點擊查看：2018教師資格結(jié)構(gòu)化面試8大類試題的答題思路

　　在教師資格結(jié)構(gòu)化面試中，遇到學科類的知識如何作答?以下面學科為例，希望對小伙伴們有所幫助。

　　(一)語文學科

　　你認為該如何指導(dǎo)學生進行朗讀?

　　【參考答案】朗讀能力的培養(yǎng)是循序漸進的，不可能一步到位。目前中學語文新課程標準對朗讀教學總的要求是能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。所以指導(dǎo)學生進行朗讀主要分為以下幾個步驟：

　　第一步就是掃清生字障礙，熟悉課文，這是正確朗讀課文的前提。

　　第二步教師范讀，提出要求。新課標要求教師經(jīng)常組織學生聽朗讀，包括教師的范讀和錄音范讀。范讀有助于培養(yǎng)學生對朗讀的興趣，喚起學生的感情，豐富學生的詞匯，這是提高學生朗讀水平的重要方面。

　　第三步創(chuàng)設(shè)情境，渲染氛圍。朗讀訓練，要想方設(shè)法調(diào)動學生，讓其全身心地投入，尤其是低年級的學生，單調(diào)的閱讀會使學生讀得口干舌燥，昏昏欲睡，所以營造趣、情、美的愉快氣氛，可以提高學生閱讀的興趣。

　　第四步體悟情感，漸入意境。葉圣陶先生把有感情地朗讀叫“美讀”，引導(dǎo)學生邊讀邊用心體會文章。真情實感的表達是最好的，真情實感的流露不僅體現(xiàn)在寫作文時，也體現(xiàn)在讀課文時，這對學生來說是終身受益的。

　　(二)數(shù)學學科

　　作為數(shù)學教師，你認為讓學生學好數(shù)學的前提是什么?

　　【參考答案】我認為必須深入鉆研教材，準確地理解教材，駕馭教材。

　　因為呈現(xiàn)在學生面前的教科書不同于一般參考材料或其他一些課外讀物，它是按照學科系統(tǒng)性要求，結(jié)合學生認知規(guī)律，以簡練的語言呈現(xiàn)數(shù)學知識的。知識結(jié)構(gòu)雖存在，但思維過程被壓縮。學生看到的往往都是思維的結(jié)果，看不到思維活動的過程，思想、方法更是難以體現(xiàn)。這就需要教師對教材內(nèi)容的呈現(xiàn)進行精心設(shè)計和加工，通過教學實踐，體現(xiàn)數(shù)學本身豐富的內(nèi)容，體現(xiàn)思維過程和思想方法。

　　因此，教師熟練地掌握教材，把教材教活，是使數(shù)學教學成為思維活動教學的前提，也是提高我們教學水平的前提。

　　(三)英語學科

　　作為初中英話老師，你認為如何給學生上好閱讀課?

　　閱讀課是訓練學生閱讀理解能力的主要途徑，也是學生學習新知識和鞏固舊知識的主要載體，同時閱讀能力也是考試的重中之重。我們必須高度重視閱讀課，充分開發(fā)閱讀課的潛力，有效地利用閱讀課的資源，通過各種方法來提高學生的閱讀能力。上好初中英語閱讀課，我認為應(yīng)該從以下幾個方面入手：

　　第一，選好合適的閱讀材料。課堂教學時間較短，因此閱讀單詞容量要適中，難易要結(jié)合學生的實際情況，不可高估學生的水平，太難會挫傷學生學習英語的主動性和積極性。另外，文章要貼近現(xiàn)實，符合學生的愛好。要有趣味性、科學性、知識性。

　　第二，掌握關(guān)鍵詞，抓住中心意思。默讀抓住主要的信息;大聲朗讀形成語感，更深刻地理解文章內(nèi)涵;找出重點詞匯，理解并運用;抓住文章的中心意思，形成完整印象。并運用自己的語言概括大意，思考后展示學生成果。

　　第三，換位思考，仔細研讀出“門道”。不同時間、不同地點、不同環(huán)境，會有不同的意義。深挖下去，才能深刻理解。

　　第四，雖然是閱讀文章，但如果僅僅是將它單純地作為閱讀文章來教學，不免有些枯燥。而如果將其轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實教學的形式就可向?qū)W生展示真實的語言環(huán)境，充分調(diào)動學生的眼、耳、腦、口對語言信息的綜合反應(yīng)，使學生有身臨其境之感，從而激發(fā)其學習興趣與主動參與的愿望。

