本次教資面試試題來源于學員回憶與真實試題存在偏差，僅供參考。

音樂活動《兩只小象》

　　一、考題回顧

　　

　　二、考題解析

　　【活動設計指導】

　　中班音樂活動《兩只小象》

　　一、活動目標

　　1.認知目標：根據圖片理解歌詞內容，感受四三拍音樂的強弱規律。

　　2.技能目標：學習有感情地演唱歌曲，自由表現歌曲中小象打招呼的動作。

　　3.情感目標：喜歡參加音樂活動，體會音樂游戲帶來的樂趣。

　　二、活動重難點

　　1.活動重點：感受歌曲歡快的旋律，喜歡和同伴一起學習歌曲。

　　2.活動難點：能夠有感情的演唱歌曲，嘗試為歌曲創編動作。

　　三、活動準備

　　1.物質準備：《兩只小象》視頻、小象走路、鉤鼻子、握手的圖片、玩具話筒。

　　2.經驗準備：幼兒了解大象的外形特征，能夠模仿大象的鼻子、走路樣子、呼叫的聲音。

　　四、活動過程

　　(一)活動導入——發聲練習導入

　　1.教師創設情境“音樂廣播站”，引導幼兒模仿小象叫聲，進行發聲練習。

　　師：今天音樂廣播站的嘉賓是我們的長鼻子朋友——小象，一起來和它打招呼吧

　　

　　2.引導幼兒思考小象打招呼的方式，喚起幼兒已有經驗，引出活動主題。

　　師：小朋友們見面是怎樣打招呼的?小象用什么方式打招呼呢?小象遇到了自己的朋友，聽聽歌曲中，它們是怎么問好的。

　　(二)活動展開

　　1.教師完整彈唱歌曲，幼兒認真傾聽，初步了解歌曲內容

　　(1)教師完整彈唱歌曲《兩只小象》，幼兒整體感知歌曲內容。

　　(2)教師出示“小象”圖片并提問，引導幼兒理解歌詞大意，感受“河邊走、揚鼻子、鉤一鉤、握握手”等動作。

　　師：魔法魔法，變變變，小象小象快出現。圖片中的小象在做什么?能用好聽話描述出來嗎?

　　(3)幼兒看圖模仿，學習小象走路腳步，用胳臂模仿小象長鼻子甩甩等造型。

　　2.教師帶領幼兒運用多種方式學唱歌曲，感知音樂特點

　　(1)教師出示圖譜，演唱歌曲，引導幼兒學唱不同的音高位置。

　　師：歌曲中，小象說了幾次“呦啰啰”，它們的音高一樣嗎?我們應該用什么樣的聲音歌唱?

　　教師小結：小象共說了四次“呦啰啰”，第一次音調最高，第二次音調下降一度，第三次音調最低，最后一次回到開始第一個音的位置。

　　(2)再次欣賞，感受3/4拍的節奏特點，幼兒有表情地模仿歌曲節奏。

　　師：音樂圖譜中，畫有兩只小腳的地方是八分音符，數一數歌曲中有幾個八分音符，它們都在什么地方出現?

　　師：所有的小腳都是在每小節的第一拍出現，小朋友們用跺腳的方式表現出現，后面的節拍拍手的方式表現。開始的節拍用力，后面輕輕拍手，3/4拍“強弱弱”的規律就出現，寶寶們感受一下。

　　(3)教師伴奏，幼兒跟唱，提醒幼兒用小象一樣可愛的聲音表現，大膽展示，不要靦腆。

　　師：歌唱時要保護好我們的嗓子，不要大聲喊叫，在“握握手”“呦啰啰”的地方可以表現些“親密”的動作。

　　(4)將幼兒分成兩組(大象組+小象組)，兩組幼兒分別演唱歌曲，嘗試進行接唱，提醒幼兒要接得快，不拖拍，強化歌曲內容。

　　3.音樂游戲，引導幼兒聽歌編動作，體會歌曲中好朋友游戲時的快樂情緒。

　　游戲規則：小朋友們手拉手變成一個大圓圈，當老師唱歌時，大家一起走，當老師唱歌停下時，停到哪一句歌詞，小朋友就要擺出歌詞對應的動作，并且要保持動作不能動，直到老師唱下一句時才能繼續走動。

　　師：請小朋友們開動小腦筋想一想，小象是怎么走路、鉤鼻子和握手的，你還能想到哪些和別人不一樣的動作呢?

