2020年教師資格證幼兒綜合素質寫作范文匯總

　　【題目】以“如何因材施教”為題，寫一篇文章。

　　【分析】該類題目可以結合教師職業理念中關于教育觀以及學生觀等現代教育理念相關理論進行寫作。一般此類話題寫成議論文或雜文會較為容易。

　　【參考例文】

　　如何因材施教

　　蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說：“教育工作的實踐使我們深信，每個學生的個性都是不同的，而要培養一代新人的任務，首先要開發每個學生的差異性、獨立性和創造性。”

　　正如世界上沒有兩片完全相同的樹葉一樣，世界上也沒有完全相同的兩個人，學生個體的差異是客觀存在的，差異是因材施教的前提與基礎。學生在學習過程中存在著生理、心理、社會性和學習環境的差異。我們每一位教師要認識到這些差異并設法超越差異、縮小差異。面對智力、能力、思維、性格、毅力等都存在差異的學生，我們的教育要“以人為本”，就要讓每個學生鮮亮的個性得到張揚，讓每個學生都能獲得成功。為此我們的教育要允許學生有選擇學習方法的權利，允許學生以不同的速度進行學習。因此，在課堂教學中，必須從學生的素質差別入手，以學生個體為教學對象，進行個別化因人施教。

　　那么，怎樣才能使在實際教學中真正做到因材施教呢?

　　1.深入地了解學生，并對其個別差異與可變因素作科學分析

　　19世紀的俄國教育思想家烏中斯基曾說過，“如果教育學要在一切的關系上培養一個人，它就該首先了解人的一切關系。”可見了解學生之重要，它是“因材施教”的基礎。要深入地了解學生，就應堅持和發展的觀點，科學地分析其個別差異與可變因素，引導其向好的方向發展。

　　2.有針對性地“對癥下藥”，把“因材施教”真正地落實到每個學生身上

　　在教學中，既要從絕大多數學生的需要出發，又要考慮到個別需要。無論什么樣的學生，肯定有其特殊的一面，要“對癥下藥”，我們要充滿熱情地對待學生，對后進生更應關懷備至，以情動人，以理服人。實踐已經證明：經過教和學的雙方努力之后，大多數學生都能很好地成長為有用之材，從不同的方面對我們的國家作出貢獻。

　　3.采取有效措施發揮學生的特長，使其得到充分發展

　　無論優等生還是后進生，那都是人為劃分的，教師應該認識到每個學生都有自己特有的長處，要長所有學生的善，揚所有學生的優。

　　蘇霍姆林斯基說過，“每個學生都是獨一無二的世界。”“天賦為每一個正常的頭腦打下了必要的、充足的根基，使每一個人都能成為創造者。”每一個學生都是與眾不同的，都有自己的特點和長處。花有花的香，樹有樹的美，晴有晴的麗，雨有雨的趣。學生作為被教育的對象，更是如此。當每個教育工作者都從內心欣賞每個學生，關心每個學生，尊重每個學生的自然心性，那么，世界將會變得更美好。

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