2020年教師資格證考試《小學教育》知識點匯總

　　【教育學的發展階段】

　　(1)馬克思主義教育學的形成與發展

　　①克魯普斯卡婭著有《國民教育與民主主義》，她是最早以馬克思主義為基礎.探討教育問題的教育家。

　　②凱洛夫主編的《教育學》，總結前蘇聯20世紀20～30年代教育正反兩方面經驗，論述了發展的教育目的，對我國建國初期的教育有著廣泛影響。

　　③馬卡連柯著有《教育詩》《論共產主義教育》，他在流浪兒童和違法者的改造方面做出了杰出貢獻，其核心是集體主義教育思想。

　　④中國的楊賢江以李浩吾為化名，編寫了《新教育大綱》，這是我國第一部以馬克思主義為指導的教育學著作。

　　(2)現代教育理論的發展

　　①前蘇聯教育家贊科夫著有《教學與發展》，他的理論核心是“以最好的教學效果使學生達到最理想的發展水平”，提出了發展性教學理論的五條教學原則，即高難度、高速度、理論知識起主導作用、理解學習過程、使所有學生包括差生都得到一般發展的原則。

　　②美國教育家布魯納著有《教學過程》，強調學科結構，提出了結構主義教學理論，強調使學生學習一門學科的基本結構;倡導發現教學法，主張培養學生的直覺思維、科學興趣和創造力。

　　③瓦根舍因著有《范例教學原理》，創立了范例教學理論。所謂范例教學法是指教師在教學中選擇真正基礎的本質的知識作為教學內容，通過“范例”內容的講授，使學生達到舉一反三掌握同一類知識的規律的方法。

　　④瑞士教育家皮亞杰的《教育科學與兒童心理學》由兩篇文章構成，論述了智力發展的階段。強調活動的動作教學方法，認為教學的主要目的是發展學生的智力。

　　⑤蘇霍姆林斯基在《給教師的一百條建議》《把整個心靈獻給孩子》《帕夫雷什中學》等著作中，系統論述了他的和諧教育思想，其著作被稱為“活的教育學”。

　　⑥布魯姆著有《教育目標分類學》等著作，他把教學目標分為認知、情感和動作技能三大領域，認為教學應該以掌握學習為指導思想，以教育目標為導向，以教育評價為調控手段，提出了掌握學習理論。

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