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小學數學《時、分、秒》

　　一、考題回顧

　　二、考題解析

　　小學數學《時、分、秒》主要教學過程及板書設計

　　教學過程

　　(一)創設情境，引入新課

　　1.出示主題圖，讓學生觀察：新年的鐘聲即將敲響，讓我們一起倒計時，十、九、八、七、六、五、四、三、二、一!

　　2.揭示：計量很短的時間，常用秒。秒是比分更小的時間單位。

　　3.板書課題：秒的認識。

　　(二)師生活動，探究新知

　　1.談話：你都知道哪些關于秒的知識?你是怎么知道的?

　　2.結合學生回答引導探究。

　　(1)認識秒針。

　　①出示鐘面(沒有秒針)：你看到了些什么?(時針、分針、12個數字、12個大格，60個小格。)

　　②出示鐘面(有秒針)：它與剛才的鐘面有什么不同?(多了一根指針。)揭示：鐘面上最長最細的針就是秒針。

　　③觀察鐘面，秒針還有什么特點?(最細最長走得最快)

　　④找一找：找一找自己學具鐘面上的秒針，指給同桌看看。

　　(2)認識1秒和幾秒。

　　①揭示：秒針走1小格的時間是1秒。

　　②秒針走2小格的時間是幾秒?走一大格呢?你是怎么想的?秒針走1圈的時間呢?為什么?

　　(3)理解1分=60秒。

　　①課件演示秒針走動1圈，學生邊觀察邊說出時間：1秒，2秒，3秒……58秒，59秒，60秒。

　　②課件演示，學生仔細觀察鐘面，想一想，你有什么發現?

　　③學生匯報，教師引導：秒針走了一圈用了多少秒?在秒針走一圈的同時，分針走了幾小格?也就是幾分鐘?你發現了什么?(1分=60秒)

　　④你發現時、分、秒這三個單位間有什么關系?(1時=60分，1分=60秒)

　　(4)認識秒表和秒的計時方法。

　　①課件出示秒表。一般在體育運動中用來記錄以秒為單位的時間。

　　②介紹秒表的計時方法。

　　③課件出示電子表。你知道這個電子表顯示的時刻嗎?(6時55分57秒)

　　④你還知道哪些地方、哪些工具記錄以秒為單位的時間?

　　(三)知識剖析，深化理解

　　體驗1分鐘、1秒和幾秒

　　①1分鐘有多長?

　　②學生閉眼感受1分鐘。

　　③1分鐘能做哪些事?

　　④1秒究竟有多長呢?

　　(四)師生合作，鞏固新知

　　1.填上合適的時間單位。

　　(五)全課總結，布置作業

　　小結：通過這節課的學習，你有哪些收獲?還有什么不清楚的嗎?

　　作業：課后大家試著收集一下關于時間的名言警句。

　　板書設計

　　答辯題目解析

　　1.你是如何讓學生認識時間單位秒?

　　【參考答案】

　　(1)初步建立對秒的直觀感知

　　動態出示春節聯歡晚會倒計時等待新年鐘聲敲響的那一刻。讓學生體會“秒”是比分還小的時間單位，經常會在“倒計時”中出現，借助這一情境可以導出“秒的認識”。

　　(2)結合前面的情境圖，直接說明：計量很短的時間，常用比分更小的單位——秒。并出示鐘面，直觀地觀察秒針走一小格就是1秒，走一大格就是5秒，8秒就是走了八小格。再通過動態演示3幅連續的鐘面，分針走一大格，秒針走了60小格。幫助學生理解分與秒的關系，即1分=60秒。

　　(3)體驗1秒有多長

　　通過親身體驗：如眨眼、聽滴答聲、擊掌等方式讓學生體驗1秒的長度。

　　2.本節課的教學目標是什么?

　　【參考答案】

　　【知識與技能】

　　能認識時間單位秒，知道1分=60秒，體會秒在生活中的應用。

　　【過程與方法】

　　通過觀察、體驗等活動，初步建立1秒、幾秒、1分的時間觀念。

　　【情感態度與價值觀】

　　通過本節課的學習，體驗數學與生活的密切聯系，同時滲透遵守時間、珍惜時間的良好習慣。

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