本次教資面試試題來(lái)源于學(xué)員回憶與真實(shí)試題存在偏差，僅供參考。
初中音樂(lè)《溜冰圓舞曲》
一、考題回顧
二、考題解析
【教學(xué)過(guò)程】
(一)導(dǎo)入新課
教師利用談話導(dǎo)入，在我們正式上課之前，老師想問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題，冬奧會(huì)是都有哪些體育項(xiàng)目，你喜歡哪一個(gè)?
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)：花樣滑冰可以說(shuō)是最精彩的一個(gè)比賽項(xiàng)目，大家知道他的背景音樂(lè)都可以用哪些嗎?并以此引出本節(jié)課的課題《溜冰圓舞曲》。
(二)初步感知
1.初聽(tīng)樂(lè)曲并設(shè)問(wèn)：“這首作品的演奏形式是怎樣的?”
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)：管弦樂(lè)演奏，在序奏中圓號(hào)奏出徐緩的低音，使人聯(lián)想到冬天的景象。
2.復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲并設(shè)問(wèn)：“這首作品是幾拍子的?”
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)：該樂(lè)曲為3/4拍子舞蹈，跳舞時(shí)一對(duì)對(duì)男女舞伴，按照舞曲的節(jié)奏旋轉(zhuǎn)打圈，動(dòng)作輕快、優(yōu)美，情緒熱烈、歡快。典型的圓舞曲伴奏音型是強(qiáng)弱分明的三個(gè)均勻的四分音符(在3/8拍則是八分音符)，每小節(jié)一個(gè)和弦，第一拍是強(qiáng)拍，奏和弦的低音。第二、三拍是弱拍，在較高音區(qū)奏其它和弦音。
(三)深入探究
1.聆聽(tīng)第一小圓舞曲ab主題并設(shè)問(wèn)：“第一小圓舞曲ab主題的節(jié)奏、情緒是怎樣的?”
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)：a主題節(jié)奏平穩(wěn)，旋律流暢，使人聯(lián)想到人們溜冰時(shí)優(yōu)美的舞姿;b主題運(yùn)用八分音符來(lái)強(qiáng)調(diào)節(jié)奏，使樂(lè)曲充滿歡快活潑的情緒。
2.聆聽(tīng)第三小圓舞曲a主題作品并設(shè)問(wèn)：“主要的演奏樂(lè)器是什么?”
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)：“主要是小提琴演奏。”隨后追問(wèn)：“第三小圓舞曲與第一小圓舞曲a主題的節(jié)奏有什么變化?”學(xué)生交流討論后發(fā)言，教師總結(jié)發(fā)言：“第三小圓舞曲轉(zhuǎn)回原來(lái)的A大調(diào)，性格相同，節(jié)奏平穩(wěn)流暢。”
3.聆聽(tīng)第三小圓舞曲b主題作品并設(shè)問(wèn)：“與a主題有什么不同之處?”
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)：“形成了鮮明的對(duì)比，輕快活潑的情緒，每個(gè)樂(lè)句的最后一個(gè)音落在小節(jié)內(nèi)最后的一個(gè)弱拍上，形成了一種切分的效果，給人一種美的享受。”
4.帶著對(duì)歌曲的理解，跟著音頻簡(jiǎn)單學(xué)唱第一小圓舞曲ab主題。
(四)拓展延伸
分小組嘗試創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，十分鐘后請(qǐng)各組進(jìn)行表演，并互相評(píng)價(jià)推選出最受歡迎的那一小組。
(五)課堂小結(jié)
小結(jié)：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了樂(lè)曲《溜冰圓舞曲》，并了解了舞曲的風(fēng)格特點(diǎn)。在聆聽(tīng)與學(xué)唱的過(guò)程中體會(huì)到了歌曲中所蘊(yùn)含的深厚情感，希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中能夠?qū)W習(xí)世界其他民族的音樂(lè)，理解世界文化的多樣性，養(yǎng)成良好的欣賞音樂(lè)藝術(shù)的習(xí)慣。
作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們課后搜集其他國(guó)家的舞曲作品，下節(jié)課進(jìn)行分享!
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
【答辯題目解析】
1.你本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)什么?如何解決的?
