本次教資面試試題來源于學員回憶，與真實試題存在偏差，僅供參考。

　　二、考題解析

　　(一)導入新課、提出任務

　　圖片導入：展示一幅非常雜亂的房間的照片并且提問：同學們，你們看這個房間亂不亂，你們平時是怎么整理房間的?運到學生回答，可以用大小不同的收納袋把東西分類裝起來。

　　教師適時再展示一個雜亂的文件夾，并且提問，看一看電腦的世界中，也有這么雜亂的房間，你們愿意幫助老師一起給這個房間做個清掃么?我們電腦世界的收納袋就是文件夾，今天我們來學習——《建立文件夾》

　　(二)新知探究、分析任務

　　教師提出問題，設置情境：當大家瀏覽網頁的時候，想將喜歡的圖片、音視頻下載下來，應該怎么辦?引導學生思考。

　　學生有了一定的思路，開始進行操作，把學生分成四組，參照教材進行操作，看哪組做得又快又好。

　　各組學生研讀教材之后，開始新建linshi文件夾，教師巡視指導。

　　任務完成之后，教師請各組派代表進行演示和講解操作方法。

　　教師總結：大家做得都非常好，但是新建文件夾除了教材上介紹的方法外，是否還有其他快捷的方法呢?大家課后可以探索。

　　(三)交流合作、完成任務

　　建立了文件夾之后，進行查找文件的操作，教師提問：下面看我電腦上這個文件夾，這里面有各種格式的文件，請問如何能從中找出歌曲文件、名人的書法文件?

　　學生很容易會想到把相同類型的文件都放在一起，便于查找。

　　教師總結：回答得很好，課前我已將這個文件夾發到大家電腦上的E盤中了，下面大家按照小組將文件進行整理，看哪組做得又快又好。

　　各組同學討論著，然后創建各種名字的文件夾，將不同的文件分類存儲。教師巡視指導。

　　(四)成果展示、評價小結

　　任務完成之后，教師請各組代表進行講述，其他各組成員進行評價。

　　最后教師總結：大家做得都很好。在整理文件的時候，只需要新建幾個文件夾并按照存放的文件類別進行命名，然后將各類文件分別放到相應的文件夾中即可。大家看下，是不是分類之后的文件夾看著更清晰了。

　　課后請大家分別創建幾個文件夾，并合理命名，將在網絡瀏覽中自己喜歡的音、視頻和圖片下載下來，分別存儲創建的文件夾中，下節課會請各組代表進行展示。

　　【板書設計】

　　建立文件夾

　　一、新建linshi文件夾

　　二、文件分類存放到新建的文件夾中

　　【答辯題目及解析】

　　1.簡述文件及文件夾的概念

　　【參考答案】

　　文件是具有名稱標識的一組相關信息的集合，這些信息可以是程序所使用的一組數據、用戶創建的文檔、圖形、樂曲、文字、聲音等。

　　文件夾是在磁盤上組織程序和文檔的一種手段，它既可包含文件，也可包含文件夾，用于管理文件和系統設備。

　　2.新建文件夾有哪些方法?

　　【參考答案】

　　新建文件夾有兩種方法。方法一：在窗口空白處單擊鼠標右鍵，在彈出的快捷菜單中單擊“新建”，在打開的下拉菜單中選擇“文件夾”命令。方法二：在窗口中單擊菜單欄中的“文件”，選擇“新建”子菜單，在打開的下拉菜單中選擇“文件夾”命令。

　　小學信息技術《網上搜索》

　　一、考題回顧

　　題目來源：2019年5月19日山東濟南市面試考題

　　試講題目

　　1.題目：網上搜索

　　2.內容：學會分類搜索引擎及超鏈接知識，列舉國內代表性網站，用分類法搜索火星資料。

　　一、分類搜索

　　大部分搜索引擎都有一個分類目錄，以超鏈接的方式顯示出各種信息的類型。例如，音樂、繪畫、軍事、影視……單擊超鏈接文字，可以顯示出與某一種素材有關的標題。再單擊標題，就可以打開它們的網頁，找到有關的素材。

