試講，必須先要有教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)設(shè)計(jì)的書(shū)面成果，就是教案。教案是我們進(jìn)行試講的藍(lán)本。
新課標(biāo)對(duì)試講的指導(dǎo)作用，主要體現(xiàn)在理念上，即我們的講課從教學(xué)方法到教學(xué)程序，都要體現(xiàn)新課標(biāo)所倡導(dǎo)的新理念;我們的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)，要與新課標(biāo)中的目標(biāo)要求保持基本一致，最起碼不能背道而馳。那么，新課程標(biāo)準(zhǔn)，能帶給教學(xué)設(shè)計(jì)哪些具體啟示呢?為此，我對(duì)新課標(biāo)進(jìn)行了重點(diǎn)梳理，供大家參考。
理念：
(1)堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)
體育與健康課程以促進(jìn)學(xué)生身體、心理和社會(huì)適應(yīng)能力整體健康水平的提高為目標(biāo)，構(gòu)建了技能、認(rèn)知、情感、行為等領(lǐng)域并行推進(jìn)的課程結(jié)構(gòu)，融合了體育、生理、心理、衛(wèi)生保健環(huán)境、社會(huì)、安全、營(yíng)養(yǎng)等諸多學(xué)科領(lǐng)域的有關(guān)知識(shí)，真正關(guān)注學(xué)生的健康意識(shí)、鍛煉習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成，將增進(jìn)學(xué)生健康貫穿于課程實(shí)施的全過(guò)程，確�！敖】档谝弧钡乃枷肼涞綄�(shí)處，使學(xué)生健康成長(zhǎng)。
這一思想在我們的試講過(guò)程中，主要可以體現(xiàn)在教學(xué)的安全性的強(qiáng)調(diào)，時(shí)刻注意要以人為本，尤其要在學(xué)生訓(xùn)練的時(shí)候注意正確動(dòng)作的強(qiáng)調(diào)以及保護(hù)等措施的執(zhí)行，避免發(fā)生危險(xiǎn)，比如在體操中一些器械類項(xiàng)目、投擲類項(xiàng)目教學(xué)當(dāng)中;再比如說(shuō)課開(kāi)始的熱身活動(dòng)以及課后的放松練習(xí)都是為建立一個(gè)良好的鍛煉習(xí)慣做準(zhǔn)備，實(shí)施“健康第一”的指導(dǎo)思想。
(2)激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)
學(xué)校體育是終身體育的基礎(chǔ)，運(yùn)動(dòng)興趣和習(xí)慣是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身堅(jiān)持鍛煉的前提。無(wú)論是教學(xué)內(nèi)容的選擇還是教學(xué)方法的更新，都應(yīng)十分關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，只有激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，才能使學(xué)生自覺(jué)、積極地進(jìn)行體育鍛煉。因此，在體育教學(xué)中，學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣是實(shí)現(xiàn)體育與健康課程目標(biāo)和價(jià)值的有效保證。
這一點(diǎn)給我們強(qiáng)調(diào)了在體育的課堂當(dāng)中要注意提高教學(xué)的興趣性、新穎性，從而更好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在體育教學(xué)中我們可以從以下幾個(gè)方面來(lái)著手設(shè)置，如教師在試講的過(guò)程中要多設(shè)置一些游戲和比賽或者設(shè)置一定的情景，由于中學(xué)生好勝心、好奇心和求知欲非常強(qiáng)烈，所以教師要抓住中學(xué)生的心理特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣的激發(fā)。
(3)以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位
體育與健康課程關(guān)注的核心是滿足學(xué)生的需要和重視學(xué)生的情感體驗(yàn)，促進(jìn)全面發(fā)展的社會(huì)主義新人的成長(zhǎng)。從課程設(shè)計(jì)到評(píng)價(jià)的各個(gè)環(huán)節(jié)，始終把學(xué)生主動(dòng)、全面的發(fā)展放在中心地位。在注意發(fā)揮教學(xué)活動(dòng)中教師主導(dǎo)作用的同時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的體現(xiàn)，以充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力。
在新課改要求下，要以學(xué)生為主體，教師僅僅作為課堂的引導(dǎo)者、組織者，這也和我們體育新課標(biāo)的要求是一致的，這一條給我們的啟示是，在教學(xué)過(guò)程中，教師要改變傳統(tǒng)式教學(xué)，避免單向性的傳授知識(shí)、教授動(dòng)作要領(lǐng)，而是應(yīng)該發(fā)揮學(xué)生的主體性，積極的引導(dǎo)學(xué)生思考、歸納學(xué)生的想法，教師因勢(shì)利導(dǎo)進(jìn)行教學(xué)。如在教授換手運(yùn)球體前變向這一節(jié)課時(shí)，教師通過(guò)組織學(xué)生去練習(xí)同時(shí)提出問(wèn)題，如何能更快的突破防守，如何能更好的護(hù)球等問(wèn)題，通過(guò)問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生充分參與到課堂當(dāng)中來(lái)，發(fā)揮學(xué)生的思考力，進(jìn)一步凸顯學(xué)生的主體地位。
(4)關(guān)注個(gè)體差異與不同需求，確保每一個(gè)學(xué)生受益
體育與健康課程充分注意到學(xué)生在身體條件、興趣愛(ài)好和運(yùn)動(dòng)技能等方面的個(gè)體差異，根據(jù)這種差異性確定學(xué)習(xí)目標(biāo)和評(píng)價(jià)方法，并提出相應(yīng)的教學(xué)建議，從而保證絕大多數(shù)學(xué)生能完成課程學(xué)習(xí)目標(biāo)，使每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和成功的樂(lè)趣，以滿足自我發(fā)展的需要。
每一個(gè)學(xué)生興趣、愛(ài)好都不盡相同，同一個(gè)人在不同學(xué)齡段其愛(ài)好會(huì)發(fā)生相應(yīng)的改變，男女生興趣也會(huì)不同，比如大部分的男生喜歡球類運(yùn)動(dòng)，但是女生基本會(huì)喜歡健美操一類的運(yùn)動(dòng)，那么就要求教師在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，要根據(jù)學(xué)生的不同需要盡量滿足學(xué)生的不同需求，但是在我們面試過(guò)程中，這一條能給我們的啟發(fā)是：關(guān)注個(gè)體的差異性，常常這一點(diǎn)體現(xiàn)在學(xué)生在體育鍛煉過(guò)程中技能水平的差異，在課程設(shè)置上，我們可以將技能水平不同的學(xué)生進(jìn)行同質(zhì)分組或異質(zhì)分組。通過(guò)這樣的分組形式去體現(xiàn)關(guān)注每一位學(xué)生。
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