本次教資面試試題來(lái)源于學(xué)員回憶，與真實(shí)試題存在偏差，僅供參考。
2019年上半年教師資格面試-美術(shù)學(xué)科-試講及答辯-考題解析
初中美術(shù)《書(shū)籍裝幀藝術(shù)》
一、考題回顧
二、考題解析
【教學(xué)過(guò)程】
活動(dòng)一：激趣導(dǎo)入
教師展示書(shū)籍讓學(xué)生猜測(cè)該本書(shū)所寫(xiě)的內(nèi)容，讓學(xué)生直觀感受到封面設(shè)計(jì)的有趣之處，從而引入課題《書(shū)籍裝幀藝術(shù)》。
活動(dòng)二：描述分析
1.提問(wèn)：書(shū)籍分類(lèi)?你是怎么看出來(lái)的?
學(xué)生通過(guò)欣賞、分析的方式將自己課前準(zhǔn)備的各種類(lèi)型的圖書(shū)分類(lèi)。
教師總結(jié)：不同的書(shū)籍內(nèi)容其封面的特點(diǎn)也是不同的。一般分為：兒童讀物類(lèi)、文學(xué)類(lèi)、科技類(lèi)。
兒童讀物類(lèi)：生動(dòng)、有趣、夸張。
文學(xué)類(lèi)：插圖與文字結(jié)合，內(nèi)容廣。
科技類(lèi)：抽象或真實(shí)圖片材料。
2.書(shū)籍的各部分組成。
教師出示《荷花回來(lái)了》書(shū)籍。提問(wèn)：大家通過(guò)觀察來(lái)看看書(shū)籍封面有哪些部分構(gòu)成?
學(xué)生回答后，教師總結(jié)書(shū)籍封面設(shè)計(jì)的三要素。
文字：封面上的文字主要是指書(shū)名、作者名、出版社名�？蓪⑽淖忠暈辄c(diǎn)、線、面結(jié)合。
圖形：封面上的形象都可稱(chēng)為圖形，包括攝影、繪畫(huà)和圖案裝飾。有寫(xiě)實(shí)、抽象、寫(xiě)意。
色彩：是封面設(shè)計(jì)中的一個(gè)重要因素。
文字、圖形、色彩是必不可少的三要素。
3.提問(wèn)什么是書(shū)籍裝幀?應(yīng)該怎么裝幀一本好書(shū)?(以《荷花回來(lái)了》為例。)
學(xué)生看書(shū)并回答后，教師總結(jié)：分別有封底、書(shū)脊、封面、環(huán)襯、扉頁(yè)、內(nèi)頁(yè)等元素進(jìn)行編輯，組織并體現(xiàn)書(shū)籍的思想特點(diǎn)，風(fēng)格內(nèi)涵的設(shè)計(jì)活動(dòng)。
4.除了長(zhǎng)方形或者正方形的常規(guī)書(shū)籍形狀，還有那些別具一格的書(shū)籍呢?(出示學(xué)生作品)
學(xué)生觀看作品。(為后續(xù)自由創(chuàng)作打下基礎(chǔ))
活動(dòng)三：示范講解
教師親自動(dòng)手示范并講解制作書(shū)籍的方法步驟，讓學(xué)生觀看。(以?xún)和ㄍㄗx物為例)
1.首先選取主題，制作以狗狗為主題的卡通讀物。
2.將紙對(duì)折，在兩面分別繪制相同狗狗的正反面造型。
3.上色，添加文字、出版社、條形編碼等要素，完成設(shè)計(jì)。
活動(dòng)四：實(shí)踐展評(píng)
作業(yè)：用手繪的方式自選一本書(shū)設(shè)計(jì)一張封面。(學(xué)生練習(xí)時(shí)間，教師巡回指導(dǎo))。
要求：圖、文、色運(yùn)用得當(dāng)。可手繪、剪貼。構(gòu)思、構(gòu)圖巧妙。
展評(píng)：
1.主題：我是書(shū)籍設(shè)計(jì)師
2.方式：小組各選取一幅作品進(jìn)行展示，并自我闡述其設(shè)計(jì)理念。其他同學(xué)談?wù)勛约鹤钕矚g的作品，并說(shuō)明理由。最后，教師針對(duì)大家的作品進(jìn)行總結(jié)表?yè)P(yáng)并提出更多的改進(jìn)建議。
3.收納：把學(xué)生的作品拍照收入學(xué)生學(xué)習(xí)電子檔案袋。
活動(dòng)五：小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：師生共同總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，肯定學(xué)生設(shè)計(jì)書(shū)籍裝幀的成果，并進(jìn)行情感升華：呼吁學(xué)生珍愛(ài)圖書(shū)。
作業(yè)：課下，請(qǐng)同學(xué)們將自己的書(shū)籍封面包在自己設(shè)計(jì)的書(shū)籍上。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
【答辯題目解析】
1.為了參加這次面試，有沒(méi)有參加培訓(xùn)課程?
