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　　教師勞動的特點(重點，理解記憶)

　　1.復雜性

　　2.示范性

　　3.創造性

　　4.長期性

　　5.群體和個體的統一性

　　(一)復雜性

　　①教師勞動的對象具有復雜性。學生在性別、家庭環境、文化背景、生活方式上的差異，包括性格、個性方面的特點都決定了教師勞動的復雜性。

　　②教師勞動的任務和內容是復雜的。教師既要教書，又要育人;既要傳授知識，又要發展學生的智力;既要培養學生生存和發展的技能，又要培養他們適應社會、改造社會及正確處理各種社會關系和人際關系的能力。

　　(二)示范性

　　教師要給學生作出示范，以自己的形象影響和感化學生。教師的言論行為、道德品行和為人處世的態度，不僅是學生學習的內容，而且是學生學習和模仿的直接榜樣。

　　(三)創造性

　　教育必須根據學生的具體情況來進行，教師必須靈活地運用教育原則，創造性地設計教育方法，對不同學生要因材施教。

　　(四)長期性

　　“十年樹木，百年樹人。”由于人的成長是自然發育和社會化的統一過程，受教育者的身心發展需要經歷一個長期、反復的過程。

　　(五)群體和個體的統一性

　　任何一個學生的身心發展，都不僅僅是不同科目、不同年齡階段許多教師共同影響的結果，也是學校、家庭、社會和學生本人長期共同努力的結果。教師的個體勞動最終都要融匯于教師的集體勞動之中，教育工作需要教師的群體勞動。

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