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初中化學《燃燒的條件》教案

　　一、教學目標

　　【知識與技能目標】認識燃燒;知道燃燒和燃燒的條件;能利用燃燒條件解釋一些日常生活中的現象。

　　【過程與方法目標】通過運用比較、觀察、實驗等方法獲取信息，探究燃燒的條件。

　　【情感態度與價值觀目標】通過設計實驗，利用化學知識解釋生活問題，增加對化學強烈的好奇心和探究欲，提高學習化學的積極性。

　　二、教學重難點

　　【重點】認識燃燒條件。

　　【難點】利用燃燒條件解釋一些日常現象。

　　三、教學過程

　　環節一：導入新課

　　教師演示魔術：燒不壞的手絹(將20mL的95%的酒精與10mL的水混合。把一塊棉布手絹浸入配好的混合液中，浸入后取出，輕輕擰干，用坩堝鉗夾持，在酒精燈上點燃，并輕輕抖動手絹。手絹表面迅速燃燒起來，熄滅后，手絹并沒有燒壞)

　　教師：學習了今天的內容，我們就能揭開魔術的奧秘了。

　　環節二：講授新課

　　請學生們回憶以前學過的燃燒的實例，說一說燃燒時觀察到的現象。

　　歸納：通常意義的燃燒是指可燃物與氧氣發生的發光、發熱的劇烈的氧化反應。

　　過渡：什么情況下能燃燒?燃燒需要什么條件?接下來我們探討燃燒的條件。

　　進行三組對比實驗探究燃燒的條件：

　　(1)水與酒精的燃燒對比實驗。引導學生思考并討論，得出燃燒需要可燃物的結論。

　　(2)對比實驗【7-1】，銅片上的白磷燃燒，紅磷不燃燒，水下白磷不燃燒。引導學生思考并討論，得出燃燒需要與空氣或氧氣接觸，并達到可燃物的著火點。

　　(3)學生思考并討論讓水下白磷燃燒的方法，教師聽取意見后演示實驗【7-12】，熱水下的白磷通入氧氣后燃燒。

　　總結：燃燒需要的三個條件是可燃物、氧氣或空氣、達到燃燒所需的最低溫度即著火點，三個條件必須同時具備，缺一不可。

　　揭秘魔術：水分蒸發吸收了酒精燃燒釋放的熱量，使手帕的溫度達不到其燃燒的最低溫度，手帕無法燃燒保持完整。

　　環節三：拓展提升

　　思考：1.為什么篝火中的木材要架空?2.實驗室的酒精燈通常用火柴點燃，煤氣灶用電子打火器點燃、煤爐則要用紙屑、木條等引燃，這是為什么呢?3.點燃火柴時，劃火柴是為了達到什么目的?

　　環節四：小結作業

　　小結：這節課我們學習了什么是燃燒和燃燒的條件，燃燒需要的三個條件是可燃物、氧氣或空氣、達到燃燒所需的最低溫度即著火點。

　　作業：思考怎么才能滅火。

　　四、板書設計

　　五、教學反思

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