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　　高中美術(shù)《荷加斯兄弟宣誓》教案

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　【知識與技能：】學(xué)生了解畫家的流派以及《荷拉斯兄弟宣誓》背景、內(nèi)容和主題思想，學(xué)會運用美術(shù)術(shù)語欣賞同類型的油畫作品。

　　【過程與方法：】通過欣賞、討論、探究掌握達(dá)維特的藝術(shù)特色，并學(xué)會鑒賞美術(shù)作品的方法。

　　【情感態(tài)度與價值觀：】提高對美術(shù)作品的鑒賞能力，養(yǎng)成尊重多元文化的意識，從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識。

　　二、教學(xué)重難點

　　【重點】通過對達(dá)維特繪畫作品的欣賞，了解新古典主義的藝術(shù)風(fēng)格和造型特點。

　　【難點】體會新古典主義繪畫的內(nèi)涵和意義。

　　三、教具準(zhǔn)備

　　多媒體課件、教科書

　　四、教學(xué)過程

　　(一)導(dǎo)入新課

　　截取戰(zhàn)爭時期的電影，感受刀槍鐵馬的聲音，以及戰(zhàn)爭殘酷的場面。提問：

　　在畫面中，你們看到了什么?讓學(xué)生們思考，如果你是一位畫家，你是如何去記錄這樣一個壯烈的場面?

　　學(xué)生積極發(fā)言，教師由此引出課題——《荷拉斯兄弟的宣誓》。

　　(二)直觀欣賞感知

　　學(xué)生觀看幻燈片，教師逐漸放大《荷拉斯兄弟的宣誓》，引導(dǎo)學(xué)生們直觀感受， 并提出問題：

　　這幅作品屬于什么畫種?從畫面中看到了怎樣的內(nèi)容?畫面中有幾個人物?

　　學(xué)生回答，教師簡總結(jié)并要介紹背景：此畫取材于古羅馬的歷史故事，戰(zhàn)爭題材，畫面中有9個人物，老荷拉斯位于畫面的正中，他手上的刀劍是這場宣誓激情的焦點，左邊表現(xiàn)的是三個兄弟在出發(fā)前向?qū)殑π牡膱雒妗?/P>

　　(三)探究藝術(shù)家

　　教師展示巴洛克藝術(shù)、市民美術(shù)、新古典主義和浪漫主義對應(yīng)的畫家畫作和藝術(shù)特色的連線題，引導(dǎo)學(xué)生同桌討論、回答。

　　師：這幅繪畫是什么時期的藝術(shù)?是誰的作品?畫家屬于什么畫派?

　　教師根據(jù)學(xué)生回答總結(jié)新古典主義藝術(shù)特色，這幅作品是達(dá)維特的代表作之一，是19世紀(jì)新古典主義畫派的畫家。

　　(四)形式美感分析

　　繼續(xù)欣賞《荷加斯兄弟的宣誓》并思考：

　　使用了什么樣的表現(xiàn)手法?這樣的構(gòu)圖合適么?給你什么樣的感受?

　　采取小組談?wù)摰男问剑娜藶橐唤M，(引導(dǎo)學(xué)生從作品構(gòu)圖、背景、色彩、線條、筆墨、內(nèi)容等方面進(jìn)行分析)。

　　學(xué)生們暢所欲言，教師總結(jié)：《荷拉斯兄弟的宣誓》顯示了畫家達(dá)維特在構(gòu)圖上強(qiáng)調(diào)的是完整性，比較關(guān)注的是雕塑般的人物形象，注重體積感，用紅色的基調(diào)突出畫面的莊嚴(yán)氣氛。

　　(五)領(lǐng)悟探究

　　學(xué)生分小組合作演出《荷拉斯兄弟宣誓》的情景劇。思考問題：這幅作品畫家想表達(dá)什么?

　　師生共同總結(jié)：頌揚了國家利益高于一切的英雄主義的主題，表現(xiàn)了畫家對英雄人物的尊敬。

　　(六)比較鑒賞

　　教師展示《馬拉之死》，引導(dǎo)學(xué)生觀賞并與《荷加斯兄弟宣誓》對比分析：兩幅作品有什么異同?

　　學(xué)生派各組代表進(jìn)行演講，同學(xué)之間互評，教師從現(xiàn)場表現(xiàn)、語言組織、美術(shù)術(shù)語的運用等方面進(jìn)行評價。

　　(七)小結(jié)作業(yè)

　　總結(jié)達(dá)維特的藝術(shù)特點。

　　布置作業(yè)：搜集達(dá)維特所處的時代，并思考與畫作風(fēng)格的關(guān)系。

　　五、板書設(shè)計

　　六、課后反思

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