相關鏈接：2017年上半年教師資格證面試真題及解析匯總

幼兒彈唱《小蠟筆》

　　一、考題回顧

　　

　　二、考題解析

　　歌曲：《小蠟筆》

　　【技能指導】

　　1.曲目分析

　　這首歌曲是藝術領域中的音樂活動，從內容上來看：

　　(1)曲式結構：歌曲為一段體的分節歌，四個樂句。

　　(2)音域：旋律在八度內浮動。

　　(3)節奏：2/4拍，包括：四分音符、八分音符、二分音符。

　　(4)速度：輕快、活潑，氣口處明顯。

　　綜上所述：這首歌曲適合于中班幼兒演唱。既考查考生組織教學的能力又考查考生的彈奏技能。歌曲《小蠟筆》描繪了小蠟筆的功能和特點，歌曲豐富了幼兒對繪畫工具知識經驗，有助于提高幼兒的認知能力。

　　2.彈唱建議

　　(1)彈：歌曲為C調，調性簡單，中音區和高音區的變換比較頻繁，手位應隨之靈活變換;小蠟筆是幼兒喜愛的文具，建議選用半分解和弦表現幼兒對小蠟筆的喜愛和可愛。

　　(2)唱：演唱前可用琴彈出歌曲中的第一個音，以最快適應歌曲中F調的音準，避免人聲和琴聲不統一;注重高低聲區的轉換;以表現幼兒的可愛為主，注重說辭。

　　【活動設計指導】

　　中班音樂活動：《小蠟筆》

　　一、活動目標

　　1.認知目標：理解歌詞內容，學習反復記號。

　　2.技能目標：完整演唱歌曲，嘗試創編兒歌中的歌詞。

　　3.情感目標：感受音樂活動帶來的快樂，養成正確繪畫的姿勢。

　　二、活動重難點

　　1.活動重點：知道歌曲中的不同顏色的畫筆分別畫出了什么。

　　2.活動難點：完整演唱歌曲，并進行創編。

　　三、活動準備

　　1.物質準備：小蠟筆人手一支;畫紙人手一份;小蠟筆的音樂;小蠟筆的圖片。

　　2.經驗準備：幼兒已對蠟筆的認識

　　四、活動過程

　　(一)兒歌導入

　　1.復習兒歌《小蠟筆》，激發幼兒學習興趣。

　　師：畫蘋果蘋果香、畫小鳥小鳥唱，畫星星星星亮、小蠟筆你真棒。

　　小朋友們說的真好，我們再一起練習打節奏吧。

　　2.節奏練習

　　教師出示節奏圖譜，引導幼兒練習并初步感知2/4拍節奏。

　　師：我們來玩一個打節奏的游戲，畫小嘴巴的地方我們以用嘴來打節奏，畫小手的地方用手來打節奏。

　　(二)基本部分

　　1.欣賞兒歌，理解掌握歌詞

　　師：先聽老師來演唱一遍，聽后告訴老師你們都聽到了什么?

　　師：歌曲中的太陽、月亮、山崗、海洋都是什么顏色的，你記得它們的出場順序嗎?

　　2.結合圖片“小蠟筆”鞏固學習歌詞。

　　(1)幼兒通過觀察圖片學習掌握歌詞

　　(2)結合節奏圖譜來念歌詞，感知2/4拍節奏。

　　師：畫小嘴巴的地方念歌詞，畫小手的地方拍手。

　　3.引導幼兒學習反復記號并學唱歌曲

　　(1)學習反復記號

　　師：反復記號就像兩扇門，被關起來的地方需要重復演唱一次。小朋友們，歌曲里的反復從哪里開始?到哪里結束?我們一起來看一下歌曲里反復記號的位置吧。

　　(2)學唱歌曲，教師及時的鼓勵幼兒，對掌握快的幼兒提出表揚與肯定。

　　①教師范唱歌曲，幼兒傾聽。(第二遍時幼兒可跟唱)

　　②分句演唱，提醒幼兒注意歌曲的節奏。

　　4.嘗試用多種形式演唱歌曲

　　(1)出示演唱提示卡：

　　師：畫一個娃娃頭是一名小朋友唱歌，畫許多娃娃頭是全班一起唱。我們來試試。

　　(2)請幼兒試唱、領唱與合唱。

　　師：我們請一個小朋友來唱前兩句，后面的部分大家一起唱。

　　(三)活動結束

　　1.創編新歌詞，幼兒根據創編內容進行演唱。

　　師：我們的蠟筆還有什么顏色，還能畫出什么?

　　例：灰蠟筆，畫烏云、紫蠟筆，畫葡萄;

　　粉蠟筆，牽牛花、黃蠟筆，畫媽媽。

　　2.幼兒把新編歌詞加入到兒歌中，提醒幼兒可以在間奏時做一些動作。

　　師：我們一起把新的歌詞加到兒歌里，可以自由的做出好看的動作，表達我們最好的心情。

　　五、活動延伸

　　在美工區，教師準備蠟筆與畫紙，以快慢歌為背景，請幼兒根據音樂的快慢節奏在紙上畫出線的長短、曲線。教師糾正幼兒的握筆姿勢，繪畫作品請幼兒作品欣賞，并請幼兒講述畫的內容，讓全體幼兒感受繪畫的樂趣。

　　答辯題目解析

　　1.本次活動的目標是什么?