【參考答案】
本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是欣賞《溜冰圓舞曲》體會(huì)圓舞曲表現(xiàn)的音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)。我是按照兩個(gè)方面設(shè)計(jì)解決的：
(1)對(duì)于音樂(lè)欣賞課，理解作品的風(fēng)格特征、體裁以及作品所表達(dá)的人文內(nèi)涵，能夠更深刻的、更完整的把握作品的情緒情感。
(2)在聆聽(tīng)過(guò)程中可以對(duì)比樂(lè)段聆聽(tīng)，感受不同樂(lè)段的風(fēng)格變化，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，突出重點(diǎn)。
①教師播放歌曲視頻，初步體會(huì)歌曲《溜冰圓舞曲》的情緒與表現(xiàn)內(nèi)容;
②介紹作曲家及歌曲創(chuàng)作背景;
③通過(guò)聆聽(tīng)樂(lè)曲《溜冰圓舞曲》，體會(huì)圓舞曲的演奏形式;
④通過(guò)聆聽(tīng)劃分歌曲段落，并分段聆聽(tīng);
⑤體會(huì)不同樂(lè)段的音樂(lè)情緒變化。
2.簡(jiǎn)單介紹什么是圓舞曲?
【參考答案】
對(duì)我國(guó)來(lái)說(shuō)是一種外來(lái)的音樂(lè)體裁，英文是所以有時(shí)也音譯為“華爾茲”舞曲一般起源于農(nóng)村。圓舞曲是隨著社會(huì)的發(fā)展，在城市中特別是在維也納發(fā)展起來(lái)的。所以，有些圓舞曲也叫維也納圓舞曲。溯源追根，圓舞曲的前身是奧地利民間的“蘭得勒舞曲”，這也是一種農(nóng)村舞曲。圓舞曲在“蘭得勒舞曲”基礎(chǔ)上發(fā)展而來(lái)的一種三拍子舞蹈，跳舞時(shí)一對(duì)對(duì)男女舞伴，按照舞曲的節(jié)奏旋轉(zhuǎn)打圈，動(dòng)作輕快、優(yōu)美，情緒熱烈、歡快。典型的圓舞曲伴奏音型是強(qiáng)弱分明的三個(gè)均勻的四分音符(在3/8拍則是八分音符)，每小節(jié)一個(gè)和弦，第一拍是強(qiáng)拍，奏和弦的低音。第二、三拍是弱拍，在較高音區(qū)奏其它和弦音。
初中音樂(lè)《隱形的翅膀》
一、考題回顧
二、考題解析
【教學(xué)過(guò)程】
(一)導(dǎo)入新課
1.教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入并設(shè)問(wèn)：如果你們有一對(duì)翅膀，你們想要做些什么呢?
2.學(xué)生自由發(fā)言，教師評(píng)價(jià)并總結(jié)：看來(lái)同學(xué)們都非常渴望有一雙翅膀，其實(shí)你們、我，我們大家都有一對(duì)翅膀，一對(duì)隱形的翅膀，它帶領(lǐng)我們?cè)竭^(guò)艱難險(xiǎn)阻，跨過(guò)荊棘載途，飛向光明，飛向希望，接下來(lái)就讓咱們一起學(xué)習(xí)這首《隱形的翅膀》。
(二)初步感知
完整的播放一遍作品，并設(shè)問(wèn)：通過(guò)聆聽(tīng)思考這首歌曲的情緒與速度是怎樣的?
學(xué)生自由回答。
教師評(píng)價(jià)并總結(jié)：同學(xué)們聽(tīng)得非常仔細(xì)，這首歌曲同學(xué)們可能都比較熟悉，它由王雅君作詞作曲，張韶涵演唱，歌曲優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，速度是中速。
(三)欣賞歌曲
1.朗讀歌詞，并設(shè)問(wèn)：給你印象最深刻的歌詞是什么?
學(xué)生自由發(fā)言。(每一次都在徘徊中堅(jiān)強(qiáng)，每一次都算很受傷也不閃淚光，我終于看到所有夢(mèng)想都開(kāi)花。)
教師追問(wèn)：為什么選擇這幾句?
學(xué)生自由發(fā)言。(從這幾句歌詞感受到只要堅(jiān)強(qiáng)勇敢面對(duì)挫折，夢(mèng)想就會(huì)實(shí)現(xiàn)。)
教師總結(jié)并評(píng)價(jià)：這位同學(xué)非常的好，還有沒(méi)有同學(xué)有其他的想法?
