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教師資格結構化(幼兒)題目解析

　　一、綜合分析類

　　【題目來源】1月6日 下午 山西省忻州市 結構化面試考題

　　【考題回顧】在區域活動中，有個孩子向其他小朋友亂扔玩具，老師看到后很生氣，于是讓這個孩子到角落里一個人待著。對于這種做法，你怎么看?

　　【參考答案】

　　1. 懲罰是一種教育手段，也是一種微妙的教育藝術。只有擁有了懲罰幼兒的智慧，才能真正達到教育幼兒的目的。老師的做法我認為是可取的，但要注意方式方法。

　　2. 對此種做法加以分析。采取“讓其到角落一個人待著”的做法，可以使他們感覺到自己與別的孩子不一樣被區別對待了，就會促使幼兒做出改變，這樣既可以及時制止幼兒的問題行為，又可以促進幼兒反思自己的行為，使其學會控制自己的情緒，還會幫助幼兒學會遵守規矩，提升自我約束的能力。但是，過度的懲罰會適得其反，不利于幼兒的身心健康發展。

　　3. 提出建議。為了讓此種做法發揮出良好的效果，幼兒老師還應注意以下兩方面：一是老師應明確好“隔離”的時間，即通過計時隔離的方法，讓幼兒平靜下來，讓其進行自我反思;二是隔離之后一定要對幼兒進行說理教育或引導，使其明白受罰的原因，懂得自己的行為對其他孩子的影響，達到懲罰的目的。

　　二、落實解決類

　　【題目來源】1月6日 下午 遼寧省沈陽市 結構化面試考題

　　【考題一回顧】你們班有個孩子經常欺負其他小朋友，導致小朋友們都很怕他。作為幼兒教師，你該怎么辦?

　　【參考答案】

　　1. 出現這一問題，我會高度重視，并根據幼兒的個性特點，采取有效的教育形式和方法，做到因材施教，使每個幼兒的身心都得以健康發展。

　　2. 闡述具體的解決辦法。首先，對幼兒進行引導和教育。我會對幼兒進行移情教育，讓其學會體驗他人的情感。例如，通過一些故事或者情景角色表演，讓幼兒體驗到與小伙伴合作分享的快樂，并引導其在活動中學會“商量”而不能霸道，否則會失去很多小伙伴。同時，對他禮讓友好的表現，及時進行表揚和肯定，使其明白什么行為是好的。其次，和家長進行深入溝通。我會與這名幼兒家長進行充分溝通，了解孩子產生不良行為的原因，并就解決方案達成一致，建議家長做好對孩子性格和行為養成方面的引導。最后，通過組織集體活動來消除其他小朋友的對該幼兒的害怕情緒，促使該幼兒與其他小朋友和睦相處。

　　【題目來源】1月6日 下午 廣西省南寧市 結構化面試考題

　　【考題二回顧】在區域游戲時，兩個小朋友因為一個風車爭執不下。作為一名幼兒教師，面對這種情況，你應如何處理?

　　【參考答案】

　　1. 面對兩個孩子因為一個風車而爭執不下的情況，我會因勢利導，對他們進行教育引導，從而培養孩子合作、分享、寬容等方面的品質以及社交能力。

　　2. 耐心傾聽，全面了解。我不會立刻上前制止，而是會仔細傾聽他們在爭什么，了解事件的過程，做到心中有數，防止在解決問題時出現錯誤的判斷，影響孩子的心態。

　　3. 科學引導。我會與兩個孩子進行溝通。如果游戲區還有其他的風車，我會讓其中的一個孩子在游戲區尋找，通過“尋找寶藏”的游戲轉移孩子的注意力;如果游戲區只有這一個風車，我會規定每個人玩風車的時間，引導他們交替著玩。同時，我會告訴他們小朋友之間應該彼此謙讓，友好相處，懂得分享，并通過讓他們彼此擁抱來化解矛盾，增進他們的感情。

　　4. 總結反思。在日常的教學活動中，多注重對孩子們的思想教育，使孩子們能健康、快樂地成長。

　　【題目來源】1月6日 下午 江蘇省南京市 結構化面試考題

　　【考題三回顧】在課堂上，有兩個小朋友總是說話，你說過兩人之后，他們還是繼續說。對此，你怎么辦?

　　【參考答案】

　　1. 幼兒時期是幼兒性格、行為養成的重要階段，而幼兒出現不遵守課堂紀律的行為，既與其自控能力弱有關，也與課程設置有關。所以，我會理性對待此事，積極解決問題。

　　2. 耐心提醒。我不會大聲呵斥孩子的不聽話行為，而是會適當運用一些方式先保證上課秩序和教學進度。比如，告訴他們如果再講話就不發小紅花，以此讓兩個孩子停止說話。

　　3. 課后了解原因，引導教育。我會單獨了解兩個孩子上課說話的原因，如果是因為兩人是好朋友，總是想交流，我會告訴他們上課說話不但會影響自己的學習，還會影響到其他小朋友，其他小朋友會不喜歡他們。如果是因為對上課內容不感興趣，那我會引導幼兒意識到所學內容的重要性，并聽取他們的建議。

　　4. 長期關注。以后我會因材施教，不斷提升授課藝術，多與孩子們互動交流，做到寓教于樂。同時，關注好這兩個孩子的表現，對他們的改變及時給予表揚和鼓勵。

　　【題目來源】1月6日 下午 甘肅省蘭州市 結構化面試考題

　　【考題四回顧】在教師節時，東東的媽媽送禮物給你。對此，你怎么辦?

　　【參考答案】

　　1. 在教師節時，有家長向老師表達感謝之意，是對老師的付出和能力的一種認可。對此，我會感到開心，但如果有幼兒家長借節日之機送禮物給我，我是不會接受的。

　　2. 與東東媽媽進行溝通。既會感謝東東媽媽的認可，并表達謝意。也會向其表達老師不能收禮是幼兒園的要求，也是做老師的原則，希望她可以理解，請她收回禮物。同時，請東東媽媽放心，我會關心東東，認真的照顧每個幼兒。

　　3. 向班里的其他家長也明確表達自己的意思，希望其他家長不要再有送禮的行為。我會將班級最近一段時間的工作做好總結，讓每位家長都能對自己孩子的在園表現有所掌握。同時，將我接下來的安排也向家長們進行闡述，使家長們看到我對每個幼兒的關注。

　　4. 定期和每一位幼兒家長保持聯系，及時反饋孩子的表現，使家長放心。

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