　　(三)活動結束

　　游戲結束，教師總結，教育幼兒向小象一樣友好相處，升華活動主題。

　　師：小象是人類的好朋友，我們大家要愛護它們，保護它們。生活中我們也有自己的朋友，好朋友要友好相處，像歌曲中的小象一樣，互相尊重，禮貌問好，這樣我們會收獲更多的朋友。

　　五、活動延伸

　　延伸至美工區，幼兒描繪卡通小象。

　　師：我們一起到美工區，把可愛的小象畫出來吧!小朋友們快上車，小火車出發啦!

　　【答辯題目解析】

　　1.本次活動的目標是什么?

　　【參考答案】

　　根據布魯姆的三維目標緯度以及本次活動中《兩只小象》的特點，將活動的目標設為：認知目標是根據圖片理解歌詞內容，感受四三拍音樂的強弱規律;技能目標為學習有感情地演唱歌曲，自由表現歌曲中小象打招呼的動作;情感目標為喜歡參加音樂活動，體會音樂游戲帶來的樂趣。在活動中為了達成目標，我通過讓幼兒模仿小象嚕嚕嚕的聲音進行發聲練習，保護幼兒的聲帶并幫助幼兒找到正確的發音位置。通過教師彈唱歌曲，幼兒說出歌詞內容，模仿小象握手、鉤鼻和走路的特征從而加深幼兒對歌詞內容的理解并且通過出示圖譜和讓幼兒添加動作，不同的形式演唱歌曲，從而達成活動的認知和技能目標。最后，進行音樂游戲，通過教師的總結升華主題，從而達成本次活動的情感目標。活動目標的設計結合了幼兒年齡特點和歌曲特征，整體來說較為科學、合理。

　　2.中班小朋友多少人?

　　【參考答案】

　　謝謝考官的提問，以下是我的回答。

　　根據幼兒的年齡特點，生活自理能力以及一日生活常規的情況，每個班級中的教師的人數和保育員的人數比較固定，為了保證能夠照顧到所有幼兒，中班一個班的小朋友人數在25～30人。這樣既便于教師管理，又有利于教師和幼兒形成良好的師幼關系，讓教師有精力照顧全體幼兒，并能夠在了解幼兒的基礎上做到因材施教。

　　從家園共育的角度來看，如果班級孩子太多，教師不能很好地了解每個孩子的情況，在與家長溝通方面可能會產生較多問題。家長會認為教師沒有關注到自己家的孩子，從而對教師工作不滿;而教師要看護較多孩子的話，會增加很大的工作壓力。如果家長關系不好，也會產生職業倦怠感，工作幸福感會降低，影響到幼兒的身心發展，所以中班人數在25—30人，是比較合理的。

　　謝謝考官的耐心聆聽!

兒歌《馬路上的車》

　　一、考題回顧

　　

　　二、考題解析

　　【活動設計指導】

　　中班兒歌活動《馬路上的車》

　　一、活動目標

　　1.情感目標：感受兒歌的語言美，體驗馬路各種車聲的熱鬧。

　　2.技能目標：能夠有感情的朗讀兒歌，根據兒歌句式仿編內容，并用動作表現兒歌

　　3.認知目標：理解兒歌內容，感知兒歌中的象聲詞，知道自行車、小汽車、大客車、掃路車和灑水車的聲音。

　　二、活動重難點

　　1.活動重點：能夠有感情的朗讀兒歌，感受兒歌的語言美。

　　2.活動難點：對兒歌內容進行仿編，并用動作表現兒歌。

　　三、活動準備

　　1.物質準備：自行車、小汽車、大客車、掃路車和灑水車的圖片及音頻。

　　2.經驗準備：幼兒之前見過自行車、小汽車、大客車、掃路車和灑水車。

　　四、活動過程

　　(一)活動導入——情境導入

　　教師為幼兒設計參觀車輛俱樂部的情境，并結合圖片引導幼兒說出都看到了哪些車。

　　師：孩子們，我們來到什么地方了?(汽車城)汽車城里都有什么樣的車啊?(自行車、小汽車、大客車、掃路車和灑水車)

