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小學(xué)美術(shù)《巧用瓶蓋》
一、考題回顧
二、考題解析
小學(xué)美術(shù)《巧用瓶蓋》主要教學(xué)過程及板書設(shè)計(jì)
教學(xué)過程
(一)激趣導(dǎo)入，引出新課
教師展示用瓶蓋制作的各式各樣卡通形象，提出問題：你都認(rèn)識(shí)它們么?主要用什么材料制作的?師生交流，引出課題——《巧用瓶蓋》。
(二)賞析探究，講授新知
活動(dòng)一：教師引導(dǎo)學(xué)生拿出課前收集各式的瓶蓋，提問：它們有什么特別的地方?(材質(zhì)、顏色、造型等)師生小結(jié)引出瓶蓋的造型以圓形為主，材質(zhì)顏色各異多樣，符合瓶子整體設(shè)計(jì)和用途。
活動(dòng)二：師：除了瓶蓋，你在生活中還發(fā)現(xiàn)了哪些圓形的物體?
學(xué)生回答，教師展示范作，順勢提問：這些圓形的物體或物體的部分和我們帶來的瓶蓋有什么關(guān)系?
小結(jié)：可以用瓶蓋制作成這些物體的樣子。
活動(dòng)三：教師提問：怎樣排列組合能讓瓶蓋變得更有趣?都有哪些瓶蓋組合的方法?
學(xué)生分組，嘗試將搜集的瓶蓋排一排、疊一疊、粘貼、拼接等方式，組成新的事物。
(三)實(shí)踐練習(xí)，鞏固新知
教師布置課堂練習(xí)：個(gè)人或同桌兩人共同完成一幅“巧用瓶蓋”的作品，創(chuàng)作形式不限，可用多種材料、顏色裝飾，突出主題。
學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，并提醒用具安全。
(四)展示評價(jià)，小姐拓展
設(shè)置拍賣會(huì)情景，學(xué)生將作品展示“拍賣”，其余學(xué)生當(dāng)“買家”，并從多角度評價(jià)作品，最后，教師作為主持人總結(jié)作品的亮點(diǎn)和不足之處。
教師引導(dǎo)學(xué)生注重保護(hù)環(huán)境、觀察生活，課后可以用繪畫或文字的形式，以“瓶蓋”為主材料，設(shè)計(jì)一件別具一格的作品。
板書設(shè)計(jì)
答辯題目解析
1.這節(jié)課的情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)是如何設(shè)定的?【教學(xué)實(shí)施】
【參考答案】
學(xué)生能在本課中產(chǎn)生對美術(shù)創(chuàng)作課程的興趣和好奇心，并注重觀察生活的點(diǎn)滴，保護(hù)環(huán)境，不亂丟棄垃圾，能夠初步發(fā)現(xiàn)生活中的美，有意識(shí)運(yùn)用瓶蓋等廢棄材料創(chuàng)作。
2.這節(jié)課屬于哪個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容?簡述其要求。【專業(yè)知識(shí)】
【參考答案】
屬于造型·表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，“造型•表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域是指運(yùn)用多種媒材和手段，表達(dá)情感和思想，體驗(yàn)造型樂趣，逐步形成基本造型能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。造型是具有廣泛含義的概念，但在本學(xué)習(xí)領(lǐng)域中指運(yùn)用描繪、雕塑、拓印、拼貼等手段和方法創(chuàng)作視覺形象的美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)。表現(xiàn)則是通過多種媒介進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)來傳達(dá)觀念、情感的過程。造型與表現(xiàn)是美術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)的兩個(gè)方面，造型是表現(xiàn)的基礎(chǔ)，表現(xiàn)是通過造型的過程和結(jié)果而實(shí)現(xiàn)的。
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