　　第五，在閱讀教學中充分利用多媒體技術(shù)。因為多媒體技術(shù)具有集圖像、聲音、動畫、文字于一體等多種信息功能，而電腦接入因特網(wǎng)后，具有信息量大，信息變化速度快，信息資源高度共享等特點，是過去任何一種傳媒無法比擬的。充分發(fā)揮多媒體課件的優(yōu)勢，從而改變學生怕上閱讀課的通病。

　　(四)物理學科

　　作為一名初中物理教師，你認為物理學科有什么特點?在教學過程中應(yīng)該注意哪些問題?

　　【參考答案】初中物理是一門重要且很有難度的學科，必須舉一反三，融會貫通，不能死記公式，要聯(lián)系實際生活對一些物理知識靈活記憶。物理相對來說要求學生理解的范圍比較大，更要多做多練。我覺得無論哪一門學科，多做多練才是關(guān)鍵。做的題目越多，對這門學科的掌握也就越牢固。

　　在物理教學中應(yīng)該注意以下幾個問題：

　　第一，激發(fā)學生的學習興趣。興趣是靈感的源泉，通過誘導(dǎo)以及運用各種教學手段和教具，提高學習興趣，誘發(fā)學生強烈的求知欲望和正確的學習動機，激發(fā)學生濃厚的學習興趣和高漲的學習熱情。

　　第二，觀察能力的培養(yǎng)。觀察實驗可以使學生了解物理世界豐富的感性知識，激發(fā)他們的學習興趣。

　　第三，思維能力的培養(yǎng)。初中階段是思維發(fā)展的關(guān)鍵期，對學生思維能力的培養(yǎng)尤為重要，會影響學生高中乃至大學的物理學科以及其他學科的學習。

　　第四，指導(dǎo)學生由“學會”變?yōu)椤皶䦟W”。現(xiàn)代教育不但要教學生學會物理，而且要教學生會學物理，這就要求教師指導(dǎo)學生掌握科學有效的學習方法和養(yǎng)成良好的學習習慣.使學生學會如何獲取新知識，如何解釋各種物理問題，做到舉一反三。

　　(五)化學學科

　　在初中化學教學中如何創(chuàng)設(shè)教學情境?試舉一例。

　　【參考答案】在化學教學中，創(chuàng)設(shè)教學情境，我認為可以從以下幾方面入手：

　　第一，聯(lián)系生活實際，創(chuàng)設(shè)教學情境。

　　理論聯(lián)系實際，是每位教育工作者應(yīng)遵循的原則，更是化學教學必須遵循的原則。理論聯(lián)系實際，能使學生學以致用，對培養(yǎng)學生的能力，擴大學生的知識面，激發(fā)學生的學習動機與興趣等具有獨到的作用。

　　第二，精心設(shè)計問題，創(chuàng)設(shè)教學情境。

　　在化學課堂教學中，靈活設(shè)計問題情境，能獲取各種反饋信息，調(diào)控教學過程，聯(lián)系師生感情，啟發(fā)學生思維，激發(fā)學生的學習興趣。

　　第三，應(yīng)用化學實驗，創(chuàng)設(shè)教學情境。

　　化學教學區(qū)別于其他學科的主要標志是以實驗為基礎(chǔ)。初中化學作為啟蒙化學，實驗教學尤為重要，它可以幫助學生形成化學概念，理解和鞏固化學知識，培養(yǎng)學生觀察現(xiàn)象、分析問題、解決問題的能力，從而鞏固化學知識，并形成實事求是、嚴肅認真的科學態(tài)度，豐富自己的感性認識。因此作為化學教師要抓住以實驗為基礎(chǔ)這一基本特點，做好各種實驗，以生動、形象、鮮明的實驗現(xiàn)象對學生的認知情感、認知意志產(chǎn)生影響，引起學生的興趣，使學生由被動接受變?yōu)橹鲃犹剿鳎越议_科學知識的奧秘。