　　【參考答案】

　　本次活動的目標有三：

　　(1)認知目標：理解歌詞內容，學習反復記號。

　　(2)技能目標：完整演唱歌曲，嘗試創編兒歌中的歌詞。

　　(3)情感目標：感受音樂活動帶來的快樂，養成正確繪畫的姿勢。

　　謝謝考官。

　　2.選擇幼兒園教育活動內容的原則是什么?

　　【參考答案】

　　《幼兒園教育指導綱要》對選擇教育活動內容的原則做出了明確規定：

　　(1)既符合幼兒的興趣和現有經驗，又指向有助于達成教育目標的新經驗;

　　(2)既貼近幼兒的生活，又考慮未來發展的需要;

　　(3)既體現內容的豐富性、時代性，又注重幼兒學習的必要性、可能性以及與小學教育內容的銜接。

　　謝謝考官。

　　幼兒彈唱《小汽車》

　　一、考題回顧

　　

　　二、考題解析

　　歌曲：《開汽車》

　　【技能指導】

　　1.曲目分析

　　這首歌曲是藝術領域中的音樂活動，從內容上來看：

　　(1)音域：旋律在八度內浮動。

　　(2)節奏：2/4拍。

　　(3)速度：歡快、活潑。

　　綜上所述：這首歌曲適合于中班或大班幼兒演唱。既考查考生組織教學的能力又考查考生的彈奏技能。歌曲《開汽車》描繪了小朋友在游戲中的歡樂場景，通過“開汽車”的游戲，小朋友們發揮各自的想象，模仿各種角色以及汽車的鳴笛聲音，反映出幼兒的童真。

　　2.彈唱建議

　　(1)彈：歌曲為D調，音域適中;第三和第四樂句連續出現不同時值的前附點和后附點音符，彈奏時應注意雙手的配合，便于右手彈奏旋律的流暢，左手建議用半分解和弦伴奏或者柱式和弦以及兩種和弦的交替使用，以表現汽車的聲音和小朋友游戲中的歡樂。

　　(2)唱：演唱前可用琴彈出歌曲中的第一個音，以最快適應歌曲中D調的音準，避免人聲和琴聲不統一;演唱時要聲情并茂，并正確表現小朋友游戲中的歡樂;歌曲中附點音符表現應注重連貫性，避免由于琴聲的伴奏的彈性和人聲的不協調。

　　【活動設計指導】

　　中班音樂活動：《開汽車》

　　一、活動目標

　　1.認知目標：感知2/4拍音樂節奏的活潑歡快，理解歌詞的內容。

　　2.技能目標：能夠完整演唱歌曲，可以隨音樂有節奏的開小汽車，提高音樂表現力。

　　3.情感目標：喜歡參加音樂活動并養成遵守交通規則的好習慣。

　　二、活動重難點

　　1.活動重點：能夠流暢的演唱歌曲，通過開小汽車的游戲動作提高音樂的表現力。

　　2.活動難點：體驗參與音樂活動帶來的快樂并養成遵守交通規則的好習慣。

　　三、活動準備

　　1.物質準備：錄音機、磁帶、節奏圖譜、歌曲內容圖片。

　　2.經驗準備：幼兒在生活中見過小汽車，知道它的外形特點以及基本功能。

　　四、活動過程

　　(一)活動導入——兒歌導入

　　教師帶領幼兒一起進行兒歌律動《拇指歌》并進行提問，引出歌曲主題——小汽車。

　　《拇指歌》

　　大拇指是爸爸，爸爸開汽車，嘀嘀嘀。

　　二拇指是媽媽，媽媽織毛衣，織織織。

　　媽媽旁邊是姐姐，姐姐跳芭蕾，噠噠噠。

　　無名指是哥哥，哥哥拍皮球，啪啪啪。

　　個子最小就是我，我會敲小鼓，咚咚咚。

　　師：“小朋友們，在我們剛剛的小兒歌里面你們都聽到了什么呢?大拇指是誰呀?他在做什么呢?”

　　師：“小朋友們都知道了爸爸會開汽車，那我們就來學習一首關于小汽車的歌曲，叫做《開汽車》。”

　　(二)活動展開

　　1.教師帶領幼兒按圖譜模仿小汽車的聲音進行簡單的發聲練習，做好演唱前的準備

　　師：“小朋友們，你們平時是怎樣說話的?你們知道小汽車是怎樣說話的嗎?”

　　5 5·丨5 5·丨7·7 7 7丨7—

　　笛笛! 笛笛! 笛 笛 笛笛 笛!

　　2.教師完整演唱歌曲《開汽車》并提問，引導幼兒感知歌詞內容

　　師：“小朋友們，在歌曲當中你們都聽到了什么?司機是怎么做的?那誰是小乘客?誰能來說一說?”

　　3.教師出示歌曲內容圖片，幫助幼兒理解歌詞內容

　　(1)教師出示第一張帶圖片的圖譜，引導幼兒拍打著節奏說出歌詞內容

　　師：“寶貝兒們，在老師的手上你們看見了誰?他在做什么呢?”