　　(二)活動展開

　　1.教師出示音頻，引導幼兒“聽音識車”

　　(1)教師播放自行車、小汽車、大客車、掃路車和灑水車的音頻。

　　師：小朋友們，我們都能夠認出馬路上的車，那他們平時會發出怎樣的聲音呢?我們一起來聽一聽吧。

　　(2)教師結合自行車、小汽車、大客車、掃路車和灑水車圖片，引導幼兒猜測馬路上的車的聲音。

　　小結：自行車發出“叮鈴鈴”的聲音，小汽車發出“滴滴滴”的聲音。

　　大客車發出“嘟嘟嘟”的聲音，掃路車發出“唰唰唰”的聲音。

　　2.教師帶領幼兒學習兒歌《馬路上的車》，感受兒歌的特點

　　(1)教師為幼兒朗誦兒歌，幼兒欣賞。

　　師：小朋友們，既然我們知道了馬路上的車是怎么叫的，我們就來學習一下和這些車有關的兒歌吧!

　　

　　(2)教師提問并引導幼兒嘗試自己說出兒歌。

　　師：小朋友們，剛才在兒歌里出現了哪些車你們還記得嗎?他們分別發出了什么樣的聲音呢?

　　(3)教師以“大老虎，小貓咪”的形式帶領幼兒大聲朗讀兒歌。

　　3.教師引導幼兒仿編兒歌

　　(1)教師提問并引導幼兒說出還知道哪些車的名稱，以及這些車是如何叫的。

　　師：我們平時在生活中還看到了哪些車呢?他們聲音分別是什么樣的?

　　小結：火車——“轟隆隆”，公交車——“嘀嘀嘀”，急救車——“啊嗚嗚”，電動車——“嗡嗡嗡”，警車——“威武威武”。

　　(2)教師引導幼兒按照《馬路上的車》句式將兒歌完整仿編。

　　小結：大的車，小的車，來來往往多少車。

　　“轟隆隆”是火車，“嘀嘀嘀”公交車，

　　“啊嗚嗚”急救車，“嗡嗡嗡”電動車，

　　“威武威武”是警車。

　　(三)活動結束

　　兒歌表演，結束本次活動。

　　(1)教師組織幼兒自主創編表現各種車的動作。

　　師：小朋友，你們想怎么想表現自行車、小汽車、大客車呢?

　　(2)幼兒邊說兒歌邊進行動作表演。

　　五、活動延伸

　　區角延伸——美工區

　　請小朋友去到美工區畫出自己喜歡的車。

　　師：現在就讓我們乘著小汽車向著美工區出發吧!

　　【答辯題目解析】

　　1.如果在教學過程中，幼兒發展水平不一，你會怎么做?

　　【參考答案】

　　謝謝考官的提問，以下是我的作答。

　　由于幼兒的發展存在著個別差異性，所以在教學過程中出現每個幼兒的水平不相同，這是正常的情況，作為一名幼兒園老師我會這樣做：

　　首先在面對發展較慢的幼兒時。我會盡可能的多去提問和引導他們，并對他們進行適當的鼓勵;

　　其次我會帶領發展水平較慢幼兒們通過實際動手操作制作道具或者是引導他們自己嘗試說出兒歌內容，來幫助幼兒進行理解，因為通過實際操作幼兒能夠獲得相應的直接經驗，幫助其更好理解;

　　然后在面對發展適中的幼兒時，我會密切關注這些幼兒，看他們是否有什么不清楚的地方，適當的給出引導和建議，或者要求他們按照同樣的要求再去完成一些任務，達到舉一反三的目的。當他們能夠完成活動時，給出適當的鼓勵，增強自信心;

　　最后我也會耐心的鼓勵發展水平好的幼兒，并在活動過程中，為其布置難度稍大的任務，幫助其更好的提升和進步。

　　謝謝考官的耐心聆聽!