　　二、用分類法搜索關于火星的信息。

　　第1步：啟動IE瀏覽器

　　第2步：在地址欄中輸入dir.sohu.com后敲回車鍵，訪問搜狐網站的分類目錄。這時可以看到，網頁中列出了許多欄目的名稱。例如，體育健身、科學技術、社會科學……每個欄目下面還有一些超鏈接文字。

　　第3步：單擊“科學技術”欄目下的“天文”超鏈接，打開下一級網頁，可以看到下一級目錄和許多天文方面的超鏈接標題。

　　第4步：單擊其中的“搜索火星”超鏈接，打開相應的頁面。這時，可以看到關于火星的多個超鏈接標題。

　　第5步：單擊超鏈接標題，打開相應的網頁，就可以找到有關的資料。

　　一點通：分類查找，就是按照類型逐步細化，最后找到需要的資料。因此，在開始查找時，應該知道資料屬于哪一類。

　　練一練：利用分類法查找大熊貓的資料，把感興趣的素材保存在自己文件夾里。

　　3.基本要求：

　　(1)請在10分鐘內完成試講。

　　(2)配合講解過程中要有學生參與。

　　(3)試講過程中配合板書進行講解。

　　答辯題目

　　1.關于你的課程設置，為什么讓學生采用小組合作的方式，進行分類搜索的操作?

　　2.什么是任務驅動法?談談任務的設計要求及任務驅動法的執行過程。

　　二、考題解析

　　【教學過程】

　　(一)導入新課

　　教師提問：因特網上有大量的素材，怎樣才能盡快地在網上找到它們呢?學生回答：確定檢索工具。教師闡述：網站都提供一種叫做搜索引擎的工具，利用這種工具，我們很快地找到各種資料。今天讓我們一起來學習這節課《網上搜索》。

　　——引入新課——網上搜索—分類搜索。

　　(二)新課講授

　　任務一：認識分類搜索引擎

　　教師進行引導：什么是分類搜索呢?列舉幾種常見的分類搜索引擎?5分鐘時間請學生進行自主學習，由學生代表進行闡述，教師加以歸納和教學評價。

　　第一位學生代表思考后回答：以目錄的形式呈現，采用超鏈接的方式將頁面與頁面之間建立連接。第二位學生代表分享：常見的國內分類搜索引擎有搜狐、新浪、網易等。

　　教師根據學生的回答進行教學評價，評價的維度從學生代表的語言流程、邏輯清晰、回答正確等維度展開即可，教學評價結束后，教師板書標題一：分類搜索。

　　任務二：任務驅動教學-用分類法搜索火星資料

　　教師布置任務、安排分組，學生以前后四人為小組+8分鐘時間+運用IE瀏覽器進行資料檢索，教師進行巡視指導。

　　學生完成以下操作步驟：

　　第1步：啟動IE瀏覽器

　　第2步：在地址欄中輸入dir.sohu.com后敲回車鍵，訪問搜狐網站的分類目錄。

　　第3步：單擊“科學技術”欄目下的“天文”超鏈接，打開下一級網頁超鏈接標題。

　　第4步：單擊其中的“搜索火星”超鏈接，看到關于火星的多個超鏈接標題。

　　第5步：單擊超鏈接標題，打開相應的網頁，就可以找到有關的資料。

　　練習結束后，教師請學生代表運用教師機進行演示操作，其他同學進行再次觀看學習，代表操作后復述操作步驟，教師板書標題二：操作步驟及具體內容，單擊IE—輸入dir.sohu.com— “科學技術”欄目—搜索火星”

　　(三)鞏固提高

　　利用分類法查找大熊貓的資料，把感興趣的素材保存在自己的文件夾里，教師歸納出分類查找，就是按照類型逐步細化，最后找到需要的資料。

　　(四)小結作業

　　小結：學生總結，教師以補充的形式進行本節課的小結。

　　作業：將本節課分類查找法運用生活當中解決實際問題。

　　【板書設計】

　　網上搜索

　　一、分類搜索

　　二、操作步驟

　　單擊IE—輸入dir.sohu.com— “科學技術”欄目—搜索火星”

　　【答辯題目及解析】

　　1.關于你的課程設置，為什么讓學生采用小組合作的方式，進行分類搜索的操作?

