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初中物理《光的直線傳播》

　　二、考題解析

　　【教學過程】

　　環節一：導入新課

　　教師提出問題：你們在什么情況下才能看到我呢?

　　學生自由發表想法，教師抓住學生提到的“光”這個條件引入新課。

　　環節二：新課講授

　　1.光源的概念學習：

　　讓學生舉一些生活中發光的物體，如太陽、月亮、燈等，教師根據學生的不同回答加以區分，從而得到光源的概念。

　　2.光的直線傳播：

　　教師繼續追問：這些光是怎么被我們看見的呢?也就是光是如何傳播的呢?

　　教師出示一些汽車前燈或者清晨森林里的陽光，引導學生發現光線都是直的。

　　此時，教師再次拋出問題：光在什么條件下都是沿直線傳播的嗎?我們可以一起來做個實驗看一看。

　　【答辯題目解析】

　　1.如何在課上讓學生理解什么是“激光準直”

　　【參考答案】

　　準備三個大頭針，一塊方木板，一張白紙，圖釘、直尺。用圖釘把紙固定在方木板上，在木板上相距一段距離插上兩枚大頭針A，并使其與木板垂直，在某一位置觀察大頭針A，并演視線插上兩根大頭針B、C，使B剛好擋住A，C剛好擋住B，拔去大頭針，用直尺把三只大頭針在紙上扎的小孔連起來，可以看到這三點在一條直線上。

　　2.對于八年級的學生來說，如何才能讓他們對物理產生興趣?

　　【參考答案】

　　八年的學生剛剛接觸物理，由于學科的特點，很多學生會產生畏難的心理，這種情況就需要老師正確的引導，亞里士多德說“古往今來人們開始探索，都應起源于對自然萬物的驚異”，興趣和好奇是學習物理的開始，所以我認為激發學生的興趣就要利用起他們對于探索世界的好奇心。首先就是無論那一節課都要從學生的已有生活經驗入手，提出他們沒有思考過的問題，讓他們產生強烈的學習的欲望，當然在課中要充分的結合生產生活實際，用學習的知識去解釋一些生活現象或者讓他們動手進行操作。總而言之就是要動用一切資源創造他們的興趣點。

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