　　2.針對本兒歌，如果是4～5歲的幼兒，還可以開展什么活動?

　　【參考答案】

　　謝謝考官的提問，以下是我的作答。

　　4～5歲的中班幼兒活潑好動，以具體形象思維為主，開始接受任務，并自己組織游戲。因此我覺得還可以開展以下活動：

　　首先，以具體、直觀的教具讓幼兒學習兒歌，在此基礎之上讓幼兒自主為兒歌創編好看的動作，并和同伴共同進行表演。

　　其次，請每個幼兒談一談對兒歌中各種車的看法，并把自己喜歡的車畫出來。

　　最后，結束部分可以以游戲的形式結束，讓幼兒自己確定游戲的主題，引導幼兒說出游戲規則玩法，并給幼兒分組，讓幼兒自行組織游戲。

　　謝謝考官的耐心聆聽!

講故事《美麗的花環》

　　一、考題回顧

　　

　　二、考題解析

　　【活動設計指導】

　　中班語言領域故事活動《美麗的花環》

　　一、活動目標

　　1.情感目標：通過角色扮演體驗小熊波比的情感變化，感受小熊一家的親情與愛意。

　　2.技能目標：能夠積極表達角色的情緒變化，并根據故事情節進行角色表演。

　　3.認知目標：按序理解小熊波比給媽媽過生日的故事情節，知道故事中人物的情緒變化。

　　二、活動重難點

　　1.活動重點：在按序理解小熊波比給媽媽過生日的故事情節的基礎上進行角色表演。

　　2.活動難點：知道故事中人物的情緒變化，感受小熊一家的親情與愛意。

　　三、活動準備

　　1.物質準備：《美麗的花環》情節的圖片，熊大哥、熊二哥、熊三哥、熊四哥、小熊波比和熊媽媽的頭飾若干、花環、花瓶、相框、蛋糕教具，玫瑰花、茉莉花、喇叭花和其它鮮花教具若干。

　　2.經驗準備：幼兒知道生日需要送上祝福。

　　四、活動過程

　　(一)活動導入——歌曲導入

　　教師演唱歌曲《三只小熊》，激發幼兒對故事的興趣，引出活動主題。

　　師：小朋友們，今天的故事主角就是可愛的小熊一家，讓我們一起聽聽故事里的小熊一家發生了什么事吧?注意要仔細聽有幾只小熊，美麗的花環最后怎么樣了!

　　(二)活動展開

　　1.教師完整講述故事內容，引導幼兒初步理解故事內容，感受小熊一家的愛意。

　　師：小朋友們，好聽的故事講完了，誰愿意來說一說，故事里發生了什么事?

　　2.教師引導幼兒看圖理解故事細節，根據幼兒的回答，引導幼兒明白愛父母的道理。

　　(1)教師結合圖片分段講述，引導幼兒理解故事內容。

　　圖1：教師結合圖片講述并提問。

　　師：熊寶寶為什么要送媽媽禮物?波比要送媽媽什么禮物?

　　圖2：教師結合圖片講述并提問。

　　師：熊哥哥們分別要送媽媽什么禮物，它從波比這里要了什么?波比心里是怎么想的?波比的花環最后變成什么樣子了?媽媽會喜歡波比的花環嗎?為什么呢?

　　圖3：出示圖片，幼兒觀察并討論。

　　師：波比帶著一個沒有花的花環回到家，為什么他嚇得躲進了墻角。他聽到媽媽問起他，哥哥們是怎么回答的?為什么每個哥哥描述波比花環的樣子都不一樣?

　　圖4：出示圖片，幼兒根據圖片猜想。

　　師：媽媽喜歡波比的花環嗎?為什么媽媽說這是最美麗的花環?