　　(2)教師出示第二張帶圖片的圖譜，繼續引導幼兒說出歌詞內容

　　師：“小司機的汽車里坐著的都是誰呢?她們是怎么坐著的呀?”

　　(3)教師利用活動伊始的模仿小汽車發出聲音的練習，引導幼兒能夠正確的說出歌詞內容

　　師：“我們剛剛都變成了小汽車，發出了笛笛的聲音，那現在誰能打著拍子，把我們的笛笛聲再次請出來?”

　　(4)教師根據2/4拍節奏，有表情的與幼兒共同朗讀歌詞

　　師：“你們能不能按老師說話的節奏將歌曲中的事情說出來呢?”

　　4.學唱歌曲，掌握八分音符和四分音符的演唱方法

　　(1)教師示范演唱，請幼兒說出聽歌后的感受

　　(2)幼兒隨圖譜進行哼唱或模唱，學習歌曲旋律

　　(3)教師出示八分音符和四分音符節奏卡，引導幼兒拍打節奏學唱

　　(4)用聽唱的方法學會歌曲，學會聽歌曲間奏，注意糾正幼兒在演唱中出現的問題

　　師：“在唱歌的時候，不要大聲喊叫，學習保護自己的喉嚨，在歌唱的時候，也要聽聽身邊小朋友的聲音，大家一起用好聽的聲音演唱。”

　　5.為歌曲創編律動，與同伴一起表演歌曲

　　師：“剛才小朋友們唱的都特別的棒，我看見有些寶寶都已經迫不及待的開著自己的小汽車了，那現在老師就把這個大大的舞臺交給小朋友們，你們為我們的歌曲配上漂亮的動作吧!”

　　師：“我看到有小朋友是抬起兩個小胳膊在左右晃著開小汽車的，還看到了小朋友手里拿著圓形的卡片進行開汽車的。”

　　教師模仿幼兒動作，同時帶幼兒一起按照步驟進行歌曲動作的創編。

　　【1～2小節】雙手背后交叉，雙腿向下彎曲做半蹲姿勢。

　　【3～4小節】雙手伸出至胸前做握拳動作，拳心相對，左右依次晃動手臂。

　　【5～6小節】雙手手臂上下重疊放在左邊耳下做睡覺姿勢，之后雙臂還原放回身體兩側。

　　【7～10小節】搖頭晃手配合小碎步，雙手平行指向外側(窗外)。

　　【11～12小節】雙手手心相對胸前交叉，隨節拍晃頭。

　　【13～14小節】雙手身體兩側做跑步手勢(依次交替)，腳步配合小碎步。

　　【15～16小節】雙手伸出至胸前做握拳動作，拳心相對，豎起大拇指，左右依次晃動手臂

　　【17～18小節】雙手伸出至胸前做握拳動作，拳心相對，豎起大拇指，左右依次晃動手臂(加快速度)

　　【19～20小節】左側身體半蹲，配合前兩小結手勢。

　　【21～22小節】雙手背后交叉，跟著音樂做后踢步。

　　總結：教師觀察幼兒的動作，進行巡視指導。對于動作表現力特別棒的寶寶給予表揚，并請個別幼兒進行動作的簡單示范。

　　(三)結束部分

　　師幼完整表演《開汽車》，交流討論，說說開汽車的時候我們還應該注意哪些，形成安全意識。

　　師：“我們現在都是快樂的小司機，我們的幼兒園里要選出一名最優秀的小司機寶寶，那你們誰來說一說，我們的小司機在平時開車的時候還應該注意哪些問題呢?”

　　五、活動延伸

　　將活動延伸到家庭，請幼兒回到家后把學習到的歌曲唱給爸爸媽媽聽，并和他們說說還有哪些需要注意的馬路上的安全。

　　答辯題目解析

　　1.請問你這次活動的重難點是什么?

　　【參考答案】

　　本次活動的重點是能夠流暢的演唱歌曲，通過開小汽車的游戲動作提高音樂的表現力。

　　本次活動的難點是體驗參與音樂活動帶來的快樂并養成遵守交通規則的好習慣。

　　謝謝考官。

　　2.幼兒園教師的職責是什么?

　　【參考答案】

　　關于幼兒園教師的職責，幼兒園工作規程中有著明確的規定。

　　(1)觀察了解幼兒，依據國家規定的幼兒園課程標準，結合本班幼兒的具體情況，制訂和執行教育工作計劃，完成教育任務;

　　(2)嚴格執行幼兒園安全、衛生保健制度，指導并配合保育員管理本班幼兒生活和做好衛生保健工作;

　　(3)與家長保持經常聯系，了解幼兒家庭的教育環境，商討符合幼兒特點的教育措施，共同配合完成教育任務;

　　(4)參加業務學習和幼兒教育研究活動;

　　(5)定期向園長匯報，接受其檢查和指導。

　　謝謝考官。

　　幼兒兒歌《太陽和月亮》

　　一、考題回顧

　　