學(xué)生自由發(fā)言。(我終于翱翔，用心凝望不害怕，哪里有風(fēng)就飛多遠(yuǎn)吧。)
2.再次播放樂(lè)曲，教師組織學(xué)生前后四人小組討論，并設(shè)問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們以四人為一組討論隱形的翅膀到底代表了什么?
學(xué)生自由討論。
教師評(píng)價(jià)并總結(jié)：同學(xué)們回答的都不錯(cuò)，隱形的翅膀就是指在生活中我們堅(jiān)定的信念、堅(jiān)強(qiáng)的毅力和燦爛的笑容。
3.教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：你們的夢(mèng)想是什么?
小組討論。
教師總結(jié)。
4.教師引導(dǎo)學(xué)生嘗試演唱樂(lè)曲，注意樂(lè)譜的第七行的字母D.S.，反復(fù)記號(hào)，表示從標(biāo)有處反復(fù)，至Fine處結(jié)束。
5.教師指揮，學(xué)生齊唱。
(四)鞏固提高
1.分組表演：請(qǐng)同學(xué)們以六人為一小組，分組編排一個(gè)小故事，內(nèi)容要表示面對(duì)挫折勇往直前，不畏艱險(xiǎn)的內(nèi)涵。
2.選取小組展示：時(shí)間已經(jīng)到了，請(qǐng)這組同學(xué)展示一下。同學(xué)們覺(jué)得這組同學(xué)表演的怎么樣?
3.學(xué)生集體發(fā)言：表演很生動(dòng)，很形象，很有渲染力，立意也很深刻。
教師評(píng)價(jià)并總結(jié)：老師也覺(jué)得這組同學(xué)們表演的非常出色。
(五)小結(jié)作業(yè)
1.教師總結(jié)：今天學(xué)習(xí)了這首《隱形的翅膀》，了解歌曲的情緒與速度，感知歌曲所表達(dá)的深刻含義，在之后的生活中應(yīng)該以信念的力量，勇敢面對(duì)挫折，用積極向上的態(tài)度面對(duì)生活。
2.作業(yè)：下課之后，搜集有關(guān)勵(lì)志的歌曲，下節(jié)課分享。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
【答辯題目解析】
1.請(qǐng)簡(jiǎn)要介紹歌曲。
【參考答案】
《隱形的翅膀》是選自人音版社九年級(jí)上冊(cè)第一單元的欣賞課，是由王雅君作詞作曲，張韶涵演唱的一首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲。降D大調(diào)，4/4拍。歌曲以簡(jiǎn)明的語(yǔ)言，細(xì)膩地勾畫(huà)出主人公的心路歷程，使我們聆聽(tīng)到一曲發(fā)自肺腑的心靈傾訴。孤獨(dú)的女孩徘徊在街頭，生活的創(chuàng)傷使她疲憊不堪，但她卻沒(méi)有傷心流淚，而是將一種堅(jiān)定的信念扎根在心中，于是她從痛苦絕望中看到希望的曙光，她從艱難困境中奮起站立，她終于看到“所有夢(mèng)想都開(kāi)花”，美好的驛站終會(huì)到達(dá)，成功的喜悅使她感到追逐的生命“歌聲多嘹亮”，更使她堅(jiān)定了信念的執(zhí)著和虔誠(chéng)，“哪里會(huì)有風(fēng)就飛多遠(yuǎn)吧”。
2.在音樂(lè)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)?
【參考答案】
首先，確定學(xué)生的主體地位。
(1)要轉(zhuǎn)變教師角色。民主和諧的師生關(guān)系可以促進(jìn)學(xué)生愉悅心境的形成，是促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)的前提。
(2)學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變。自主學(xué)習(xí)要讓學(xué)生明白自己是學(xué)習(xí)的主宰、課堂的主人，讓他們從傳統(tǒng)的、從屬的、封閉的角色轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鳌㈤_(kāi)放的主人地位。
其次，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的四個(gè)階段。
(1)激趣，讓學(xué)生進(jìn)入探索性自學(xué)階段。
(2)活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)入實(shí)踐性自學(xué)階段。
(3)探究，讓學(xué)生進(jìn)入創(chuàng)設(shè)性自學(xué)階段。
(4)鼓勵(lì)，學(xué)生進(jìn)入自我評(píng)價(jià)階段。
初中音樂(lè)《扎紅頭繩》
一、考題回顧
二、考題解析
【教學(xué)過(guò)程】
(一)情境導(dǎo)入
教師采用情境創(chuàng)設(shè)法進(jìn)行導(dǎo)入：通過(guò)播放歌劇《白毛女》片段，聆聽(tīng)過(guò)程中思考回憶這部歌劇的主人公是誰(shuí)?