　　指導重點：引導幼兒仔細觀察圖片，按圖片順序用完整語句連貫講述四張圖片內容。想象熊寶寶們的情緒變化。

　　(2)教師通過幼兒的回答，總結故事主旨，幫助幼兒明白故事道理。

　　教師小結：小熊波比能與哥哥分享自己花環上的花朵，是樂于分享的好孩子，熊媽媽不介意花環沒有了花朵，能看到小熊們記得自己的生日，互相相親相愛，是熊媽媽最開心的事。

　　3.教師引導，幼兒分角色表演。

　　(1)教師出示事先準備好的各種角色頭飾和教具，幼兒自主選擇并佩戴。

　　師：請每組小朋友自由選擇角色，帶上喜歡的小動物的頭飾，把自己理解的故事內容邊表演邊講給小朋友聽。

　　(2)幼兒分角色表演，教師分層次指導。

　　(三)活動結束——自然結束

　　教師總結本次故事的道理，對幼兒的發言予以鼓勵，自然結束活動。

　　師：今天我們學習了《美麗的花環》的故事，小熊波比是一個愛媽媽、樂于和哥哥們分享的小孩，小朋友們也說了自己在媽媽過生日時會幫媽媽做很多事，媽媽都很開心。希望小朋友們以后繼續大膽表達自己對媽媽的愛意，和自己的兄弟姐妹友好相處，共同分享。

　　五、活動延伸

　　區角延伸——美工區

　　請小朋友去到美工區畫一畫小熊一家過生日的情景。

　　【答辯題目解析】

　　1.請評價一下你本次的試講表現。

　　【參考答案】

　　謝謝考官的提問，以下是我的作答。

　　對于本次我的試講，我個人覺得有優點也有缺點。

　　優點是：第一，故事講解比較生動，通過與幼兒的互動和提問故事細節，幫助幼兒理解小熊波比雖然送給媽媽光禿禿的花環，但小熊的心意比什么禮物都重要。

　　第二，引導幼兒通過討論自己的生活經歷，萌發愛父母、與兄弟姐妹互相友好相處的意識。

　　缺點是由于準備時間倉促，在備課室沒來得及畫出故事的配圖，只能徒手展示、假裝引導幼兒看圖，如果時間充分的話，我會更充分的準備教具，給小朋友帶來更好地故事體驗。

　　謝謝考官的耐心聆聽!

　　2.你還可以怎樣開展這個語言活動?

　　【參考答案】

　　謝謝考官的提問，以下是我的作答。

　　首先，故事活動是幼兒最喜愛的活動之一，開展故事活動的方式多種多樣。我認為《美麗的花環》這個故事最重要的就是故事中小熊表達愛意的做法，因此我采用了看圖加提問的方式幫助幼兒理解故事。

　　其次，我還可以請幼兒扮演故事角色小熊，開展表演游戲，讓幼兒在實踐中感受角色的行為特點，鍛煉口語表達能力，體驗表演的快樂。

　　最后，我也可以選擇設計幼兒續編故事的形式，引導幼兒猜想接下來三只小熊和熊媽媽之間還可能會發生什么事情?并組織幼兒分組討論，請幼兒在集體面前大膽表達自己的想法，鍛煉幼兒的語言表達能力。

　　作答完畢，謝謝!

繪畫《寶貝愛運動》

　　一、考題回顧

　　

