本次教資面試試題來源于學員回憶，與真實試題存在偏差，僅供參考。

　　小學語文《荷葉圓圓》

　　一、考題回顧

　　二、考題解析

　　【教學過程】

　　(一)導入新課

　　(播放有關池塘荷葉的圖片)同學們，請看老師多媒體課件上這幅圖片，這是什么?對，是荷葉，那哪位同學愿意用自己的語言描述一下你看到的荷葉呢?順勢導入課題。(板書：荷葉圓圓)

　　(二)初讀感知

　　1.老師范讀，學生跟讀，圈畫出不認識的生字。

　　2.學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子。

　　(三)深入研讀

　　1.利用課件展示生字：珠、搖、躺、晶

　　指名讀，正音。齊讀。認識新偏旁，注意區分身字旁和“身”的區別。老師利用生字卡片檢查同學們的識字情況，邀請同學們分享識字方法：字形識記、組字法、動作演示法。

　　【明確】珠”“晶”可利用組字法認識，都是兩個生字組成的新的生字。“躺”的偏旁是身字旁。

　　2.利用課件出示本課需要寫的字“亮”“機”“臺”“美”。

　　老師在黑板上范寫生字，書寫的時候強調字的間架結構，比如“亮”中間的口要寫得小而扁，“機”左窄右寬，左高右低，“朵”上小下大，上方“幾”字沒有鉤，“美”第三橫略長居于橫中線，豎不出頭。提示學生跟著書空。

　　老師示范完畢，學生在自己的練習本上書寫，在學生書寫的時候，老師巡視指導，糾正學生的書寫姿勢。學生書寫完畢，老師可挑選進行成果展示。

　　3.朗讀課文，感知課文內容。大聲朗讀課文，思考課文的主要內容。

　　【明確】荷葉圓圓的，綠綠的。

　　4.小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒分別把荷葉當做了什么?

　　【明確】小水珠把荷葉當做了搖籃，小蜻蜓把荷葉當做了停機坪，小青蛙把荷葉當做了歌臺，小魚兒把荷葉當做了涼臺。

　　5.仿照“荷葉圓圓的，綠綠的”的句式，讓同學們聯系生活實際說話。

　　(四)拓展延伸

　　發揮想象，除了小水珠、小青蛙、小蜻蜓是荷葉的好朋友外，還有誰會把荷葉當做朋友呢?他們會對荷葉說些什么呢?

　　(五)小結作業

　　小結：回顧本課所學內容，有感情地朗讀課文，結束課堂。

　　作業：把今天學會的字念給爸爸媽媽聽。

　　【板書設計】

　　【答辯題目解析】

　　1.說說本堂課你是如何教學生字的?

　　【參考答案】

　　首先，讓同學們在朗讀課文的過程中圈畫出不認識的生字，利用多媒體課件將要學習的生字展示出來，通過指名讀、齊讀等方法，糾正生字讀音。利用生字卡片檢查學生的識字情況，邀請學生分享積累的識字方法，老師進行補充。在教學識字環節，主要采用字理識字、字趣識字方法，吸引學生的興趣和注意力。

　　在寫字環節，老師進行范寫，強調筆畫、筆順、生字的間架結構，學生進行書空。在學生練習書寫的時候，老師巡視指導學生的寫字姿勢。

　　以上就是我全部的答案，謝謝考官!

　　2.針對于這堂課，你是如何激發學生的學習興趣的?

　　【參考答案】

　　1.創設情境營造愉快的氛圍

　　教學要激發學生的學習興趣，首先要把課上得生動.活潑.充滿情趣。我在本課開始時播放配樂及插圖，讓同學們用自己的話語描述看到的圖片。激發學生興趣，和探索欲。

　　2.以老師自身的情感帶動學生的感受

　　教師是活生生的、有血有肉有情感的人，他不僅具有一定的情感，能接受外界情感的刺激，而且會對學生給予情感上的影響。所以在指導學生朗讀時，教師示范指導和引導學生分角色朗讀，激發學生興趣都非常重要。

　　3.通過質疑激發學生的學習興趣

　　古人云：“學貴質疑”“疑是思之路，學之端，小疑則小進，大疑則大進”。現代心理學家也認為，疑是思維的火花，思維是從發現問題開始的，以解決問題告終。

　　4.通過激勵使學生體驗自信

　　學習的自信心能在精神、情感上給予學生一種力量，這種力量能激發學生積極主動參與學習，使學生在學習上表現出更多的靈性.悟性和自覺性。對于學習有困難的學生，教師要更加重視。

　　5.借助先進的多媒體技術，優化教學方法，激發學生的學習興趣。

　　多媒體計算機具有儲存大量教學信息的能力，可儲存大量的閱讀材料，多媒體計算機儲存的教學信息具有生動、形象、直觀、感染力強等特點，符合小學階段學生的認知特點。

　　以上就是我全部的答案，謝謝考官!

