教師資格結構化面試中，結構化考題出自全國通用的一個題庫，因此每年會有大量的題目重復出現。下面給大家分類整理了一些教師資格結構化面試題目及其答題要點。

　　一、綜合分析類

　　(一)校長為了鼓勵學生閱讀，承諾每個學生一學期要是都能讀完十本課外書，校長就圍著操場爬3圈，最后學生完成了，校長履行承諾圍著操場爬了3圈，你怎么看?

　　【答】贊成承諾，把握好度。

　　第一，反映教師的承諾的力量。教師的承諾會對學生帶來積極的引導，促進學生的發展。

　　第二，注意把握承諾的度，不能盲目的承諾，更不能言而無信。

　　第三，除了承諾之外，還可以通過其他方式引導，例如以身作則，和家長合作等方式。

　　(二)身為班主任早上工作，中午備課，晚上輔導學生，對此你怎么看?

　　【答】我會適應這樣的工作節奏。(我會用更科學的方法提高效率。)

　　第一，班主任的工作比較繁雜，教學和班級管理都要兼顧。

　　第二，我會通過各種科學方法提高自己的工作效率。

　　第三，幫助學生學會方法，提高自學能力。

　　第四，建設強有力的班集體，加強學生自我管理。

　　(三)有人認為好學生是鼓勵出來的，有人認為好學生是打罵出來的，你怎么看?

　　【答】贊成表揚，反對體罰。

　　第一，好學生是夸出來，中小學生得到表揚后，會更加積極的行動，有積極導向性。

　　第二，注意度的把握。不能過度的表揚學生，更不能體罰學生。

　　第三，要有適當的批評教育。

　　二、職業認知類

　　(一)你認為學生心目中的壞老師是什么樣的?

　　【答】學生心中的少數老師，其不好主要表現在以下幾個方面：

　　第一，知識不夠專業。傳授知識是教師基本素養，如果基本知識不過關，這樣會給學生留下不好的印象。

　　第二，工作作風不夠正派，如老師日常批改作業不及時等，也會給學生留下不好印象。

　　第三，私生活的情緒帶到工作中，老師應當是淡泊名利，正面形象，如果因為個人生活的情緒影響工作，也會讓學生不喜歡老師。

　　第四，對待學生不公平，會導致嚴重損害教師權威。

　　(二)你心目中的好學生是什么標準?

　　【答】學生在學校期間除科學文化知識的學習外，還應注重德、體、美、勞等全面發展。所以，我心目中的好學生有如下幾個標準：

　　第一，好學生應該熱愛學習。

　　第二，好學生應該有和諧的師生關系。

　　第三，好學生應該身心健康。

　　在我心中，每一位學生都是好學生，只要給予學生愛的教育，學生們一定都能成為我的驕傲。

　　(三)有人說教學工作是創造性工作，你怎么看?

　　【答】贊同

　　教師的教學工作是具有創造性的，主要表現在以下三個方面：

　　第一，因材施教。

　　第二，教學方法上的不斷更新。

　　第三， 教師需要“教育機智”。

　　三、問題解決類

　　(一)假如你是班主任，經過走廊時聽見有同學議論你，你該怎么辦?

　　【答】保持淡定。

　　第一，可以找到班干部私下詢問，問清原因。

　　第二，如果是因為教學工作的問題，調整教學方式，提升教學質量。如果是個人生活方面問題，改正缺點，做好榜樣。

　　相信經過自己的努力，會成為一個受學生歡迎的教師。

　　(二)一個教師在講述你我他三個人稱時，就造了三個句子，結果學生還是不明白三者之間的內涵，如果是你，你怎么辦?

　　【答】保持淡定。

　　第一，學生理解力弱，注意方式對待多樣化。對之前的造句，提問其他學生有沒有明白的，可以讓明白的學生解釋一下。

　　第二，如果還不懂，可以通過分三人的小組討論，讓每組學生指出自己適合哪一個稱呼。

　　第三，課后認真反思，向同事和名師學習，提高自己教學水平。

　　(三)在學校門口看到小明在和父親爭吵，你會怎么辦?

　　【答】我會上前勸說，及時解決問題，保證學生按時上學。

　　第一，作為班主任，我要及時解決問題。事后要和雙方談話，了解情況。

　　第二，幫助家長提高水平。幫助他們學會正確的方法，科學教育孩子。

　　第三，平時通過微信群等方式多和家長聯系，及時溝通各種情況。

　　第四，通過班會等教育方式，讓學生們學會如何正確地和家長溝通交流。

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