　　二、考題解析

　　【活動設計指導】

　　大班繪畫活動《寶貝愛運動》

　　一、活動目標

　　1.認知目標：認識物體的整體結構，增強配色意識，了解不同的運動動作表現出的形態特點。

　　2.技能目標：能夠用線條表現物體的動態結構或情節，能運用多種材料以及不同的手法表達自己的想象。

　　3.情感目標：愿意與同伴分享交流繪畫作品，萌發喜愛運動的積極情感。

　　二、活動重難點

　　1.活動重點：認識物體的整體結構，增強配色意識并愿意與同伴分享交流繪畫作品，萌發喜愛運動的積極情感。

　　2.活動難點：能夠用線條表現物體的動態結構或情節，能運用多種材料以及不同的手法表達自己的想象。

　　三、活動準備

　　1.物質準備：運動會的照片、彩筆、畫紙、卡紙、顏料、彩泥等。

　　2.經驗準備：幼兒有過參加運動會的活動經驗。

　　四、活動過程

　　(一)活動導入——律動導入

　　教師帶領幼兒做《小動物來做操》的律動，吸引幼兒興趣，引出活動主題。

　　師：小朋友們，小動物是怎樣鍛煉身體的呢?那你平時會不會鍛煉身體呢?你是怎樣做的?

　　(二)活動展開

　　1.教師組織我來做，你來猜的游戲，引導幼兒感知運動動作整體結構和形態。

　　請幾位幼兒做模特，擺出不同運動的姿態，如：踢足球、跑步、走平衡木等。老師引導幼兒觀察運動時不同的正面、側面。

　　師：請模特小朋友學一學運動的動作，其他小朋友仔細觀察他們的頭、手臂、腿，猜一猜模特小朋友做的是什么運動。

　　2.教師引導幼兒說出自己喜歡的運動項目并進行自由作畫。

　　(1)教師引導幼兒說出自己喜歡的運動項目并描述運動特點。

　　師：你喜歡哪種運動呢?它是怎么樣做的呢?請大家說一說它的特點是什么。如：跑步時手臂在身側，一條腿向前，一條腿抬起來;走平衡木時手臂兩側展開，兩腿先后邁出等。

　　(2)教師分發材料并介紹材料特點及效果。

　　師：老師為小朋友們準備了四張繪畫桌，上面有不同的繪畫材料，有彩紙、彩筆、輕泥、美工剪刀、顏料等。彩紙可以進行剪紙活動為愛運動的寶貝穿上漂亮的小衣服。輕泥可以塑造你喜愛的運動材料，比如：小足球、平衡木等。動動你的小畫筆，用你喜愛的材料和方式為你的作品進行繪畫并裝飾吧。

　　(3)組織幼兒作畫繪畫自己喜歡的運動項目，用線條表現物體的動態結構或情節，教師巡回指導。

　　注意事項：

　　①在作畫時，請穿上我們的繪畫衣，避免將身上和衣物弄臟。在使用材料時不要將繪畫工具對向自己和小朋友，注意使用安全。可以為你的作品繪畫相應的體育器材。

　　②在涂色時可以用彩鉛筆、水彩筆、蠟筆等。配色時注意選擇適合場景的顏色，比如藍色、粉色、黃色花兒，綠色的草地，紅色的跑道等。

　　③請使用中心主體或并列式構圖的方式。將愛運動的寶貝作為主體構入到畫面當中。

　　3.教師引導幼兒根據自己的作品進行交流分享。

　　教師小結：我們都畫出了自己喜歡的運動項目，還為愛運動的自己穿上了漂亮的小衣服，制作了運動器具粘在作品上，真是有創意的好孩子。

　　(三)活動結束——教師總結

　　教師對于本次活動進行總結并帶領幼兒將作品貼到展示墻。

　　師：我們小朋友平時也要多鍛煉身體，做個愛運動好孩子!現在為我們一起將繪畫作品貼到展示墻上吧。

　　五、活動延伸

　　區角延伸——圖書區

　　請小朋友去到圖書區一起看一看還有哪些小動物在做運動呢?

　　《小動物來做操》律動：

　　小小鳥，扇翅膀，飛到樹梢把歌唱。

　　小白兔，真可愛，愛吃蘿卜愛吃菜。

　　小花狗，汪汪叫，吃完骨頭尾巴搖。

　　小小羊，咩咩叫，快快上山吃青草。

　　小小馬，真能干，呱嗒呱嗒跑得歡。

　　小動物，來做操，天天鍛煉身體好。

　　【答辯題目解析】

　　1.你會如何組織這次主題活動?