【參考答案】
我沒(méi)有參加系統(tǒng)的培訓(xùn)課程，原因有兩個(gè)一方面由于上班沒(méi)有時(shí)間，另一方面因?yàn)槲抑坝羞^(guò)教學(xué)經(jīng)歷。但是我也不會(huì)打無(wú)準(zhǔn)備之戰(zhàn)，應(yīng)對(duì)此次面試我做了如下準(zhǔn)備。
第一，了解考情。我從官網(wǎng)公告，之前參加過(guò)考試的朋友同學(xué)身上了解了考試的流程，時(shí)間分配，考試內(nèi)容，注意事項(xiàng)以及他們的經(jīng)驗(yàn)分享。
第二，各個(gè)專(zhuān)項(xiàng)攻破。購(gòu)買(mǎi)了一本專(zhuān)業(yè)面試備考教材，進(jìn)行理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。接著進(jìn)行答題和試講的練習(xí)，通過(guò)不斷地練習(xí)來(lái)提升自己的應(yīng)試能力，減少考前緊張感。
第三，向有經(jīng)驗(yàn)的人請(qǐng)教。因?yàn)榧依镉杏H戚在學(xué)校從事教育工作。所以我找到了她，讓她對(duì)于我的試講給予點(diǎn)評(píng)和指出問(wèn)題。在親戚的幫助下我的講課能力得到了很大的提升，不論這次有沒(méi)有順利通過(guò)面試我都很感謝親戚的幫助。也很感謝全力付出的自己，她讓我更加自信和向上。
2.教學(xué)設(shè)計(jì)是什么?
【參考答案】
教學(xué)設(shè)計(jì)是作為教者，基于對(duì)學(xué)生和教學(xué)任務(wù)的分析，而對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)材料、教學(xué)過(guò)程、課程評(píng)估等做出系統(tǒng)設(shè)計(jì)的一門(mén)學(xué)科。它根據(jù)教學(xué)對(duì)象和教學(xué)目標(biāo)，確定合適的教學(xué)起點(diǎn)與終點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序、優(yōu)化地安排，形成教學(xué)方案的過(guò)程。它是一門(mén)運(yùn)用系統(tǒng)方法科學(xué)解決教學(xué)問(wèn)題的學(xué)問(wèn)，它以教學(xué)效果最優(yōu)化為目的，以解決教學(xué)問(wèn)題為宗旨。具體而言，教學(xué)設(shè)計(jì)具有以下特征。
第一，教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問(wèn)題。
第二，教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式，對(duì)怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問(wèn)題。
第三，教學(xué)設(shè)計(jì)是以系統(tǒng)方法為指導(dǎo)。教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng)，分析教學(xué)問(wèn)題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。
第四，教學(xué)設(shè)計(jì)是提高學(xué)習(xí)者獲得知識(shí)、技能的效率和興趣的技術(shù)過(guò)程。教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，使之成為一種具有操作性的程序。
初中美術(shù)《標(biāo)志設(shè)計(jì)》
一、考題回顧
二、考題解析
【教學(xué)過(guò)程】
活動(dòng)一：激趣導(dǎo)入
教師以故事導(dǎo)入課堂，講解外國(guó)友人麥克來(lái)中國(guó)旅游迷路，根據(jù)旅游團(tuán)標(biāo)志成功找到了導(dǎo)游，標(biāo)志是一種具有象征意義和一定內(nèi)涵的象征符號(hào)，在生活中起著至關(guān)重要的地位，今天讓我們一起來(lái)當(dāng)設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)獨(dú)具特色的標(biāo)志吧!順勢(shì)引出課題——《標(biāo)志設(shè)計(jì)》。
活動(dòng)二：描述分析
1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考，提問(wèn)：同學(xué)們?cè)谏钪卸家?jiàn)過(guò)哪些令人印象深刻的標(biāo)志呢?為什么這些標(biāo)志我們都可以一眼識(shí)別出來(lái)?
