斷的教育和自我教育
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