　　【參考答案】

　　謝謝考官的提問，以下是我的作答。

　　本次活動是藝術領域的繪畫活動。主題《寶貝愛運動》與幼兒的生活經驗密切相關。我將從幼兒的實際生活入手，既吸引幼兒興趣也能達到本次活動的活動目標。

　　首先，我以運動律動的形式導入本次活動，既貼合主題又調動幼兒興趣。進入本次活動后我準備了幼兒的運動會照片，喚起已有經驗，說一說常見的運動方式，讓幼兒感知。

　　其次，在繪畫活動中，為了讓幼兒更好作畫，我通過照片讓幼兒觀察不同運動的運動形態，以此為幼兒繪畫做好準備。在幼兒繪畫時我不局限于幼兒的想象與創造，提供多種材料讓幼兒自由表達自己的作品并進行指導。在繪畫結束后可以交流分享自己的作品，既鍛煉思維能力也鍛煉了表達能力。做到多領域融合。

　　最后，以總結方式，喚起幼兒鍛煉身體的意識，自然結束本次活動。延伸至圖書角。

　　謝謝考官的耐心聆聽!

　　2.請說一下本次活動的活動反思?

　　【參考答案】

　　謝謝考官的提問，以下是我的作答。

　　在本次活動中我認為我較好的實現了本次活動的活動目標，并且以幼兒感興趣的方式突破了本次活動的重難點。在進行教學過程中能夠注意與幼兒的互動，選擇符合幼兒年齡特點的活動內容，激發其對活動的喜愛。但是由于準備的不夠充分并且比較緊張，在互動時可以語言表達不夠流暢，方式不夠多樣，在今后的教學過程中一定會改善自己的問題，帶給幼兒更好地教育。

　　謝謝考官的耐心聆聽!

建構游戲《雪花片》

　　一、考題回顧

　　

　　二、考題解析

　　【活動設計指導】

　　大班建構游戲《雪花片》

　　一、活動目標

　　1.認知目標：了解常見交通工具的外形結構特征，并知道其結構特征與功能之間的關系。

　　2.技能目標：能夠通過觀察、比較與分析，描述不同交通工具的特征，并用雪花片拼插出來。

　　3.情感目標：拼插交通工具時遇到問題愿意向同伴請教，并在游戲中體會到與同伴交流分享的快樂。

　　二、活動重難點

　　1.活動重點：基于對交通工具外形結構特征的認識，能夠運用雪花片拼插出形象的交通工具。

　　2.活動難點：在游戲中能積極主動地給予遇到問題的同伴幫助。

　　三、活動準備

　　1.物質準備：形態各異、色彩豐富并數量充足的雪花片;若干交通工具的真實照片;信封一個;數量充足的畫筆和紙。

　　2.經驗準備：幼兒此前已在生活中見過常見的交通工具。

　　四、活動過程

　　(一)活動導入——情景導入

　　教師帶領幼兒做手指謠《一封信》，通過信件創設森林王國要召開交通工具“博覽會”的情境，激發幼兒創作興趣，引出活動主題。

　　(二)活動展開

　　1.教師出示交通工具照片，幼兒初步了解交通工具結構特征。

　　(1)教師從信封中取出森林王國寄來的“設計樣本”，引導幼兒觀察并分析照片中交通工具的外形結構特征。

　　師：小朋友們在生活中見過的汽車多種多樣，有校車、消防車、救護車和公交車等，那你們知道他們有什么區別嗎?