　　小學語文《動物兒歌》

　　一、考題回顧

　　二、考題解析

　　【教學過程】

　　(一)導入新課

　　123，快坐端，小手放平向前看。同學們上課了，注意力集中在老師這里來，老師在多媒體上給大家展示了一幅圖，大家仔細觀察，說一說觀察到了什么?有的同學看到了空中飛的蝴蝶仙子，地上爬的螞蟻小將，還有地里鉆的蚯蚓大哥，原來啊它們在美麗的春天趁著萬物復蘇正在辛勤勞作呢!老師今天就有一首關于這些動物的兒歌，同學們想用兒歌唱出這幅美麗的畫面嗎?(板書標題)

　　(二)我會認

　　1.老師手上有一些動物的卡片，大家能認出來嗎?(出示帶有漢字和拼音的動物卡片，學生認讀)

　　2.這些動物大家都知道啊，剛才我們也讀了卡片，現在大家讀一讀這首兒歌，能找出讀過的動物嗎?(學生圈畫出“蜻蜓、蝴蝶、螞蟻”等六種動物)

　　(三)我會讀

　　1.老師示范讀，學生跟讀兒歌。

　　2.猜一猜，讀一讀，同桌之間互相遮住拼音，認讀生字。

　　3.齊讀第一句，思考：我們知道兒歌中有蜻蜓，蜻蜓在做什么呢?它又有什么樣的特點呢?

　　(蜻蜓展翅)

　　4.自由朗讀二、三句，想一想誰又在捉迷藏呢?蚯蚓又在忙著造什么呢?除了造宮殿，我們還能給“造”字組詞嗎?(出示“迷藏”“造”)

　　(蝴蝶飛舞;蚯蚓造宮殿、松土;制造、創造)

　　5.分組朗讀兒歌，其他小組評價并思考：螞蟻小將、蝌蚪寶寶和蜘蛛大叔又在做什么呢?

　　(螞蟻搬家、蝌蚪游泳、蜘蛛結網)

　　6.男女生賽讀兒歌，注意讀準字音，讀的好的同學老師就把這些動物卡片作為獎勵送給他。

　　(四)我會演

　　請同學們選擇一個兒歌中你最喜歡的動物，模仿他的動作或者聲音，看看誰演的更好更傳神。

　　(五)小結作業

　　小結：回顧本課所學的生字和學習到的六種動物，有感情地朗讀兒歌，結束課堂。

　　作業：學著兒歌中的句子，說說你對其他動物的了解，比如在什么地方做什么，下節課一起分享。

　　【板書設計】

　　動物兒歌

　　蝴蝶展翅

　　螞蟻搬家

　　蝌蚪游泳

　　蜘蛛結網

　　【答辯題目解析】

　　1.請你談談義務教育階段語文課程標準對識字寫字的實施建議。

　　【參考答案】

　　識字、寫字是閱讀和寫作的基礎，是第一學段的教學重點，也是貫串整個義務教育階段的重要教學內容。

　　低年級階段學生“會認”與“會寫”的字量要求有所不同。在教學過程中要“多認少寫”，要求學生會認的字不一定同時要求會寫。本標準附有“識字、寫字教學基本字表”，建議先認先寫“字表”中的300個字，逐步發展識字寫字能力。

　　要運用多種識字教學方法和形象直觀的教學手段，創設豐富多彩的教學情境，提高識字教學效率。要求學生寫字姿勢正確，指導學生掌握基本的書寫技能，養成良好的書寫習慣，提高書寫質量。第一、第二、第三學段，要在每天的語文課中安排10分鐘，在教師指導下隨堂練習，做到天天練。要在日常書寫中增強練字意識，講究練字效果。

　　以上就是我全部的答案，謝謝考官!

　　2.你本節課的教學目標是是什么?

　　【參考答案】

　　基于教材和學情，我設計了以下三個維度的教學目標：知識與能力：正確認讀“蜻、蜓、迷、藏”等12個生字，準確流利的朗讀兒歌。過程與方法：通過自主讀文、卡片拼音等識讀兒歌，了解兒歌內容。情感態度與價值觀：了解兒歌中涉及的小動物的習性，培養對小動物的喜愛。

　　以上就是我全部的答案，謝謝考官!