　　二、考題解析

　　兒歌：《太陽和月亮》

　　【技能指導】

　　1.朗讀指導

　　這首歌兒語言簡潔、意思簡單明了，每句兒歌均為五個字。本首兒歌在朗讀的技能技巧中最重要的就是關于白天和夜晚之間的對比。在“月亮出來了”這一句中可以音量減小、聲音輕柔，與之前形成的白天形成對比。小班幼兒的感知覺已經迅速發展，并且感知可以與注意、思維相聯系，誦讀的過程中音量和音色突然的變化可以讓幼兒明白兩種感覺是不一樣的，所以白天和夜晚要做的事情也是恰恰相反的。

　　2.表演指導

　　太陽出來了(雙手舉過頭做一張一合的手勢)

　　小花醒來了(兩手花瓣狀放在臉頰頭隨動)

　　小鳥醒來了(兩手挨在一起放到嘴邊，上面四只指頭和下面一只指頭做拿捏的形狀)

　　小兔醒來了(食指和中指伸出放到耳旁做小兔子)

　　白天真熱鬧(兩手在左右各拍兩下)

　　月亮出來了(雙手伸直在頭頂輕搖)

　　小花睡著了(同上，最后加睡覺的動作)

　　小鳥睡著了(同上，最后加睡覺的動作)

　　小兔睡著了(同上，最后加睡覺的動作)

　　夜晚靜悄悄(雙手平攤，最后加一個睡覺的動作，身體半蹲)

　　3.創編指導

　　這首兒歌應在還有哪些事物醒來了和睡著了創編，如：小草醒來了，魚兒醒來了……。小班的幼兒已經有了初步的認知能力，知識經驗也在不斷的豐富中，對周圍的事物也認識的越來越多，所以這樣簡單的創編是符合小班幼兒的。教師應用提問的方式去引導幼兒創編，如“在白天還有哪些事物會醒來呢?”用這樣的創編來引發幼兒的思考，不僅發散了幼兒的思維能力也豐富了想象力。

　　【活動設計指導】

　　小班兒歌活動：《太陽和月亮》

　　一、活動目標

　　1.認知目標：知道白天與太陽、夜晚與月亮的對應關系。

　　2.技能目標：能嘗試創編兒歌內容，并表演兒歌。

　　3.情感目標：體會兒歌帶來的快樂，喜歡參與兒歌活動。

　　二、活動重點、難點

　　1.活動重點：有表現力的朗讀兒歌，能根據兒歌做出動作。

　　2.活動難點：創編兒歌內容。

　　三、活動準備

　　太陽;月亮的手偶;小花;兔子的頭飾;教學掛圖;貼紙

　　四、活動過程

　　(一)活動導入

　　1.教師帶領幼兒做《小手拍拍》手部律動，組織紀律

　　師：小手小手拍拍，我的小手拍起來;小手小手拍拍，我的小手舉起來;小手小手拍拍，我的小手合起來;小手小手拍拍，我的小手轉起來;小手小手拍拍，我的小手藏起來。

　　2.出示太陽、月亮的手偶，引出兒歌主題

　　師：小朋友們，我們班來了兩位新朋友，你們看他們是誰。

　　師：今天太陽公公和月亮姐姐就要給大家說一說他們出來的時候，我們大家都會發生什么變化，答案就在好聽的兒歌里。

　　(二)活動展開

　　1.教師邊誦讀邊把相應的事物貼到黑板上，讓幼兒感知兒歌

　　(1)教師完整的朗誦兒歌，并貼上相應的圖片。

　　(2)提問“小朋友們，兒歌中都有誰呀?”(太陽、小花、小鳥……)

　　2.通過提問使幼兒知道白天和夜晚的不同

　　(1)太陽出來小花、小鳥、小兔都在干什么?(醒來了)

　　(2)月亮出來小花、小鳥、小兔又在干什么?(睡覺了)

　　3.教師教幼兒朗誦兒歌

　　(1)教師用大老虎的聲音大聲讀，幼兒用小花貓的聲音小聲跟讀。

　　(2)教師用小花貓的聲音誦讀，幼兒用大老虎的聲音大聲朗誦。

　　(3)引導幼兒用情感朗誦，在太陽和月亮出來時用不一樣的音量、情感朗誦。

　　4.教師引導幼兒為兒歌配上動作

　　(1)師：醒來了可以用什么動作來表示?(伸懶腰)睡覺了可以用什么動作來表示?(雙手合并放在耳邊)小花、小兔、小鳥用什么動作表示?

　　(2)幼兒配合自己創編的動作表演兒歌。

　　5.續編兒歌

　　(1)教師用提問的方法引導幼兒對兒歌進行續編

　　師：太陽出來除了小花、小鳥、小兔醒來了還有誰醒來了呢?

　　月亮出來除了小花、小鳥、小兔睡覺了還有誰睡覺了呢?

　　(2)教師將幼兒創編兒歌的內容，用繪畫的方式展現在黑板上

　　(3)師幼一起表演創編后的兒歌

　　(三)活動結束

　　游戲結束：給幼兒發小動物的頭飾，讓幼兒根據兒歌角色表演，享受兒歌活動所帶來的快樂。

　　五、活動延伸

　　將活動延伸至家庭生活中去，讓幼兒把兒歌表演給爸爸媽媽看。

　　答辯題目解析

　　1.本次活動的目標是什么?