　　【參考答案】

　　我所教授的是4年級的學生，已經具備一定的認知能力和動手能力，課程中采取小組合作的形式有利于全體學生主動參與研究性學習，開發每一位學生的創造潛能，提高教學效率。也是符合新課標要求，體現學生主體，教師主導的教育理念。

　　2.什么是任務驅動法?談談任務的設計要求及任務驅動法的執行過程。

　　【參考答案】

　　任務驅動法就是教師在課前設計一個有實際意義的，符合學生認知水平的，與學生的學習和生活密切相關的任務。

　　任務的設計要求：

　　(1)必須符合課堂的數學要求，并符合學生的認知水平。

　　(2)重視知識的獲取和能力的培養。

　　(3)有層次和擴展性

　　(4)重視合作精神的培養

　　(5)重視與其他學科的整合執行過程

　　任務驅動發的執行過程：

　　創設情境、提出任務→共同探討、分析任務→自主探究、完成任務→展示評價。

　　小學信息技術《認識鼠標》

　　一、考題回顧

　　題目來源：2019年5月19日遼寧省沈陽市面試考題

　　試講題目

　　1.題目：認識鼠標

　　2.內容：

　　Windows是一個圖形界面的操作系統，在Window，中鼠標發揮著很重要的作用，它使我們很容易并迅速地完成對計算機的某些操作，達到指揮計算機完成各種各樣工作的目的。

　　任務一：認識鼠標

　　機械鼠標及內部構造 光電鼠標及內部構造

　　圖1

　　任務二：掌握鼠標的操作方法

　　Windows系統除了支持兩個按鈕的鼠標外，還支持三鍵鼠標和帶有飛輪的鼠標。一般情況下鼠標上有兩個按鈕，對于習慣用右手的人，左邊的按鈕相對較常用，稱左鍵;右邊的按鈕稱右鍵。對于帶 兩鍵鼠標 三鍵鼠標 帶飛輪的鼠標 無線鼠標

　　有飛輪的鼠標，當滾動飛輪時，可縱向翻看頁面。 圖2

　　鼠標的正確握法：

　　手掌自然地放在鼠標凸起的表面上，把右手食指輕輕放在左鍵上，中指或無名指輕輕放在右鍵上，大拇指和小指輕輕握住鼠標兩側。

　　鼠標的左右兩個按鈕可以單獨使用，也可以組合起來使用，以完成特定的工作。 圖3

　　最基本的鼠標操作方式有五種，分別是：指向、單擊左鍵、雙擊左鍵、拖動、單擊右鍵。

　　指向：在桌面移動鼠標，屏幕上的鼠標指針就會隨著移動。通過此操作，可以使指針指向某個目標。

　　單擊左鍵：用食指快速地按下鼠標左鍵，可以完成選中目標的操作。

　　雙擊左鍵：連續兩次快速地按下鼠標左鍵，常用來打開一個目標。

　　拖動：鼠標指針先指向一個目標，按住鼠標左鍵不放并移動鼠標，使指定的目標跟著移動，到達新的位置再放手。拖動操作常用來移動一個目標。

　　單擊右鍵：用中指快速地按下鼠標右鍵，一般用來彈出快捷菜單。

　　3.基本要求：

　　(1)請在10分鐘內完成試講。

　　(2)試講過程中涉及操作，演示即可。

　　(3)教學中要有適當的提問。

　　答辯題目

　　1.請你說出鼠標光標的常見形態及含義?

　　2.本節課你采用了什么教學方法，為什么采用?