學(xué)生思考回答，教師總結(jié)：見(jiàn)過(guò)不同的服裝品牌、鞋子品牌的標(biāo)志，不同餐飲店的標(biāo)志，比如大家熟悉的“√”耐克，“M”麥當(dāng)勞。這些標(biāo)志之所以可以一眼識(shí)別出來(lái)，是因?yàn)槎加幸粋�(gè)共同特性，非常簡(jiǎn)潔、易認(rèn)、一目了然。
2.接著教師播放多幅現(xiàn)代生活標(biāo)志，引導(dǎo)學(xué)生觀看，提出問(wèn)題：這是一組非常復(fù)雜的標(biāo)志圖片，誰(shuí)能將它們進(jìn)行歸納?
學(xué)生思考回答，教師總結(jié)：現(xiàn)代社會(huì)生活中常見(jiàn)的標(biāo)志可以分為兩大類(lèi)：一是國(guó)家、城市、企業(yè)、商品、團(tuán)體、活動(dòng)、機(jī)構(gòu)等類(lèi)型的標(biāo)志，一是交通、安全、場(chǎng)館、產(chǎn)品使用、質(zhì)量、操作等類(lèi)型的公共標(biāo)志。
3.教師展示香港回歸專(zhuān)用標(biāo)志、中國(guó)文聯(lián)、世界自然基金會(huì)、NBA標(biāo)志、2022年冬奧會(huì)標(biāo)志圖案，引導(dǎo)學(xué)生思考并提問(wèn)：這些標(biāo)志都是如何表現(xiàn)的?
學(xué)生回答，教師總結(jié)：數(shù)字、文字、圖形、夸張變形的圖案組成的表現(xiàn)形式，比如2022年冬奧會(huì)標(biāo)志，運(yùn)動(dòng)的人物形象和2022中的第一個(gè)數(shù)字組成漢字“冬”。
4.教師繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生思考：每一個(gè)標(biāo)志都有它所要傳達(dá)的信息，比如北京奧申委會(huì)徽，同學(xué)們想一下設(shè)計(jì)者為什么要這樣設(shè)計(jì)呢?想要表達(dá)什么情感呢?
學(xué)生回答，教師總結(jié)：北京奧申委會(huì)徽，運(yùn)用奧運(yùn)五環(huán)色組成五角星，相互環(huán)扣，同時(shí)它又是中國(guó)傳統(tǒng)民間工藝品“中國(guó)結(jié)”的象征，象征世界五大洲的團(tuán)結(jié)、協(xié)作、交流、發(fā)展，攜手共創(chuàng)新世紀(jì);五星，似一個(gè)打太極拳的人形，以表現(xiàn)中國(guó)傳統(tǒng)體育文化精髓，整體形象行云流水，和諧生動(dòng)，充滿(mǎn)運(yùn)動(dòng)感，以此表達(dá)奧林匹克更快、更高、更強(qiáng)的體育精神。
活動(dòng)三：示范講解
教師示范標(biāo)志設(shè)計(jì)的方法步驟。以設(shè)計(jì)“禁止吸煙”標(biāo)志為例，講解標(biāo)志的制作過(guò)程。
①選題。確定標(biāo)志設(shè)計(jì)的題目、內(nèi)容及要表達(dá)的信息;
②構(gòu)思。怎樣突出標(biāo)志設(shè)計(jì)的特征，用什么手法來(lái)表現(xiàn)。
③構(gòu)圖�？啥喈�(huà)幾幅草圖，反復(fù)思考，尋找簡(jiǎn)練、概括的形象，明確地表達(dá)信息;也可采用不同的手法來(lái)表現(xiàn)，以選擇合適的設(shè)計(jì)方案;
�、芏ǜ濉＿x擇最理想的設(shè)計(jì)定稿。
�、葜ＴO(shè)色單純、醒目，或用對(duì)比色彩。一般只用一兩種顏色，防止雜亂影響效果。
活動(dòng)四：實(shí)踐展評(píng)
1.課堂練習(xí)
教師引導(dǎo)學(xué)生分小組合作，根據(jù)標(biāo)志設(shè)計(jì)的表現(xiàn)形式，設(shè)計(jì)一個(gè)以“團(tuán)結(jié)”為主題的標(biāo)志，教師巡視輔導(dǎo)。
2.展示講評(píng)
交流想法，師生共同評(píng)述賞析作品的優(yōu)缺點(diǎn)，總結(jié)出存在的共性問(wèn)題，提出改進(jìn)的建議和方法。評(píng)價(jià)方式以學(xué)生自評(píng)與教師總結(jié)評(píng)價(jià)為主。
活動(dòng)五：小結(jié)作業(yè)
1.請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)本堂課都有什么收獲和體會(huì)，并師生共同總結(jié)本課的重點(diǎn)：一起了解圖形、文字、符號(hào)等標(biāo)志設(shè)計(jì)的表現(xiàn)形式，掌握設(shè)計(jì)標(biāo)志的方法。
2.課后作業(yè)布置：觀察生活中更多標(biāo)志，并思考這些標(biāo)志在生活中的具體應(yīng)用，標(biāo)志與圖案有什么區(qū)別，下節(jié)課一起分享。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
【答辯題目解析】
1.標(biāo)志設(shè)計(jì)中如何進(jìn)行色彩的運(yùn)用?
