教師資格證考試人數(shù)越來越多，考試題目的難度也是逐年增加的，所以我們的廣大考生想要擁有教師資格證就一定要重視起來，不會像以前的省考拿證會很輕松。

　　我們教師資格證的成績是按照全國的百分之三十通過的，而不是夠七十五分，是按照通過率為百分之三十計算最低分數(shù)線為七十五分，所以又增加了我們考試的難度。如何能夠快速高效的拿到我們的分數(shù)，也是有技巧的。在我們綜合素質(zhì)中又一類題是材料題，這類題每道十四分，是非常多的分數(shù)，而且這類題，同學(xué)們在答時都摸不著頭腦，答的點考官在判卷時也找不到，所以下面我就綜合素質(zhì)中的材料題給大家分析一下材料題該如何作答，才能抓到考官的心理，能讓考官一目了然。下面我們以一道真題為例子進行講解。

　　【2015年上-小學(xué)】【材料分析題】 曉星經(jīng)常欺負同學(xué)，班上的同學(xué)都不愿意跟他交朋友。 在一次課外活動中，其他同學(xué)都三五成群的說著，只有曉星一個人呆在角落里，馬老師悄悄地走過去，對他說：“咱倆一起玩吧。”曉星生硬的問道：“為什么?” 馬老師蹲下身來，俯在曉星耳邊說：‚因為我喜歡你啊!‛他們兩人就玩起了游戲，游戲中，馬老師問：‚想讓大家一起玩嗎?那就招呼大家一起來吧!‛因為有老師的參與，同學(xué)們很快圍攏過來。這一次，曉星和同學(xué)們玩得很開心。 馬老師組織開展以‚交朋友‛為主題的班隊活動，在活動中教給曉星與人正確交往的方法，并鼓勵班干部主動與曉星交往在老師和全班同學(xué)的幫助下，曉星漸漸不在欺負同學(xué)了，有了自己的好朋友。

　　問題：請從學(xué)生觀的角度，評價馬老師的教育行為。

　　首先，我們要進行審題。一要審材料題問幾問，一目了然是一問，問的是學(xué)生觀和馬老師，當(dāng)然這個時候我們得注意和，且，并等多問的關(guān)鍵詞，比如這是馬老師一個人的行為就是一問。

　　其次，看理論點。學(xué)生觀，回憶起學(xué)生觀的理論，學(xué)生是發(fā)展的人，學(xué)生是獨特的人，學(xué)生是獨立意義的人。

　　再次，回歸材料，進行匹配。有學(xué)生是發(fā)展的人，技巧：看這個學(xué)生有壞變好，有一定的變化，這就有學(xué)生是發(fā)展的人。學(xué)生是獨特的人，馬老師用與別人不同的教育方法進行教育，所以這點也有所體現(xiàn)。學(xué)生是具有獨立意義的人，教師沒有把自己的想法強加給學(xué)生，而是聽了學(xué)生的想法，所以這點也有所體現(xiàn)。

　　最后，規(guī)范書寫。形式按總分總的形式。第一個總寫這個老師的行為是合理還是不合理。這個題，馬老師的行為是對的，所以是合理的。分，即是寫與材料對應(yīng)的理論點，加上材料中哪體現(xiàn)了這個理論點。寫材料時要進行概括，技巧：可抄材料，但是不能用原話，要進行概括，用自己的話語。最后一個總是次要的了，因為得分點在上一個總和分，所以這個總只要大致說一下這個題涉及到的怎么做即可。注意：第二分，要分點寫，而且要結(jié)合材料，因為考官判卷時有采分的標(biāo)準(zhǔn)，即是結(jié)合材料給兩分，所以分的地方，寫完理論點必須要結(jié)合材料。

　　這就是我們教師資格證材料題的答題思路，只有這樣我們材料題才不會失分。最后預(yù)祝大家都順利通過教師資格證的考試。

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