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高中美術《網頁設計》

　　一、考題回顧

　　二、考題解析

　　高中美術《網頁設計》主要教學過程及板書設計

　　教學過程

　　活動一：導入新課

　　教師提問“同學們，我們當今時代人們溝通的工具是什么?”學生結合課前預習以及知識儲備思考回答，教師順勢引出課題——《網頁設計》。

　　活動二：新課教學

　　(一)網頁和網站

　　1.打開電腦中的任意一個網站，學生根據之前所學然后思考，網頁與網站的區別?

　　學生思考并回答

　　教師總結：網站就是網頁的一個集合，網頁也就是我們剛剛在通過瀏覽器在Internet上看到的頁面，英文名則是Web Page。網站是一種溝通工具，人們可以通過網站來發布自己想要公開的信息，或者利用網站來提供相關的一些網絡服務。人們可以通過網頁瀏覽器來訪問網站，獲取自己需要的信息或者享受網絡服務。

　　網頁是構成網站的基本元素，是承載各種網站應用的平臺。簡單說，網站就是由網頁組成的，如果只有域名和虛擬主機而沒有制作任何網頁的話，別人是無法訪問你的網站。首頁就是指網站的第一個網頁，網站里可以有很多網頁，首頁只有一個。文字與圖片是構成一個網頁的兩個最基本的元素。你可以簡單地理解為：文字，就是網頁的內容。圖片，就是網頁的美觀。除此之外，網頁的元素還包括動畫、音樂、程序等。

　　2.打開視覺中國這個網站的首頁，請學生們說說從網頁上看到了哪些內容?

　　學生瀏覽并回答

　　教師總結：在視覺中國這個網頁里，有瀏覽器、導航條、圖像、頁眉、文本、頁腳。這些都成為網頁的主要組成部分。瀏覽器又包括了工具欄、菜單欄、地址欄、狀態欄、滾動條。

　　(二)網頁的主要構成元素

　　繼續瀏覽網頁，說說構成網頁的主要元素有哪些?

　　學生回答

　　教師總結：頁眉、導航條、文本、圖像、多媒體和頁腳。

　　追問：這些元素的含義和用途是什么?

　　學生思考回答

　　教師總結：頁眉是網站設計的重點。也就是在視覺中國的創意數碼平臺。一般就是放站點的logo或者名稱圖片、旗幟廣告等。頁眉有對傳統書籍、文稿，以及現代電腦電子文本等多種文字文件載體的特定區域位置的描述。在現代電腦電子文檔中，一般稱每個頁面的頂部區域為頁眉。常用于顯示文檔的附加信息，可以插入時間、圖形、圖標、文件名或作者姓名等。

　　導航條成為連接整個站點的紐帶，用途就是檢索和查詢，引導觀看者在站點各個頁面跳轉。導航的就是要簡單和明確，位置多在網頁的上方和左側。

　　文本則是頁面主要表達的文字內容，通常整段出現，例如在創意中國的數碼資訊那一塊都屬于文本內容。

　　圖像是網頁中的重要構成元素，決定著頁面的整體布局。

　　頁腳則是和頁眉呼應的，主要放置作者或制作公司信息等。一般在每個頁面的底部區域，顯示穩當的附加信息。

　　多媒體一般包括文本、聲音和圖像等多種媒體形式。在計算機系統中，多媒體指組合兩種或兩種以上媒體的一種人機交互式信息交流和傳播媒體。使包括文字、圖片、照片、聲音、動畫和影片，以及程式所提供的互動功能。

　　活動三：鞏固練習

　　分組討論制作網頁的準備?制作網頁的意義?

　　學生分組進行討論

　　教師總結：制作網頁之前，要做詳盡的網站規劃，包括建立網站結構圖，確定網站的關鍵頁面的內容及與其他網頁的鏈接。

　　Internet的迅速普及，正是依靠不計其數、豐富多彩的網站。越來越多的人希望在網絡上擁有自己的個人主頁或個人網站，來展示個人的個性和特點。同時也有越來越多的企業通過互聯網上來展示自身形象，提供服務和產品資訊，以這種方式獲取最大的宣傳效果。

　　活動四：小結評議

　　開展以“我眼中的網頁設計”為題的討論活動。學生自由發表自己對網頁設計的認識，相互評議內容，說說自己最喜歡的網頁設計。教師根據學生討論評議結果，給予總結性評價并回顧本節內容。

　　板書設計

　　答辯題目解析

　　1.說一下什么是傳統動畫?【專業知識】

　　【參考答案】

　　傳統動畫是用手工方式在明膠片上繪制簡單畫面，然后通過連續逐格拍攝得到的。之所以用明膠片，是因為其透明，可以覆蓋在另行繪制的背景上，然后合成人物與場景的故事關系。對復雜的場景而言，不同的動作也要分開來畫，也就是將獨立且連續動作的幾層明膠片和背景疊在一起，然后進行拍攝。

　　2.你認為通過你的講解學生能聽懂嗎?【教學實施】

　　【參考答案】

　　在整個教學過程中，為了突出重點，我讓學生課前注意搜集有關動畫發展的一系列資料，讓學生初步了解動畫的發展;課堂上我又通過帶領學生制作“手翻書”這樣的時間活動，讓學生深刻體會動畫的制作原理;最后，我有采用播放視頻、表格對比等直觀的方式，引導學生欣賞品味傳統動畫與電腦動畫的特點。也許我在講授過程中由于經驗問題和準備不夠充分的問題，致使學生有些地方理解的不夠深入，如果我有機會踏上三尺講臺，成為一名真正的教師，我相信我能做得更好。

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