　　二、考題解析

　　【教學過程】

　　(一)導入新課

　　教師在上課之前問學生們一個謎語：嘴尖尾巴長，偷油又偷糧，白天洞里躲，夜晚出來忙。學生回答之后，教師提出計算機的組建里邊也有一個像小老鼠的部件——鼠標。教師介紹鼠標在計算機的使用中發揮著非常重要的作用，幫助我們指揮計算機完成各種各樣的工作。

　　——引入新課——認識鼠標。

　　(二)新課講授

　　任務一：認識鼠標

　　教師簡單講述鼠標的發展歷程并利用多媒體展示鼠標的發展。世界上第一只鼠標誕生于1964年，距今已經50多年了。美國科學家恩哥巴特，在1968年的秋季計算機會議上展示了這只鼠標。這只鼠標擁有定位和點擊的功能，但是沒有考慮人們的使用習慣，恩哥巴特的鼠標方方正正、有棱有角的，而且還十分笨重。通過大屏幕中的多媒體可以看出，在漫長的發展歲月中，出現了兩鍵鼠標、三鍵鼠標等。而通過鼠標的設計者們的努力，鼠標的外形逐步符合人們的使用習慣，性能也有了飛躍式的提升。

　　教師提出本節課學生需要認識的兩種鼠標。教師組織學生小組代表上講臺領取拆卸好的兩種鼠標，并給出觀察區別的任務。

　　學生小組觀察后，隨機提問兩個小組代表總結：說出兩種鼠標的區別，機械鼠標里有小圓球，光電鼠標里邊有像小燈泡一樣的結構。

　　教師專業總結：機械鼠標主要組成是滾球和光柵信號傳感器;光電鼠標主要組成是光學感應器、發光二極管、接口微處理器。查看鼠標下方有無圓盤即可區分二者。

　　任務二：掌握鼠標的操作方法

　　認識兩種鼠標后，教師提問桌子上的鼠標是哪一類鼠標。學生回答后，教師講解鼠標的構成以及握法。握法講解過程中巡場糾錯。

　　自主探究學習：指向。引導學生移動鼠標，提問屏幕上有什么變化。

　　邊演示邊操作：單擊左鍵、單擊右鍵。帶動學生做小游戲，看誰選中指定文件/打開快捷菜單快。

　　教師演示后合作練習：雙擊左鍵、拖動。帶動學生做小游戲，看誰打開指定文件操作的快。同桌合作完成桌面圖標的拖動排列，多媒體展示桌面圖標排列的形狀。

　　教師進行總結：五種鼠標操作分別是指向、單擊左鍵、雙擊左鍵、拖動、單擊右鍵。

　　(三)鞏固提高

　　老師操作，同學搶答老師進行了哪種鼠標操作。

　　(四)小結作業

　　小結：學生總結，教師補充的形式進行本節課的小結。

　　作業：搜集其他類型鼠標，記下名稱或特點，下節課分享。

　　【板書設計】

　　認識鼠標

　　一、機械鼠標、光電鼠標

　　二、指向、單擊左鍵、雙擊左鍵、拖動、單擊右鍵

　　【答辯題目及解析】

　　1.請你說出鼠標光標的常見形態及含義?

　　【參考答案】

　　空白箭頭：正常選擇。I形狀：選定文本。空白箭頭加問號：幫助選擇。沙漏：忙。箭頭加沙漏：后臺運行。手形狀：鏈接選擇。十字，精確定位。斜線兩端為箭頭：沿對角線調整。豎直線兩端為箭頭：垂直調整。水平線兩端為箭頭：水平調整。

　　2.本節課你采用了什么教學方法，為什么采用?

　　【參考答案】

　　我主要采用了直觀演示法和任務驅動法。本課的授課對象為四年級的小學生，考慮到此年齡段學生學習探索學習能力有限，在教授鼠標握法、鼠標操作的單擊左鍵和單擊右鍵時采用了直觀演示法。直接展示、提高學習效率。另外，此年齡段學生注意力集中不持久，利用做游戲的方法激發學生的學習興趣，寓教于樂。進而布置任務，采用任務驅動法，使學生在玩中學，提高其合作能力和交流能力。最終達到培養其對信息技術的興趣，另外，鼠標操作是計算機操作的基礎，學好此課可以為其以后的學習打下良好基礎。

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