　　【參考答案】

　　本次活動的目標有三：

　　(1)認知目標：知道白天與太陽、夜晚與月亮的對應關系。

　　(2)技能目標：能嘗試創編兒歌內容，并表演兒歌。

　　(3)情感目標：體會兒歌帶來的快樂，喜歡參與兒歌活動。

　　謝謝考官。

　　2.《綱要》中語言領域的總目標是什么?

　　【參考答案】

　　根據《綱要》中的要求，語言領域總目標體現為5點：

　　(1)樂意與人交談，講話禮貌;

　　(2)注意傾聽對方講話，能理解日常用語;

　　(3)能清楚地說出自己想說的事;

　　(4)喜歡聽故事，看圖書;

　　(5)能聽懂和會說普通話。

　　謝謝考官。

　　幼兒故事《小白兔運南瓜》

　　一、考題回顧

　　

　　二、考題解析

　　故事：《小白兔運南瓜》

　　【技能指導】

　　1.故事內容概括

　　起因：小白兔摘南瓜，想運回家中

　　經過：小白兔在為怎么運回南瓜苦惱時，看見了熊貓的自行車，從而得到了啟發

　　結果：小白兔用輪子把南瓜運回了家，媽媽夸贊了它，總結出凡事要學會思考

　　2.技能展示

　　(1)聲音

　　小白兔——活潑、可愛 媽媽——溫柔、喜悅

　　(2)節奏

　　慢速——媽媽 中速——小白兔

　　(3)態勢語

　　①表情

　　小白兔——開心、失落、喜悅 媽媽——喜悅

　　②動作

　　小白兔——摘取、思考、開心地笑 媽媽——開心地笑、鼓勵

　　【提出問題】

　　1.如果你是小白兔，你想怎么把南瓜運回家中呢?

　　2.那還有什么東西可以這樣運輸呢?

　　【活動設計指導】

　　中班故事活動：《小白兔運南瓜》

　　一、活動目標

　　1.認知目標：整體感知故事內容，有感情的講述故事。

　　2.技能目標：能根據故事內容積極參加討論，小白兔可以怎么做。

　　3.情感目標：學習故事中小白兔的智慧，喜歡積極探索問題。

　　二、活動重難點

　　1.活動重點：完整感知故事，能根據故事內容積極參加討論，小白兔可以怎么做。

　　2.活動難點：學習故事中小白兔的智慧，喜歡積極探索問題。

　　三、活動準備

　　PPT課件《小白兔運南瓜》;手偶小白兔;南瓜道具;動物圖片;動物頭飾

　　四、活動過程

　　(一)開始部分——手偶導入

　　1.出示“小白兔”手偶。

　　2.提問：看一看，是誰來了?小白兔今天幫媽媽去取東西，但是遇到了一個問題?

　　(二)基本部分——活動展開

　　1.播放PPT，教師完整講述故事內容

　　師：故事中小白兔去干嘛了?遇到了什么問題呢?

　　2.出示掛圖，幫助幼兒串聯故事內容。

　　(1)出示小白兔摘南瓜，引導幼兒說出故事內容。

　　(2)進行猜想，讓幼兒想一想，說一說小白兔會運用什么方法。

　　例：方法一：抱著南瓜艱難的走。

　　方法二：平放，慢慢推著走。

　　方法三：立起來，滾著走。

　　方法四：找其他小動物幫忙。

　　(3)討論哪種方法更好，并說出理由

　　(4)并出示熊貓圖片，提問幼兒小白兔后來想到了什么辦法

　　出示掛圖，引導幼兒說出小白兔把南瓜像車輪一樣滾回去。

　　(5)調動已有經驗，說出南瓜和自行車輪的共同點，初步了解“圓形”的特點。

　　3.游戲“小白兔運南瓜”

　　(1)規則：小朋友分為兩組，分別扮演小白兔，在規定時間內看哪組小朋友接力運送的南瓜最多，哪組獲勝。

　　(2)幼兒佩戴頭飾。

　　4.故事表演：“小白兔運南瓜”

　　(1)教師請幼兒戴上角色動物頭飾。

　　(2)分段落旁白故事內容，請幼兒進行角色扮演。

　　(3)教師巡回指導。

　　(三)結束部分——活動結束

　　教師小結，遇到問題要積極思考，尋求解決的辦法，活動結束。

　　五、活動延伸

　　請小朋友到美工區畫一幅小白兔運送南瓜的圖畫，并與自己的好朋友分享。

　　答辯題目解析

　　1.請說一下本次活動的重難點。

　　【參考答案】

　　本次活動的重點是完整感知故事，能根據故事內容積極參加討論，小白兔可以怎么做。

　　本次活動的難點：學習故事中小白兔的智慧，喜歡積極探索問題。

　　謝謝考官。

　　2.幼兒園教師的職責是什么?