【參考答案】
①基色要相對(duì)穩(wěn)定;
�、趶�(qiáng)調(diào)色彩的形式感：比如重色塊、線條的組合;
�、蹚�(qiáng)調(diào)色彩的記憶感和感情規(guī)律：比如黃顏色代表富麗、明快;橙紅給人溫暖、熱烈感;藍(lán)色、紫色、綠色使人涼爽、沉靜;茶色、熟褐色令人聯(lián)想到濃郁的香味;
�、芎侠硎褂蒙实膶�(duì)比關(guān)系，色彩的對(duì)比能產(chǎn)生強(qiáng)烈的視覺(jué)效果，而色彩的調(diào)和則構(gòu)成空間層次;
�、葜匾暽实淖⒛啃裕合旅娓奖矸謩e列出了注目程度高和注目程度低的配比狀況，設(shè)計(jì)時(shí)可以參照使用。
2.本課的教學(xué)目標(biāo)是什么?
【參考答案】
本課是圍繞著三個(gè)維度進(jìn)行目標(biāo)的設(shè)定，主要是以下三個(gè)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：了解標(biāo)志設(shè)計(jì)的基本概念、分類(lèi)，以及圖形、文字、符號(hào)等標(biāo)志設(shè)計(jì)的表現(xiàn)形式，并掌設(shè)計(jì)標(biāo)志的方法。
過(guò)程與方法：在欣賞、分析、討論中熟知標(biāo)志的象征意義，認(rèn)識(shí)生活中的標(biāo)志及表現(xiàn)形式，提高動(dòng)手創(chuàng)作能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)美術(shù)設(shè)計(jì)的樂(lè)趣，養(yǎng)成熱愛(ài)藝術(shù)，加深對(duì)藝術(shù)的認(rèn)知，加強(qiáng)對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而提高對(duì)世界多元化的認(rèn)知和理解。
初中美術(shù)《同類(lèi)色和鄰近色》
一、考題回顧
二、考題解析
【教學(xué)過(guò)程】
活動(dòng)一：激趣導(dǎo)入
教師多媒體展示變色龍?jiān)诓煌h(huán)境中的膚色變化，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn)：變色龍的膚色與周?chē)h(huán)境的顏色是什么關(guān)系?給你什么感受?學(xué)生回答：有時(shí)是相互鄰近色的色彩，有時(shí)比鄰近色還要相近。統(tǒng)一和諧。由此引入新課《同類(lèi)色與鄰近色》。
活動(dòng)二：描述分析
1.展示《黃色和橘色搭配的茶杯套》、《綠色調(diào)的小壺》，并提問(wèn)：這些作品分別運(yùn)用了什么色彩?給你什么感受?
學(xué)生觀察并回答問(wèn)題：茶杯套運(yùn)用了黃色和橙色，營(yíng)造出溫馨暖人的感覺(jué);而綠色調(diào)的小茶壺通過(guò)壺體柔和與鮮明的綠色讓人聯(lián)想到茶葉的綠色，從而給人以茶香四溢的感覺(jué)。這兩種配色都給人以柔和、溫馨的感覺(jué)。
教師總結(jié)：色相性質(zhì)相同，色度有深淺之分的色彩關(guān)系是同類(lèi)色;在色相環(huán)上相鄰的色彩叫做鄰近色。
2.展示《藍(lán)色臥室》、《紅色餐廳》、《秋》，并提問(wèn)：這些設(shè)計(jì)運(yùn)用了哪種色彩搭配方式?這樣的搭配給你帶來(lái)什么感覺(jué)?