　　(2)教師分發雪花片，引導幼兒感知雪花片的材料特性，探索雪花片的拼插方法。

　　小結：雪花片上有縫隙卡槽，不同的雪花片之間可以通過縫隙卡槽相互連接，從而構建各種各樣的形態，基本形態有“一字插”、“十字插”、“花型插”等，通過基本形態的組合能建構較復雜的物體，比如可以通過“花型插”和“一字插”相結合做出“車轱轆”和“車輪”。

　　2.教師帶領幼兒共同探索搭建方法，幼兒用畫筆簡單描繪出建構“設計圖”。

　　(1)教師與幼兒共同分析雪花片可以如何表現出不同交通工具的典型特征，并探討雪花片的色彩可以在建構中如何運用。

　　①可以用紅色的雪花片拼插出“十字”插在救護車的頂端;

　　②可以用雪花片拼插出一條長長的“消防梯”放在消防車的上面;

　　③可以用紅色和藍色的雪花片拼插出警車的“應急燈”;

　　④利用雪花片用“圍合”的方式根據交通工具的形狀拼插出一個獨立的空間，再在包圍圈里面添加座椅、方向盤、剎車等配置，可以將車身的輪廓和車里面的細節表現出來等。

　　小結：雪花片不同的拼搭方式可以展現不同的交通工具，巧妙使用雪花片的不同顏色展現不同的外形特點。

　　(2)教師分發繪畫材料，幼兒簡單畫出自己想象中的交通工具，做好建構前的設計準備。

　　3.教師講解建構區游戲注意事項，幼兒利用雪花片進行拼插，教師巡回指導。

　　(1)教師講解注意事項：在游戲過程中，小朋友盡量在區角里面進行游戲，要愛護雪花片，不要隨意丟灑，在玩的過程中不要爭搶玩具。

　　(2)幼兒結合自己設計的交通工具進行拼插，教師巡回指導中注重引導幼兒對色彩搭配與幼兒所設計交通工具的主要特征拼插方法進行指導。

　　(3)幼兒遇到拼插難題時，教師注意引導幼兒向同伴尋求幫助，并鼓勵幼兒主動幫助他人。

　　(三)活動結束——自然結束

　　(1)教師引導幼兒將作品擺在區域柜上面進行展示，并將剩下的雪花片收拾在小籃子里，并整理區角。

　　(2)教師創設森林王國交通工具“博覽會”正在召開的情境，引導幼兒相互分享自己的拼插作品，并講解自己設計的交通工具的主要結構特征及其功能。幼兒分享后，教師進行總結，并表揚活動中給予同伴幫助的幼兒，鼓勵幼兒在今后的生活中學會相互幫助，自然結束活動。

　　五、活動延伸——角色游戲

　　教師引導幼兒到角色表演區，利用自己的交通工具如警車、消防車、救護車等作為道具，進行角色表演。

　　【答辯題目解析】

　　1.除了試講中搭出的交通工具，你還能用雪花片搭出哪些交通工具?

　　【參考答案】

　　謝謝考官的提問，以下是我的作答。

　　交通工具與我們的生活息息相關，是我們日常出行的必備工具，因此幼兒對交通工具是比較熟悉的。在活動中我通過引導幼兒交流討論的形式調動幼兒的已有經驗，幼兒能夠說出警察、消防車、救護車等常見的汽車類交通工具，除了本次活動中我們設計的汽車類交通工具外，我們利用雪花片還可拼插出輪船、飛機和火箭等交通工具，從而引導幼兒了解海陸空的各類交通工具。

　　謝謝考官的耐心聆聽!

　　2.本次活動適合哪個年齡班的幼兒?

　　【參考答案】

　　謝謝考官的提問，以下是我的作答。

　　活動目標是活動進行的方向標，本次活動的題目要求中并未涉及年齡班，因此我們可以通過活動目標來判斷本次活動適合哪個年齡班的幼兒。《3～6歲兒童學習與發展指南》中指出大班幼兒應“能發現常見物體的結構與功能之間的關系”，“能通過觀察、比較與分析，發現并描述不同種類物體的特征或某個事物前后的變化”，“有問題愿意向別人請教”，而在本次活動中我的認知目標中設計了知道物體結構特征與功能之間的關系，技能目標中設計了能夠通過觀察、比較與分析，發現并描述物體的特征，而情感目標中希望幼兒遇到問題時能主動向同伴尋求幫助，這些目標符合《指南》對大班幼兒的要求，因此我認為本次活動更適合大班幼兒。

　　謝謝考官的耐心聆聽!

 

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