　　【參考答案】

　　關于幼兒園教師的職責，幼兒園工作規程中有著明確的規定。

　　(1)觀察了解幼兒，依據國家規定的幼兒園課程標準，結合本班幼兒的具體情況，制訂和執行教育工作計劃，完成教育任務;

　　(2)嚴格執行幼兒園安全、衛生保健制度，指導并配合保育員管理本班幼兒生活和做好衛生保健工作;

　　(3)與家長保持經常聯系，了解幼兒家庭的教育環境，商討符合幼兒特點的教育措施，共同配合完成教育任務;

　　(4)參加業務學習和幼兒教育研究活動;

　　(5)定期向園長匯報，接受其檢查和指導。

　　謝謝考官。

　　幼兒故事《蛀牙王子》

　　一、考題回顧

　　

　　

　　二、考題解析

　　故事：《蛀牙王子》

　　【技能指導】

　　1.故事內容概括

　　起因：小王子出生后最喜歡吃糖。

　　經過：小王子有蛀牙疼的哭起來，醫生告訴他保護牙齒的方法。

　　結果：小王子的學會自己刷牙漱口，牙齒潔白又健康。

　　2.技能展示(按人物出場順序)

　　(1)聲音

　　小王子—調皮、稚氣 醫生—語重心長、著急

　　廚師—渾厚、穩重

　　(2)節奏

　　開始部分—舒緩、充滿溫暖

　　中間部分—緊張、語速快

　　結束部分—開心、喜悅

　　(3)態勢語

　　①表情

　　小王子—微笑，牙疼的時候皺眉 醫生—表情凝重

　　②動作

　　小王子—單手捂著臉(牙疼) 醫生—幫助小王子補牙齒

　　【提出問題】

　　1.小朋友們，小王子最喜歡吃什么呀?

　　2.哪位小朋友可以告訴老師，平時你是怎么刷牙的呢?

　　3.最后大家想出來什么辦法幫助小王子保護牙齒呀?

　　【活動設計指導】

　　中班語言領域故事活動《蛀牙王子》

　　一、活動目標

　　1.認知目標：理解故事內容，知道保護牙齒的方法。

　　2.技能目標：嘗試完整流暢地復述故事，提高口語表達能力。

　　3.情感目標：樂于和他人交流保護牙齒的方法，養成保護牙齒的好習慣。

　　二、活動重難點

　　1.活動重點：理解故事內容，并且能夠流暢完整的講述故事。

　　2.活動難點：完整流暢地復述故事，愿意和他人交流保護牙齒的方法。

　　三、活動準備

　　《蛀牙王子》繪本PPT、蛀牙王子哭泣圖片一張、小王子吃糖圖片一張、醫生補牙圖片一張、牙齒白又亮圖一張、歌曲《刷牙歌》。

　　四、活動過程

　　(一)開始部分—圖片導入，引出主題

　　教師出示蛀牙王子哭泣的圖片，吸引幼兒興趣，通過提問引出故事的主題。

　　師：為什么王子突然大哭?請小朋友猜猜發生了什么事情?

　　(二)基本部分

　　1.引導幼兒觀看課件，鼓勵幼兒大膽猜想故事內容。

　　(1)教師播放《蛀牙王子》繪本PPT，引導幼兒觀察。

　　(2)教師啟發性提問，引導幼兒大膽猜測故事內容。

　　師：圖片中你看到了誰?小王子為什么會哭?從哪里看出來的?醫生和小王子說了什么?

　　2.教師完整講述故事并提問，幼兒深入理解故事內容。

　　(1)教師聲情并茂講述繪本故事，幼兒傾聽并驗證自己的猜想。進一步幫助幼兒感知故事前后的邏輯順序，理解課件內容。

　　(2)教師提問，幼兒深入理解故事內容。

　　圖一：小王子愛吃糖，有蛀牙，提問幼兒自己平時吃完糖后會做些什么?

　　圖二：小王子哇哇大哭，提問，小王子為什么會哭呢?

　　圖三：醫生幫助小王子補牙齒，提問，如果你是醫生，你會對蛀牙王子說些什么來幫助他呢?

　　圖四：小王子牙齒潔白又健康，提問，小朋友們平時都是怎么保護牙齒的?

　　(3)教師小結

　　在生活中要少吃糖果，每天早晚要刷牙，營養均衡多吃水果和蔬菜，多喝牛奶，吃完東西要漱口，知道保護牙齒。

　　3.鞏固提升——幼兒結合課件復述故事。

　　請幼兒根據課件內容完整的講述故事，復述故事時可以加入適當的動作、表情，使故事生動形象，逼真活潑。

　　(三)活動結束

　　教師播放歌曲《刷牙歌》，教師和幼兒一起隨著音樂在愉快中結束活動。

　　《刷牙歌》牙齒前面刷一刷，上面刷完下面刷;牙齒后面刷一刷，上面刷完下面刷;門牙前后刷一刷，后面牙齒刷一刷;刷完牙后漱漱口，牙齒就會亮晶晶。

　　五、活動延伸

　　活動結束后，請小朋友回到家之后和爸爸媽媽分享保護牙齒的方法，并在生活中能夠時刻保護牙齒，不亂吃糖。

　　答辯題目解析

　　1.本次活動的目標是什么?

　　【參考答案】

　　本次活動的目標有三：

　　(1)認知目標：理解故事內容，知道保護牙齒的方法。

　　(2)技能目標：嘗試完整流暢地復述故事，提高口語表達能力。

　　(3)情感目標：樂于和他人交流保護牙齒的方法，養成保護牙齒的好習慣。

　　謝謝考官。

　　2.《綱要》中語言領域的總目標是什么?

