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　　二、考題解析

　　【教學過程】

　　(一)設置疑問，導入新課

　　教師提出問題：血液中含有紅細胞、白細胞、血小板三種血細胞。我們已經知道了紅細胞的主要功能是運輸氧氣供給不同的器官和組織、細胞利用。那白細胞在體內又執行什么功能呢?引出本課課題內容。

　　(二)新課教學

　　1.結構特點

　　(1)多媒體展示白細胞和紅細胞的顯微圖片，學生觀察對比，說出白細胞的數量和形態特點。

　　(相比于其他動物細胞，白細胞個體較大，呈現不規則的形狀，并且數量較少。)

　　(2)教師出示白細胞亞顯微結構圖片，提出問題：白細胞有什么結構特點?學生觀察，思考。

　　(白細胞與其他動物細胞的結構相似，具有細胞膜、細胞質、細胞核。)

　　2.功能

　　(1)教師提問：白細胞不規則的形態，是否與它的功能相關呢?

　　(2)教師視頻展示“白細胞吞噬細菌”的全過程，并提出問題：描述白細胞吞噬細菌的動態過程，說一說白細胞的作用。

　　(正常情況下白細胞在血液中，當病菌侵入人體時，白細胞能通過變形而穿過毛細血管壁，集中到病菌入侵部位，將病菌包圍吞噬。白細胞具有保衛人體的作用。)

　　(3)教師出示正常成年人血液中白細胞的數量范圍以及一張病人的白細胞數量化驗單，請學生觀察比較，分析病人可能得了什么疾病。

　　(病人體內的白細胞的數量高于正常值，很可能是外部病菌侵入機體，造成了身體炎癥。)

　　(4)教師提問：身體發炎后，形成的膿液包含哪些成分?

　　(白細胞在吞噬病菌后自身也會死亡。死亡的白細胞集團和細菌分解產物構成了膿液。)

　　(三)歸納總結

　　學生發言總結白細胞的形態特征以及在人體內發揮的作用。

　　【板書設計】

　　略

　　【答辯題目解析】

　　1.本節課的教學目標是什么?

　　【參考答案】

　　我制定了如下的三維教學目標：

　　(1)能夠描述白細胞的結構特點和吞噬功能。

　　(2)通過視頻、圖片的觀看，培養觀察、思考以及分析的能力。

　　(3)認識人體血細胞種類和功能的多樣性，體會生物體的復雜性。

　　2.說一說白細胞結構和功能相適應的表現。

　　【參考答案】

　　白細胞形態不規則，可以進行變形。當有病菌侵入人體后，白細胞可以通過變形穿過毛細血管壁，聚集到入侵部位，再次通過變形吞噬病菌。白細胞內還含有多種酶，能夠把吞噬的病菌消化成碎片。

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