點擊查看：2017上半年教師資格證結(jié)構(gòu)化面試預(yù)測試題匯總

　　2017上半年教師資格證筆試已經(jīng)落下帷幕，通過筆試的考生即將面臨的是更具挑戰(zhàn)的面試環(huán)節(jié)，無論是結(jié)構(gòu)化、試講、還是答辯，都需要考生進行精心的準(zhǔn)備，充分發(fā)揮自己的專業(yè)所長，體現(xiàn)出對教師職業(yè)的基本勝任力。

　　為了幫助考生順利面試，早日一證在手，考試吧教師資格考試網(wǎng)為考生準(zhǔn)備了結(jié)構(gòu)化面試預(yù)測試題，希望能夠幫助考生熟知面試的每一個環(huán)節(jié)，成功拿下面試考試。

　　問題：你是如何理解“不憤不啟，不悱不發(fā)。舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也。”這句話的?

　　【參考答案】

　　此話出自《論語•述而》，講述的是孔子的啟發(fā)教育之道。“不憤不啟”，強調(diào)教育要掌握時機;“不悱不發(fā)”，強調(diào)教育要因勢利導(dǎo);“舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也”則強調(diào)教育要循序漸進。啟發(fā)式教學(xué)符合新課改的要求，與當(dāng)今新課改提倡的“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式是一脈相承，可以更好踐行“一切為了學(xué)生”的宗旨。

　　啟發(fā)式教學(xué)，就是要實現(xiàn)“自主、合作、探究”式學(xué)習(xí)。要求教師在課堂中應(yīng)時刻做到把握適當(dāng)時機、因勢利導(dǎo)，且循序漸進。例如在語文《歸園田居》的教學(xué)中，我們應(yīng)在導(dǎo)入階段，通過陶淵明的其他詩歌，給學(xué)生營造一種閑適恬淡的氛圍;抓住這一時機，將學(xué)生帶入新課的學(xué)習(xí)，在詩歌的學(xué)習(xí)中，通過對詩歌的解讀，由淺入深進行解讀，引出“陶淵明真的喜歡隱居的生活嗎”此類探究性的問題;在探究性問題的解決后，進而將高一課本學(xué)過的《歸去來兮辭》與《歸園田居》進行比較鑒賞，得出陶詩的藝術(shù)特色。當(dāng)然，如果在引導(dǎo)到最后探究性問題的解決時，需要老師在課前給予學(xué)生預(yù)習(xí)的準(zhǔn)備，這樣才能夠保證學(xué)生在應(yīng)有積累的基礎(chǔ)上進行知識的深化拓展。

　　因此，要上好一堂課，教師不僅要備課充分，更應(yīng)結(jié)合新課標(biāo)，把科學(xué)的教法運用到教學(xué)中，從而達(dá)到教書育人的目的。

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