一、板書的幾種形式

　　(一)知識綱領式

　　它是板書中最常見的一種格式。綱領式板書是以講授內容的內在邏輯關系為線索，用文字將重點知識提要按講授順序書寫的形式。

　　1. 常用形式：

　　(1)用完整的句子寫出;

　　(2)把有意義的短語、詞匯、關鍵詞以框架形式寫出。

　　2.板書要求：

　　(1)知識內容簡明;

　　(2)用表達本質意思關鍵詞加符號標記。

　　3.設計思路：

　　(1)遞進式：由淺入深，由現象到本質，由簡單到復雜;

　　(2)分列式：按主題內容的各個側面排列;

　　(3)還有比較式、推理與證明式。

　　4.格式為：

　　【案例】

　　(二)概括式板書

　　用符號、文字等顯示概括的過程的同時也是展示概括法的一種板書形式。它有兩種形式：一是感性概括，把對直接觀察或感知的共性結果做出聯系并推廣;二是高級概括，對抽象出來的事物的共同特征做出聯結并推廣。

　　【案例】力是物體對物體的作用

　　評析：對若干事物的選取需帶有一定典型性，力的作用形式也不同，再次基礎上方可得出結論。

　　(三)知識結構板書

　　用文字、線條、符號等勾畫出各部分知識及其之間的關系的一種板書形式。這種板書適用于內容比較完整、系統的知識單元、節、章。

　　【案例】

　　(四)邏輯遞推式板書

　　根據一系列物理量之間的邏輯聯系，用文字、符號等逐步進行邏輯推理的板書形式。多用于分析問題、解答習題，可培養學生的思維邏輯性和嚴密性。

　　【案例】

　　(五)表格式板書

　　把講授內容的要點進行分類、列成表格進行各種比較的板書形式。適用于對有關概念、物質的性質、線索、實物、事件等有關聯又有區別的內容進行歸納、對比。

　　【案例】

　　二、板書書寫注意事項

　　(一)精心構思、整體設計

　　板書要有計劃性，這個計劃應在備課時給予充分的考慮。根據物理教學特點，黑板使用一般分為主次兩區，主區在黑板左側開始的位置，一般用于書寫課題，概念和規律的內容、公式、例題等，是課堂教學的邏輯關系網。次區在黑板右側，一般用對主區內容的說明與解釋，補充主區板書的不足。主區內容盡量一課一板，而次區內容可隨用隨寫，用過可擦掉。

　　(二)配合講解、呈現適時

　　板書內容呈現的次序與時間須有考究，講授與板書的前后順序一般有幾種情況：

　　1.先板書，后講授。

　　教師在講課開始時先把本節要講的幾個分題寫在黑板上，然后一個一個講解。每個問題要板書的內容隨著講述在每個分題后面。這種板書比較適合高年級學生或復習課。

　　2.寫一個分題講一個分題

　　這種板書講寫結合，能較好的控制學生的注意力，便于學生使用教科書。

　　3.講完一段再板書

　　在教學改革中，一些發現法和探索法教學，教師先組織學生觀察發現或探索，然后進行實驗驗證，教師再板書，這符合學生的認知規律，也能加深學生的印象。

　　4.全課講完在板書

　　有些課教師采用討論式，在課前預習的基礎上分小組討論，代表發言，最后老師總結歸納板書。或利用電化教學手段，通過電影、錄像手段教學，最后發動學生總結板書內容，這樣能保證教學活動的完整性、連續性。

　　(三)嚴謹科學、準確合理

　　科學性是指板書的內容要準確無誤，結構合理。板書要注意內容完整、用詞準確、書寫要工整，此外還要注意專業術語的完整性，如不可把牛頓第二定律簡寫成“牛二”。

　　(四)字跡工整、板畫生動

　　教師板書的字跡一要正確，不寫錯字，二要清晰，結構明了、字距均勻、行距平行，三要認真。

　　三、板書評價標準

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