　　【參考答案】

　　根據《綱要》中的要求，語言領域總目標體現為5點：

　　(1)樂意與人交談，講話禮貌;

　　(2)注意傾聽對方講話，能理解日常用語;

　　(3)能清楚地說出自己想說的事;

　　(4)喜歡聽故事，看圖書;

　　(5)能聽懂和會說普通話。

　　謝謝考官。

　　幼兒繪畫《圖形的世界》

　　一、考題回顧

　　

　　二、考題解析

　　繪畫：《圖形的世界》

　　【技能指導】

　　1.繪畫形象元素：

　　人物：小朋友、爸爸媽媽、機器人等。

　　動物：魚、昆蟲、小狗、小貓、小鳥等。

　　2.景物環境元素：花、樹、云、草地等。

　　

　　3.繪畫構圖：

　　可采用中心式主體構圖法或排隊式并列構圖法，以圖形主體為中心，可用相關景物環境做陪襯。

　　4.繪畫情感：新穎有趣、積極向上。

　　【完整成品展示】

　　

　　【活動設計指導】

　　中班美術活動《圖形的世界》

　　一、活動目標

　　1.認知目標：認識圖形組合的簡單關系，發展觀察辨別的能力。

　　2.技能目標：能用各種圖形進行拼畫，并能進行簡單的添畫。

　　3.情感目標：體驗拼貼畫的樂趣與成功的喜悅，樂意參加美術活動。

　　二、活動重難點

　　1.活動重點：能根據圖形的形狀聯想生活中的事物進行添畫創作。

　　2.活動難點：通過繪畫表達自己的想法，體驗拼貼畫的樂趣與成功的喜悅。

　　三、活動準備

　　大小不同的三角形、長方形、正方形、圓形、半圓若干、記號筆、油畫棒、膠水、抹布等。

　　四、活動過程

　　(一)開始部分——參觀“圖形王國”的第一期畫展

　　師：“小朋友，圖形王國今天舉行第一期畫展，里面的畫非常漂亮，每一幅畫里都藏有一些圖形，圖形王國的國王聽說我們班的小朋友很棒，所以想考考你們，看你們能不能找出畫里藏著什么圖形!好了，我們出發吧!”(參觀時可與幼兒小聲討論，引導幼兒發現藏在里面的圖形)。

　　自由討論：你最喜歡圖形王國里的哪一幅畫?它是由什么圖形變出來的?

　　總結：小朋友都很厲害，能夠發現圖形王國里的畫都是由三角形、半圓形、圓形和正方形變出來的。

　　(二)基本部分——活動展開

　　1.教師示范畫，幼兒整體感知。

　　①教師示范拼貼畫方法。

　　出示三角形的蠟光紙，提問：三角形寶寶除了變出圖形王國里的東西外，還可以變出什么呢?(依次出示半圓形、圓形、正方形)

　　“小朋友們仔細看老師把這些圖形寶寶變出了哪些漂亮的東西呢?”教師在黑板上拼貼畫。

　　②教師示范添畫方法。

　　師：我們已經把圖形寶寶變成了小汽車，接下來看看老師是怎么在圖形上添畫的。我們在這圖形上畫2個輪子，把它變得更像小汽車。(教師邊示范邊講解)

　　2.幼兒自由創作，教師巡回指導。

　　師：“小朋友，圖形王國的國王說馬上就要舉行第二期畫展了，他邀請小朋友來當小畫家，用各種圖形添畫出更漂亮的東西，然后把你們的作品展覽在圖形王國里，給所有的小朋友和老師參觀。但是圖形王國的國王說他有個要求：就是小朋友可以自由選擇不同的圖形，然后用膠水貼在自己的畫紙上再用油畫棒添畫，如果手臟了可以在桌子上的抹布上擦一擦，畫好了就可以把你的作品掛在圖形王國了。”

　　教師讓幼兒在優美的音樂聲中自由創作，同時了解幼兒意圖，啟發幼兒大膽想象，鼓勵幼兒獨特表現。

　　3.展示與體驗――參觀“圖形王國”第二期畫展。

　　“小朋友們，圖形王國的第二期畫展開始了，讓我們一起去參觀吧!”

　　參觀完畫展后，提問幼兒：“你最喜歡哪一幅作品?你為什么喜歡這幅畫?”

　　(三)結束部分

　　師：“老師發現今天小朋友的小手都很巧，每副作品都很棒，圖形王國的國王也說要謝謝中×班的小朋友，他說以后還要請你們幫忙出第三期的畫展呢!那小朋友活動結束后還要動腦筋想一想，這些圖形還可以變出什么更有趣的東西來。”

　　五、活動延伸

　　請幼兒在建構區用不同形狀的積木開展建構游戲。

　　答辯題目解析

　　1.請問你這次活動都準備了什么?

　　【參考答案】

　　本次活動我準備了大小不同的三角形、長方形、正方形、圓形、半圓若干、記號筆、油畫棒、膠水、抹布等。

　　謝謝考官。

　　2.教師應具備什么樣的能力?

