作為一名教師，是否合格的衡量標準里首條就是能夠上好課講好課，所以無論對于已經走上教師崗位的人來說，還是具備資格即將邁向崗位的人亦或有這樣的夢想等待獲取成為教師的資格的人來說，無疑試講的能力都是不可忽視的!那對于我們并不陌生的試講大家又了解它多少，知道蘊含在它其中多少學問呢?下面是教師資格面試試講的一些要求：

　　一、要求試講導入精而準

　　在我授課的經歷中，帶過很多即將參加教師面試的學生，我發現他們其中很多人單單只知道一堂完整的課程是由四部曲構成，卻常常把他們當成了形式，沒有明白其這樣設計課堂，安排環節的目的意義所在。在教學四部曲中，導入是一堂課的開始，導入的作用主要就是在于激發學生的學習興趣，引出本課要學習的內容，它不是主題，但卻是切入主題的開始，所以，導入部分禁忌長篇大論，要求精練準確，新穎固然好但不要為了求新穎而與主題脫軌。如果把一次試講比做一個人的話，那么導入就是他的頭，好不好看第一印象都在臉上;內容就是身子，這才是該大篇幅體現內涵的地方。所以如果導入過長就會造成了“大頭兒子”現象。

　　二、要求試講中以學生為主體

　　在被應試教育捆綁多年的背景下，我們常常忽略的就是學生的學習不是給我們教師學的，更不是強迫的事兒，卻最終被我們這些教師角色搶占了主體。現今，我國大力提倡素質教育，要以學生為主體，這更應該在試講中有所體現。課堂不是教師一個人的一言堂，要求讓學生參與進來，引導學生完成課程相應任務，讓學生們推動課程的發展。所以在試講的每一個細節中都要注意教師的引導角色。常常有些老師在試講中會出現這樣一句話“那有誰來告訴老師……”“那有誰來給老師回答一下……”這些字眼的細節就無疑暴漏了學生學習是給老師學的。所以試講一定要以學生為主體。

　　三、要求試講中教師語言流暢通俗易懂

　　作為一名教師，首先就要先去擁有教師資格證書才能報考這樣的崗位，但獲取教師資格證的前提就是要普通話過關。教師是傳道授業解惑的人，身正為范，所以教師的語言是否通暢，是否是普通話，是否同通俗易懂都是作為教師必須要對自己嚴格要求的。語言是溝通的橋梁，它是傳遞知識的媒介，它會直接影響著我們的授課質量。尤其是中小學的教師，更要把難道東西清楚說，復雜的東西簡單說，用當下兒童年齡特點認知的水平的語言來與學生溝通講解，切忌用專業的角度專業的語言來衡量孩子的認知水平。

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