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高中美術《繪畫的藝術語言》

　　一、考題回顧

　　二、考題解析

　　高中美術《繪畫的藝術語言》主要教學過程及板書設計

　　教學過程

　　(一)朗讀詩詞，導入新課

　　學生分享《沁園春•雪》并引導學生認識在藝術的世界里，文學可用文字的語言塑造形象，而繪畫同樣通過美術的語言塑造視覺形象。揭示課題《繪畫的藝術語言》。

　　(二)欣賞作品，感知藝術語言

　　1.多媒體展示《粉色的音調》《彈曼陀鈴的少女》《廊》，引導學生觀察并追問：作品描繪了什么內容?給你什么感受?

　　學生觀察總結：《粉色的音調》-抽象，《彈曼陀鈴的少女》-夸張，《廊》-寫實;

　　教師進而總結這是由于運用的藝術語言不同。

　　2.教師繼續追問：什么是繪畫的藝術語言?

　　學生自學課本，教師總結：繪畫有自身的符號性語言，它訴諸于視覺，起到達意表情的作用，它是指藝術家為形象地揭示繪畫的內容而使用的造型表現手段和藝術手法的總和。

　　(三)交流探討，探究藝術語言

　　1.繼續展示《粉色的音調》《彈曼陀鈴的少女》《廊》三幅作品，引導學生觀賞，并思考：三幅作品分別運用了哪些藝術手法和造型手段?小組討論

　　學生交流探討，教師總結：

　　《粉色的音調》-運用色彩、塊面、圖形來表現抽象的畫面;

　　《彈曼陀鈴的少女》-造型夸張，突出塊面感以及形體特征;

　　《廊》-運用寫實的手法，表現了廊的空間關系。

　　2.提出問題：通過以上作品的分析，我們可以看出具體的藝術語言包括哪些?

　　學生思考，教師總結：繪畫表現的題材內容十分廣泛，繪畫的種類、樣式十分繁多，所以繪畫所使用的藝術語言也極為豐富多彩。然而一般而言，繪畫的藝術語言有面與形、形體與結構、透視與空間、明暗與光影，色彩與色調、肌理與質感，筆觸與材質，夸張變形與寓意象征等。

　　(三)比較鑒賞，探究中西藝術語言

　　1.教師展示具象藝術的作品如：《清明上河圖》《蒙娜麗莎》等，引導學生欣賞并選擇喜歡的美術作品，以小組為單位從藝術語言的方面進行分析并說說你喜歡的理由?

　　學生交流探討，教師總結：

　　《清明上河圖》全卷以全景式的構圖，散點透視的方法組織畫面，繁而不亂;結合線描淡彩的畫法，用筆嚴謹，人物造型寫實。

　　《蒙娜麗莎》顏色主要以黃色和黑色為主，色調的搭配給人一種朦朧虛幻的感覺，背景山水幽深茫茫，淋漓盡致地發揮了畫家那奇特的煙霧狀“空氣透視”般的筆法。

　　2.中西藝術語言有哪些不同?

　　學生思考，教師總結：中中國畫強調用線條、筆墨以及隨類賦彩的方法來表現;西方的油畫作品強調明暗、色彩、光影。

　　(四)小結作業，拓展延伸

　　1.總結藝術語言概念及其具體的藝術語言。

　　2.課后作業：搜集中外藝術作品進行賞析，想一想分別運用了哪些藝術語言。

　　板書設計

　　答辯題目解析

　　1.中西藝術語言有哪些不同，舉例說明?【專業知識】

　　【參考答案】

　　中國畫強調用線條、筆墨以及隨類賦彩的方法來表現;西方的油畫作品強調明暗、色彩、光影。如：

　　顧閎中的《韓熙載夜宴圖》作為一幅工筆人物畫，注重線條與色彩的表現，以鐵線描描繪，流暢有力，色彩絢麗清雅，人物性格刻劃生動而有深度，衣紋組織嚴謹而又簡練，注重人物的神態。

　　大衛的《荷加斯兄弟宣誓》人物塑造具有體量感，三兄弟具有強健體魄與堅毅面貌，明暗的漸變使形體產生了向畫面深處延伸的立體感，運用光影和色彩的變化強化了空間深度的真實感。

　　2.美術的三大美術類型是什么?繪畫語言有哪些不同?【專業知識】

　　【參考答案】

　　美術的三大類型：具象藝術(如實再現客觀物象)、意象藝術(對客觀世界的主觀表達)、抽象藝術(無具體形象的表現，主要通過點、線、面的組合與色彩的變化來表達藝術家情感)。

　　具象藝術通過明暗、光影、色彩、線條等藝術語言來表現具體的形象;

　　意象藝術用變形、夸張、重組等手段表現畫家的主觀感受、情感、觀念;

　　抽象藝術通過點、線、面、色彩來傳達畫面的內容與感受，冷抽象運用線條分割塊面給人以冷靜的感覺，熱抽象則通過色彩和有變化的線條創作，給人以流動和變化的感覺。

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