　　小學語文《人之初》

　　一、考題回顧

　　二、考題解析

　　【教學過程】

　　(一)導入新課

　　同學們，今天老師給大家帶來了一首有趣的歌曲，我們一起來聽聽吧!(播放《三字經》音頻)你們聽清小朋友們唱的是什么了嗎?你們能嘗試著說一說你發現了什么嗎?對，每句歌詞只有三個字。今天我們要學習的內容，恰好就是《三字經》中的內容。今天老師帶領大家學一學《人之初》這篇課文。(板書標題)

　　(二)提出生字

　　小聲讀課文，圈畫“我會認”的字，借助拼音多讀幾遍不認識的字。

　　出示生字卡片，指名讀。

　　(三)教學生字

　　1.認讀生字

　　(1)同桌之間做“你指我認”的游戲，互相檢查。

　　出示課件，檢查生字學習情況。

　　(2)開火車形式讓學生讀生字和帶有拼音的詞語。

　　(3)男女生對讀去掉拼音的詞語。(強調“初、善、�！笔锹N舌音，“性”是后鼻音。)

　　(4)分享識字認字的方法。

　　2.教寫生字

　　(1)教寫“之”“相”

　　觀察字形

　　教師范寫

　　學生書空

　　(2)教寫“遠”“近”

　　教師范寫“遠”“近”，先寫里面的，再寫走之兒。注意走之兒的寫法，點的下面是兩筆，不能一筆寫成。

　　視頻播放寫字步驟，先描紅，再照著范字寫。注意正確的姿勢。教師巡視，進行指導。

　　展示書寫，學生互評，教師有針對性地指導，學生改進。

　　3.理解課文

　　(1)朗讀“人之初”段落，思考這段話是什么意思?

　　【明確】人生下來的時候都是好的，只是由于成長過程中，后天的學習環境不一樣，性情也就有了好與壞的差別。如果從小不好好教育，善良的本性就會變壞。為了使人不變壞，最重要的方法就是要專心一致地去教育孩子。

　　提問：這段話想告訴我們什么道理呢?

　　【明確】教育孩子的重要性。

　　(2)朗讀“子不學”段落，思考這段話是什么意思?

　　【明確】小孩子不肯好好學習，是很不應該的。一個人倘若小時候不好好學習，到老的時候既不懂做人的道理，又無知識，能有什么用呢?玉不打磨雕刻，不會成為精美的器物;人若是不學習，就不懂得禮儀，不能成才。

　　提問：如果家長老師教育我們，我們要怎么做呢?

　　【明確】努力學習，只有努力學習才能成才。

　　(四)鞏固練習

　　1.通過摘蘋果游戲鞏固字詞。

　　2.給生字找朋友，進行組詞比賽。

　　(五)小結作業

　　1.小結：朗讀詩歌，結束課堂。

　　2.作業：回家后，把這篇課文背給爸爸媽媽聽。

　　【板書設計】

　　【答辯題目解析】

　　1.請你對本課教材進行簡要分析。

　　【參考答案】

　　《人之初》是部編版一年級下冊識字(二)第8課。本課精選《三字經》的兩個片段進行識字教學，共八行，四句。第1個片段講述了教育孩子的重要性，第2個片段講述了學習對兒童成長的重要性。

　　《三字經》是中華民族的珍貴遺產，在古代蒙學教材中也較有代表性。它以三字斷句，句句壓韻，讀來朗朗上口，易讀易記。

　　兩個片段意思的理解，對學生來說有些難度，教學時，可以引導學生大體了解意思，并熟讀成誦，為今后更好地理解、領悟、印證打下基礎。本課的學習，也應注重培養學生熱愛中華傳統文化的情感，激發學生了解中華傳統文化的興趣。

　　以上就是我全部的答案，謝謝考官!

　　2.請說一說你對《三字經》的了解。

　　【參考答案】

　　《三字經》，是中國的傳統啟蒙教材。在中國古代經典當中，《三字經》是最淺顯易懂的讀本之一�！度纸洝啡〔牡浞�，包括中國傳統文化的文學、歷史、哲學、天文地理、人倫義理、忠孝節義等等，而核心思想又包括了“仁、義、誠、敬、孝�！北痴b《三字經》的同時，就了解了常識、傳統國學及歷史故事，以及故事內涵中的做人做事道理。

　　在格式上，三字一句朗朗上口，因其文通俗、順口、易記等特點，使其與《百家姓》、《千字文》并稱為中國傳統蒙學三大讀物，合稱“三百千”�！度纸洝放c《百家姓》《千字文》并稱為三大國學啟蒙讀物�！度纸洝肥侵腥A民族珍貴的文化遺產，它短小精悍、瑯瑯上口，千百年來，家喻戶曉。其內容涵蓋了歷史、天文、地理、道德以及一些民間傳說，所謂“熟讀《三字經》，可知千古事”�；跉v史原因，《三字經》難免含有一些精神糟粕、藝術瑕疵，但其獨特的思想價值和文化魅力仍然為世人所公認，被歷代中國人奉為經典并不斷流傳。

　　以上就是我全部的答案，謝謝考官!

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