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　　教資答辯主要出題的方向：

　　1.教學實施類

　　是指再具體的教學過程中，提出一些應激的事件，考察考生的臨場應變能力。

　　如：(1)學生突然在你的課堂中哄堂大笑怎么辦?(2)學生在你的課堂上假裝身體不適而進行見習的的狀況日益嚴重，你將怎么辦?

　　2.專業(yè)知識類

　　是指針對考生提出一些專門的技術或戰(zhàn)術，需要考生去將動作技術或戰(zhàn)術演示或敘述出來。

　　如：請你展示足球的腳內側踢球動作并適當講解。

　　3.課堂教授類

　　是指根據考生所講解的內容之后，考官針對具體內容產生了疑惑進而提出的一些問題。

　　如：(1)你在課堂講授的過程中如何體現新課程標準的基本理念。(2)你是否完成了本節(jié)課的教學目標與教學重難點，試說明課堂中是如何進行的?

　　4.結構化

　　是指從考生的自我認知、職業(yè)認知、職業(yè)素養(yǎng)、心理素質、應變能力、綜合分析等能力進行考察。

　　如：(1)你認為作為一名人名教師應該具備的基本素質是什么?(2)你是如何理解“教學有法、但無定法、貴在得法”這句話的?

　　5.其他

　　如：你那個學校畢業(yè)?有無教學經驗?從事過幾年的教學，談談你的感受?

　　以上是體育與健康課程在教資面試的過程中通常會考察到的幾個方向，其中考察概率比較高的是課堂教授類和專業(yè)知識類，所以考生應從這兩大方面重點著手準備，對于課堂教學類的問題，這里大家需要注意的是：課堂教學是我們展現隱性的內容的良好機會，所以一旦問到這樣的問題，大家要把自己設計的隱性因素充分的展現給考官，如：你本節(jié)課的亮點是什么請你簡要的談談?

　　此時就可以從教學目標、教學重難點、教學流程去說明，答題展示：

　　1.本節(jié)課我設計的教學目標是根據將教材做到了教材化的處理同時與學生的實際情況相結合來進行設計的;

　　2.教學重難點的設置主要是考慮到這個學段學生整體的認知能力，原有的技術水平來具體設置本課的重點及難點;

　　3.下面主要談談我的教學流程，在教學流程中我首先設計了導入，導入的意圖是能夠快速的將學生的學習興趣激發(fā)起來，并且能夠快速的進入到我的課堂當中，接下來我設計了提問環(huán)節(jié)，學生在實踐的過程中去體會去思考我的問題進而解決問題，充分的展現學生是課堂的主體，教師是一個引導者指引者，充分體現把課堂還給學生這一特點，然后是通過教師的指導教授正確的動作技術，這樣通過前面的探索再加上我的講授，學生能夠更清楚的認識到技術動作的正確性，不僅使學生能夠認識動作要領怎么做，更深層次的使學生明白為什么要這樣去做。

　　最后是通過循序漸進的練習充分的提升學員的技術掌握，這即符合學生的技術技能形成的基本規(guī)律，也能充分的顧及到每一位學生的根本利益，做到因材施教。對于專業(yè)知識的回答，這是硬性的知識，這里需要廣大考生認真的去記憶每一個技術的動作要領，以及相應的技戰(zhàn)術，做到爛熟于心。

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