　　【參考答案】

　　我認為一名合格的幼兒教師應具備以下多方面能力：

　　首先是觀察能力，觀察是教師應具備的基本能力，這是教師了解幼兒的最直接的方式;其次是溝通能力，教師的溝通對象不僅包括幼兒，還包括家長、配班老師、保育員等;再次，教師還應具備一定的組織、教育能力和活動設計的能力，幼兒的一日活動均離不開這些能力;此外，創造能力、評價反思的能力和意外事故的急救和處理能力等都是教師不可或缺的能力，只有具備多種能力，并將這些能力融會貫通，才能形成一名合格教師所應具備的才能。

　　謝謝考官。

　　幼兒游戲《切西瓜》

　　一、考題回顧

　　

　　二、考題解析

　　游戲：《切西瓜》

　　【要求作答指導】

　　1.升級游戲

　　通過仿編兒歌的形式復習鞏固游戲。

　　引導幼兒把兒歌改成“切，切，切蘋果，一個蘋果變成倆，讓我把它切開來”。依次變換成“切梨、橙子”等水果。

　　2.問題

　　你覺得小朋友做這個游戲有哪些地方比較難?

　　《切西瓜》游戲是較為有趣味性的游戲，幼兒在游戲過程中，感受快樂又發展了動作技能。但由于幼兒的認知發展水平有限，在游戲工程中還有很多困難和問題。

　　《切西瓜》游戲的困難點在于幼兒要邊念兒歌邊進行動作，而且還要在“來”字后進行切割“西瓜”，由于幼兒認知水平有限，規則意識薄弱，在這個游戲點上會存在困難，需要教師在游戲前和游戲中給予指導和關注。

　　3.你創編的這個游戲對小朋友有哪些好處?

　　針對原有的游戲進行創編的游戲，幼兒大膽的在活動中進行兒歌創編，能夠培養其想象、思維及語言能力的發展，同時又鞏固了幼兒對原有游戲的理解，并且再次的鍛煉了幼兒走、跑、擺臂等動作技能。

　　【活動設計指導】

　　大班體育游戲：《切西瓜》

　　一、活動目標

　　1.認知目標：清楚游戲規則。

　　2.技能目標：按照教師的引導在兒歌呈現最后一個“來”字時做相應的動作。

　　3.情感目標：體驗游戲中奔跑、追逐的快樂。

　　二、活動重難點

　　1.活動重點：能夠聽清楚教師的指令。

　　2.活動難點：主動積極參加集體活動。

　　三、活動準備

　　已經吃過西瓜的經驗，了解西瓜的基本特征。

　　四、活動過程

　　(一)開始部分——熱身律動

　　播放《健康歌》，幼兒進行熱身律動。

　　(二)基本部分——活動展開

　　1.教師與幼兒共同探討西瓜的外部特征

　　(1)提問：西瓜長什么樣子?

　　引導幼兒用簡單的語言來概括：綠綠的皮、紅紅的瓤、圓圓的身子。

　　(2)師：小朋友會切西瓜嗎?我們來玩切西瓜的游戲吧——激發興趣，引出游戲。

　　2.介紹游戲

　　(1)教師介紹游戲規則，并示范游戲玩法。

　　游戲：切西瓜。

　　玩法：幼兒手拉著手圍城一個大圓圈(做“大西瓜”)。有一人作為切西瓜人，幼兒集體朗誦兒歌，切西瓜人圍著大圓圈走起來，要隨著兒歌節奏切西瓜，最后當兒歌念到“來”字后，將身邊兩個小朋友拉著的手切開，然后站在被切開的位置。被切開的兩個小朋友則必須立即朝著不同方向跑一圈，再回到原來的位置，先到達的小朋友為勝，先到的小朋友就是新的“切西瓜”人。

　　規則：

　　①切西瓜人一定要聽到兒歌的“來”字后，再進行切西瓜。

　　②幼兒在奔跑中要注意安全。

　　(2)兒歌：《切西瓜》

　　切，切，切，切西瓜，西瓜大又甜，我把西瓜切開來。

　　3.播放背景音樂，進行游戲

　　游戲開始中，教師強調幼兒注意安全及游戲規則。

　　游戲過程中，鼓勵幼兒大膽嘗試游戲。

　　(三)結束部分——放松結束

　　帶領幼兒進行放松活動，在輕松的氛圍中結束游戲。

　　五、活動延伸

　　鼓勵幼兒根據《切西瓜》游戲創編新的游戲。

　　答辯題目解析

　　1.請問你這次活動的重難點是什么?

　　【參考答案】

　　本次活動的重點是能夠聽清楚教師的指令，玩切西瓜游戲。

　　本次活動的難點是主動積極參加集體活動，感受同伴的樂趣。

　　謝謝考官。

　　2.《綱要》中健康目標是什么?

　　【參考答案】

　　《綱要》中健康領域目標有以下幾個方面：

　　(1)身體健康，在集體生活中情緒安定，愉快;

　　(2)生活、衛生習慣良好，有基本的生活自理能力;

　　(3)知道必要的安全保健常識，學習保護自己;

　　(4)喜歡參加體育活動，動作協調，靈活。

　　謝謝考官。

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