　　第四，靈活穿插故事，創(chuàng)設(shè)教學情境。

　　中學生特別是初中生，好奇心強，上課的注意力不持久。在課堂教學中，如果能根據(jù)教學內(nèi)容適時地穿插一兩則故事，雖然占時不多，卻能獲得良好的教學效果。

　　第五，恰當應(yīng)用多媒體，創(chuàng)設(shè)教學情境。

　　多媒體在教學中的運用，為課堂教學注入了新的生機，可幫助攻克許多教學中的難關(guān)。特別是計算機多媒體，能把抽象的概念、難以觀察到的現(xiàn)象、不易實現(xiàn)的實驗，通過信息處理和圖像輸出，訴之于學生的感覺器官，在短時間內(nèi)調(diào)動學生積極參與活動，從而形成鮮明的感性認識。

　　例如：在講解“二氧化碳的性質(zhì)”一課時，可以通過對二氧化碳在自然界的循環(huán)的講述，說明二氧化碳在自然界的重要性，引入新課。當學完二氧化碳的性質(zhì)后，可以讓學生用學過的知識解釋人工降雨的奧秘以及大自然那千姿百態(tài)的鐘乳石、石柱、石筍等形成的化學原理。這樣，不僅加深了學生對二氧化碳性質(zhì)的認識，而且大大地提高了他們學習化學的興趣。

　　(六)歷史學科

　　歷史課堂教學中教師應(yīng)如何處理教材?

　　【參考答案】第一，教師應(yīng)重點講解結(jié)論性知識，講解如何論從史出，史論結(jié)合，同時培養(yǎng)學生的歷史思維方法。第二。教師還要講解知識的內(nèi)在聯(lián)系和教材的思路，指導(dǎo)學生學會理解教材.學會學習歷史，教會學生學習方法。第三，教師還要講解教材蘊含的教育思想，培養(yǎng)學生的思想感情，增強學生的情感體驗，對培育和弘揚民族精神，加強學生的思想道德建設(shè)具有十分重要的意義。

　　(七)地理學科

　　你認為地理教學有哪些特點?

　　【參考答案】第一，地理教學中要學習很多地圖，標記符號，所以要求教師設(shè)計一些活動或記憶策略幫助學生記憶;第二，地理教學中部分內(nèi)容比較枯燥，學生缺少相關(guān)經(jīng)驗難以理解，所以教師可以采用多媒體等方式來幫助學生進行感官認識。

　　(八)信息技術(shù)學科

　　你是如何看待信息技術(shù)與課程整合的?

　　【參考答案】現(xiàn)在信息技術(shù)已納入到新課程改革的學科建設(shè)中，我相信這是信息技術(shù)教師體現(xiàn)自我、迎接挑戰(zhàn)的機遇，也是重新定位信息技術(shù)科目地位的一次機會。新課程改革的目標是為了中華民族的崛起，為了每一個人的發(fā)展。信息技術(shù)是一門學科，同時它又與其他學科不同，它還是一門技術(shù)，一門技術(shù)性的學科。其他學科的新課程教學實施離不開信息技術(shù)這個學科：首先，它是教師教育教學非常重要的手段;其次，它是課程整合的需要;最后，新課程的實施需要更多的學生自主學習、探索學習，那么很大程度上學生的信息技能也影響到教師實施課堂教學的成敗。所以，信息技術(shù)應(yīng)該是所有學科的基礎(chǔ)，也應(yīng)是教師需要掌握的一門技能，學生必須學會的一門技術(shù)。

　　(九)體育學科

　　在體育課中出現(xiàn)意外情況怎么辦?

　　【參考答案】由于體育課多是在室外進行的，且課中會涉及很多需要操作的技能，如果不加注意的話很容易引起學生中暑或者受傷的意外情況。作為一名體育老師，我會在課前對天氣情況和訓練強度做綜合分析，做到心中有數(shù)，從而通過調(diào)節(jié)運動強度和改進技術(shù)指導(dǎo)來避免意外情況的發(fā)生。但如果確實發(fā)生了意外情況，我會冷靜地去處理。

　　首先我會按規(guī)定初步查看傷病情況，并通知校醫(yī)進行初步處理，如果嚴重的話馬上撥打120送學生去附近醫(yī)院診治，同時及時向上級領(lǐng)導(dǎo)反映情況并通知班主任和學生家長。

　　其次，我會向其他學生做出說明，緩解他們的緊張情緒。盡可能地不影響教學秩序。

　　最后，事情過后我要進行反省，分析出現(xiàn)該情況的原因以避免類似情況再次發(fā)生。

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