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教師資格結構化(中小學)題目解析

　　一、綜合分析類

　　【題目來源】1月6日 上午 浙江省嘉興市 結構化面試考題

　　【考題一回顧】有的老師在安排座位的時候會先把學習成績好的同學安排在好的位置上，再安排學習不好的同學的座位。對于這一做法，你怎么看?

　　【參考答案】

　　1. 老師按成績的好壞安排學生座位的做法是非常不妥當的，這是一種不公平對待學生的表現。老師的這種行為容易在班級當中形成“成績至上”的思想，這種做法是與素質教育理念相違背的。

　　2. 分析這一做法會造成的不良影響。一是學習好的同學先挑座位，容易使其產生優越感;二是學習不好的同學后挑座位，容易使其產生自卑感;三是座位的調整會影響整個班級的氛圍，是不利于學生的身心健康發展的。

　　3. 提出解決這一問題的建議。例如：教師要轉變教育理念，不以成績論英雄，要根據學生的身高等情況合理安排座位;學校要對教師進行多樣化考核，積極貫徹落實素質教育;教育部要加速教育體制改革進度，轉變現有的應試教育制度，真正實現素質教育的全面發展。

　　二、落實解決類

　　【題目來源】1月6日 上午 福建省福州市 結構化面試考題

　　【考題一回顧】班上有學生偏科，作為班主任，你怎么辦?

　　【參考答案】

　　1. 學生偏科不利于學生的全面發展，作為班主任，我會主動承擔責任，努力幫助學生解決偏科問題。

　　2. 從多角度入手解決問題。首先，全面梳理總結。全面梳理班上學生的偏科情況，并分析學生以往的考試試卷，針對學生偏科的科目進行分析總結。其次，多方調查了解。和學生、課代表、班干部、家長以及授課老師溝通，了解學生偏科的原因。例如，是學生對某些科目不感興趣，不能進入狀態;還是學生受外界因素的影響，如對教授這一學科教師的不認可而不愿意認真學習這門功課。最后，與多方溝通，解決問題。既會私下與偏科的學生溝通，告訴其偏科的嚴重性，幫助其調整心態。也會與授課老師交流，建議授課老師在授課中改進自己的教學方法，采用新穎有趣的教學方式來激發學生的學習興趣。還會與家長加強合作，共同分析學生的學習狀況，交換意見，達成共識。

　　【題目來源】1月6日 上午 山東省濟南市 結構化面試考題

　　【考題二回顧】有個學生是單親家庭，性格特別內向。作為班主任，你該怎么辦?

　　【參考答案】

　　1. 班級里學生因單親造成性格內向，如若不及時處理將會導致該生逐漸脫離班集體，久而久之會不利于該生的身心發展。因此，作為班主任，我會及時處理，幫助該生融入集體。

　　2. 闡述具體的解決辦法。首先，拉近與學生的距離。多與該生談心，拉近距離，成為他的知心朋友，使他愿意向我傾吐內心的苦悶、煩惱，引導他正視自己的家庭現狀，告訴他父母仍然是很愛他的，從而消除他內心的自卑感。其次，適時對學生進行引導。在課堂教學過程中，我會引導該生大膽回答問題，逐漸鍛煉他的膽量，促使其更好地敞開心扉、融入集體。再次，增強學生的自信心。積極組織一些班級活動，為該生創造一些展示特長的機會，及時肯定他的每一點進步，讓他體驗到成功的快樂，從而逐步培養他的自信心。最后，加強與學生家長的溝通。及時與學生家長進行溝通交流，告訴家長孩子在校的學習、生活情況，建議家長要多鼓勵孩子，多給予孩子關愛，引導孩子逐漸接受現實。

　　【題目來源】1月6日 上午 吉林省長春市 結構化面試考題

　　【考題三回顧】如果快要上課了，你發現教案沒帶。對此，你怎么辦?