聆聽(tīng)結(jié)束后提問(wèn)并給予評(píng)價(jià)，隨后師生共同總結(jié)楊白勞、喜兒、黃世仁。
順勢(shì)提問(wèn)是否聽(tīng)過(guò)《白毛女》中的插曲，導(dǎo)入到本課主題《扎紅頭繩》。
(二)初步感知
1.初聽(tīng)歌曲
教師利用鋼琴?gòu)棾枨⒃O(shè)問(wèn)：“歌曲分為幾部分?”
學(xué)生自由發(fā)言。
教師總結(jié)：歌曲分為兩個(gè)部分，由男女混聲合唱的形式進(jìn)行演唱。
2.復(fù)聽(tīng)歌曲
教師播放音頻并設(shè)問(wèn)：“歌曲的演唱形式是什么?”
學(xué)生自由發(fā)言。
教師總結(jié)：歌曲是父女二人的對(duì)唱形式。
(三)分段聆聽(tīng)
1.教師通過(guò)音頻播放第一部分，學(xué)生進(jìn)行旋律的哼唱，并提問(wèn)這部分情緒是怎樣的?
學(xué)生自由回答。
教師評(píng)價(jià)并總結(jié)，是深情、期待的音樂(lè)情緒，并利用音階為學(xué)生講解音程關(guān)系。
2.教師通過(guò)音頻播放第二部分，并提問(wèn)這部分情緒是怎樣的?
學(xué)生自由回答。
教師評(píng)價(jià)并總結(jié)，音樂(lè)表現(xiàn)出沉重、無(wú)奈的音樂(lè)情緒。
3.教師帶領(lǐng)學(xué)生隨著鋼琴進(jìn)行全曲的哼唱，并提問(wèn)這首歌曲表達(dá)的情感?
學(xué)生自由回答。
教師評(píng)價(jià)并總結(jié)，音樂(lè)表達(dá)出對(duì)佃戶楊白勞以及喜兒因一根紅頭繩的喜悅之情。
(四)鞏固提高
組織學(xué)生觀看《白毛女》歌劇的視頻。并提問(wèn)歌劇《白毛女》的人物、唱法、情緒是怎樣的?
活動(dòng)完畢后小組代表進(jìn)行發(fā)言。
教師給予鼓勵(lì)評(píng)價(jià)。
(五)小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：教師以回顧式的方式跟同學(xué)們共同總結(jié)本節(jié)課的收獲。
作業(yè)：讓學(xué)生在課后搜集其他有關(guān)歌劇《白毛女》的歌曲，下節(jié)課進(jìn)行分享。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
【答辯題目解析】
1.你主要采用了哪些教學(xué)方法?意圖是什么?
【參考答案】
主要采用了講授法、欣賞法、小組合作法。
首先，講授法是在教學(xué)過(guò)程中一定會(huì)運(yùn)用到的，教師需要把一些教學(xué)難點(diǎn)講解給學(xué)生就勢(shì)必會(huì)用到講授法。
其次，采用欣賞法是因?yàn)樾抡n標(biāo)指出欣賞是音樂(lè)教學(xué)的重要領(lǐng)域，是學(xué)生提高音樂(lè)審美能力的有效途徑。
最后，小組合作法是為了培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和實(shí)踐能力。
2.自然全音、半音和變化全音、半音是如何區(qū)分的?
【參考答案】
自然全音、半音：有相鄰的兩個(gè)音級(jí)(不同音名)所構(gòu)成的全音、半音。
變化全音、半音：由同一音級(jí)(相同音名)的兩種不同形式或者隔開(kāi)一個(gè)音級(jí)所構(gòu)成的
教師萬(wàn)題庫(kù) | 微信搜"萬(wàn)題庫(kù)教師資格考試"
相關(guān)推薦：
2020教師資格報(bào)名時(shí)間及入口 ※ 教師資格考試時(shí)間 ※ 教師資格考試費(fèi)用
