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　　問：教師不僅要教書，還要有好的身體和品德為學生做好表率。對此，你怎么理解?

　　教師的本職工作是教書育人，在學校教育中，教師對學生的身心發展起主導作用，對學生的影響是潛移默化的。學生具有向師性，教師的言論行為和為人處世的態度等都會對學生產生重大的影響。所以，教師不僅要教好書，而且要做好其他各方面的榜樣示范。

　　古語云：“學高為師，身正為范。”教師自身的行為示范對學生具有較強的感染力，教師對學生提出要求的同時，學生也會以同等標準要求教師。如果教師在生活中道德敗壞、言行不當，不能說到做到，就很容易產生負面影響，甚至會讓學生效仿學習，喪失自己的威信。而且，教師要想幫助學生養成良好的行為習慣，不能只靠說教，還要以身作則。縱觀當前的教育來看，特別注重對學生進行德育和體育教育，只有教師具備了良好的道德品質和身體素質，才能給學生樹立起榜樣。因而，教師不僅僅要樹立終身學習的理念，還要加強自身品行的修煉和體質的鍛煉。

　　總之，隨著素質教育的推進，對教師提出了更高的要求。為此，教師要以健康的體魄為基礎，良好的品德為磚瓦，過硬的本領為后盾，努力為學生樹立良好的榜樣。

　　問：教師不僅要教書，還要有好的身體和品德為學生做好表率。對此，你怎么理解?

　　教師的本職工作是教書育人，在學校教育中，教師對學生的身心發展起主導作用，對學生的影響是潛移默化的。學生具有向師性，教師的言論行為和為人處世的態度等都會對學生產生重大的影響。所以，教師不僅要教好書，而且要做好其他各方面的榜樣示范。

　　古語云：“學高為師，身正為范。”教師自身的行為示范對學生具有較強的感染力，教師對學生提出要求的同時，學生也會以同等標準要求教師。如果教師在生活中道德敗壞、言行不當，不能說到做到，就很容易產生負面影響，甚至會讓學生效仿學習，喪失自己的威信。而且，教師要想幫助學生養成良好的行為習慣，不能只靠說教，還要以身作則。縱觀當前的教育來看，特別注重對學生進行德育和體育教育，只有教師具備了良好的道德品質和身體素質，才能給學生樹立起榜樣。因而，教師不僅僅要樹立終身學習的理念，還要加強自身品行的修煉和體質的鍛煉。

　　總之，隨著素質教育的推進，對教師提出了更高的要求。為此，教師要以健康的體魄為基礎，良好的品德為磚瓦，過硬的本領為后盾，努力為學生樹立良好的榜樣。

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