　　【參考答案】

　　1. 教案是在備課時寫好的教學設計，在課堂上參考教案有利于控制節奏，保證課堂的進程。但是，在快要上課時，發現自己沒帶教案，我會視情況而定，妥善處理此事。

　　2. 分情況處理。如果本堂課是全新的課程，側重知識點的講解，課程的設計環節較多，我會選擇回去取教案。同時，我會讓學生先用兩三分鐘的時間預習今天要學習的內容，并讓班長和學習委員監督負責好班級的紀律。之后，我會快速跑回辦公室取教案;如果本堂課是以鞏固知識、練習為主，或者側重實操，教案的作用并不是非常大，憑借之前的備課記憶就可以組織好本堂課，那么我就會繼續上課。

　　3. 無論本節課的特點是什么，是否有教案作為參考，我都會認真上課，充分結合備課時對本節課的考慮，根據學生在課堂上的表現，靈活調整授課方式和進度，積極應對課堂突發情況。

　　4. 課后我會反思自己為什么忘了帶教案，并對自己今后的行為提出更嚴格的要求，提前準備好課程資料，不丟三落四。

　　【題目來源】1月6日 上午 河北省廊坊市 結構化面試考題

　　【考題四回顧】有家長去學校鬧事，說你管學生管得太嚴。作為班主任，你怎么辦?

　　【參考答案】

　　1. 家長由于對我管教方式的不認可而到學校鬧事，我不會因此而生氣，更不會和家長發生爭執。而是會在尊重和理解的基礎上，向其講解我的管理初衷，處理好此事。

　　2. 認真傾聽，了解家長訴求。我會認真傾聽家長的訴求，了解是哪些方面管理的太嚴格，導致其情緒的不滿。例如，是對我關于班級紀律的管理不認可，還是對我管理嚴格的態度有意見等。

　　3. 引導交流，改進管理工作。我會耐心和家長溝通交流，向其詳細闡述我的教育管理方式。對于家長認為我對學生事事要求嚴格而導致學生無所適從的情況，我也會針對自己在管理方面的不足之處向其表示歉意，并告訴家長我會在以后的工作中，加強班級民主管理，給予學生更多寬松的學習和生活空間。同時，我也會向家長征求班級管理的意見和建議，并感謝其對學校教育教學工作的監督。

　　4. 加強溝通，實現家校共育。在接下來的工作中，我一定會汲取教訓，并經常利用QQ、電話等途徑與家長取得聯系，虛心傾聽家長的建議，從而幫助學生健康發展。

　　三、職業認知類

　　【題目來源】1月6日 上午 遼寧省本溪市 結構化面試考題

　　【考題一回顧】你認為如何評價一位老師是否是好老師?

　　【參考答案】

　　1. 習總書記說過“好老師是民族的希望”，可見，好老師的作用重大。一名好老師，除了要能夠上好課，還要能幫助學生學習做人做事的道理，使學生不僅能成為有才華的人，更能成為有用之人。

　　2. 說明好老師的具體表現。首先，好老師會主動關心學生的學習。他們會在平時的教學過程中細心觀察每一位學生，及時發現學生學習中的問題，并積極給予學生指導和幫助。其次，好老師會關心學生的心理成長。學生在成長過程中總會有各種各樣的煩惱，但有些老師往往因為不會處理，而導致問題變得嚴重。相反，好老師就會用自己的人生閱歷、教學經驗來幫助和指導學生，并積極與家長配合，從而教育引導學生積極樂觀地面對生活。最后，好老師會“蹲下來和孩子說話”。好老師不能居高臨下，要以朋友的身份和學生交流，平等地對待每一位學生，用仁愛之心去教育學生，幫助他們化解各種問題。

　　3. 闡述如何成為一名好老師。要想成為一名合格的“好老師”，教師需要嚴格要求自己，真心對待學生，認真完成工作，并不斷領悟新課改的要求，創新教學方式，時刻牢記學生的事情就是最重要的事情，在成為好老師的道路上不斷努力!

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