學(xué)生思考討論，回答：《藍(lán)色臥室》采用了同類(lèi)色搭配，不同明度的藍(lán)色給臥室營(yíng)造了清靜怡人的氛圍;《紅色餐廳》采用了同類(lèi)色搭配，紅色餐具、有紅色圖案的桌布、粉色的插花、紅色壁紙，營(yíng)造了一個(gè)喜慶吉祥、親情融融的用餐環(huán)境;《秋》采用了紅與黃這組鄰近色來(lái)描寫(xiě)秋色，既有豐收的喜悅，又有凄清的蕭瑟。
師生共同總結(jié)出：不管是同類(lèi)色還是鄰近色，搭配起來(lái)具有柔和溫馨的色彩感覺(jué)，因此也被廣泛應(yīng)用在各類(lèi)設(shè)計(jì)中。
3.展示各種生活用品，如杯子、玩具、花瓶、禮盒等，請(qǐng)學(xué)生分析其中的色彩關(guān)系。
學(xué)生小組討論，對(duì)比觀察，并進(jìn)行色彩分析，填涂色卡。再次明確那些色彩屬于鄰近色與同類(lèi)色。
活動(dòng)三：示范講解
教師選取一組鄰近色，演示從構(gòu)思、描繪線稿到完成作品的全過(guò)程。示范時(shí)著重強(qiáng)調(diào)注意色相差距不要過(guò)大。學(xué)生觀察、學(xué)習(xí)、討論創(chuàng)作過(guò)程。
活動(dòng)四：實(shí)踐展評(píng)
選取任意一組鄰近色或同類(lèi)色，創(chuàng)作一幅小裝飾畫(huà)。同組內(nèi)可以圍繞同一幅線描稿，采用不同的配色方案，并進(jìn)行對(duì)比。教師巡視輔導(dǎo)，輔導(dǎo)要點(diǎn)：顏色的控制，色相差距不要過(guò)大。同組展示學(xué)生作品，看看同一幅底稿會(huì)有怎樣的色彩搭配效果。學(xué)生主要從色彩感受方面評(píng)價(jià)作業(yè)。
活動(dòng)五：小結(jié)作業(yè)
以提問(wèn)的方式，請(qǐng)學(xué)生主動(dòng)匯報(bào)本節(jié)課的收獲和體會(huì)，并對(duì)本課進(jìn)行情感升華。思考并總結(jié)重點(diǎn)知識(shí)，逐漸形成關(guān)注生活的良好習(xí)慣，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)生活中的美的眼睛，增強(qiáng)學(xué)習(xí)色彩的興趣。
課后作業(yè)：嘗試用同類(lèi)色或鄰近色進(jìn)一步裝飾自己的家居，裝點(diǎn)自己的生活。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
【答辯題目解析】
1.談一談什么是色彩三要素?
【參考答案】
色彩在我們的日常生活中無(wú)處不在，有著極為重要的作用，我們?cè)诿枋錾实臅r(shí)候可以從色彩的三要素色相、明度、純度去描述，人眼看到的任何一種色彩都是這三個(gè)要素綜合表現(xiàn)的結(jié)果。
1.色相：即色彩的相貌，是色彩的本質(zhì)屬性和首要特征，是區(qū)別各種不同色彩的根本標(biāo)準(zhǔn)。色相由原色、間色和復(fù)色來(lái)構(gòu)成，自然界中的色相是無(wú)限豐富的，如紫紅、銀灰、橙黃等。
2.明度：即色彩的明暗深淺程度，亮色是高明度，暗色是低明度。色相相同的顏色，明暗可能不同，如絳紫色和粉紅色都含有紅色，但前者明度低，后者明度高。
3.純度：即色彩的純粹單一程度，也叫鮮艷度或飽和度，色彩的純度強(qiáng)弱，是指色相感覺(jué)明確或含糊、鮮艷或混濁的程度。高純度色相加白或黑，可以提高或減弱其明度，但都會(huì)降低它們的純度。色彩的純度變化，可以產(chǎn)生豐富的強(qiáng)弱不同的色相，而且使色彩產(chǎn)生韻味與美感。
2.談?wù)勈裁词菍?duì)比色?
【參考答案】
廣義的對(duì)比色是指兩種可以明顯區(qū)分的色彩，包括色相對(duì)比、明度對(duì)比、飽和度對(duì)比、冷暖對(duì)比、補(bǔ)色對(duì)比、色彩和消色的對(duì)比等。狹義的對(duì)比色是指色相環(huán)中相距120度至180度的兩個(gè)顏色。如：紅色與青色，藍(lán)色與黃色等。而補(bǔ)色對(duì)比是最為強(qiáng)烈的對(duì)比色，在色環(huán)中相距180度的色彩。如：紅色與綠色，藍(lán)色與橙色，黃色與紫色。
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