本次教資面試試題來源于學員回憶與真實試題存在偏差，僅供參考。

　　小學科學《植物的葉》

　　一、考題回顧

　　二、考題解析

　　【教學過程】

　　環節一：導入新課

　　【情境導入】播放森林茂密叢生的小視頻，并且拿出學生熟悉的樹葉。

　　【教師提問】這些樹的樹葉是什么顏色的?

　　【學生回答】綠的、黃的、紅色、嫩綠……

　　【教師總結】你還知道有別的顏色嗎?這些葉片為什么都叫葉，它們有什么共同的特征呢?本節課我們就來探究植物的葉的秘密。

　　環節二：新課講授

　　活動一：植物葉的分類

　　活動前：你能對植物的葉進行分類嗎?分類后的樹葉是同一種樹葉嗎?如果是同一種樹葉，它們有哪些共同特征?(提前準備好的樹葉分發給學生進行觀察)

　　活動中：學生對樹葉進行分類并觀察討論。

　　活動后：【學生匯報】按照大小、顏色分類的樹葉，不是同一種;按形狀進行分類的是同一種樹葉。

　　活動二：植物葉的結構

　　活動前：那同一種樹葉除了形狀相同以外還有哪些相同特征?請同學們仔細觀察一片葉子，并對比不同種類的樹葉，他們有沒有相同的結構呢?

　　活動中：學生對樹葉進行觀察并討論。

　　活動后：【學生匯報】①葉片上有白色絨毛;葉片邊緣有鋸齒等。

　　②葉由葉片、葉柄兩部分組成，葉片上面還有葉脈。

　　【教師總結】葉片和葉脈的關系就像我們伸出小手臂時，小手臂相當于葉柄，手掌相當于葉片，而手掌上的血管就相當于葉子的葉脈。

　　活動三：觀察葉的生長變化

　　活動前：比較新鮮的葉片與落葉，它們有什么相同和不同?葉這一生要經歷哪些階段?

　　活動中：觀察新葉與落葉并閱讀資料卡片討論。

　　活動后：【學生匯報】①新鮮的葉是活的，而落葉是死的。

　�、谌~生長階段：葉芽、小葉片、嫩葉、成熟的葉、老葉、枯葉等。

　　【教師總結】葉也是有生命的，它從葉芽長成小小的嫩葉，又慢慢的長大，變老，完成它的一生，就和人的生命過程極為相似。

　　環節三：鞏固提高

　　請同學們畫出葉并標注結構。

　　環節四：小結作業

　　小結：師生共同歸納總結本節課同學的收獲。

　　作業：請同學們課下做樹葉拓印畫、樹葉貼畫、樹葉書簽等。

　　【板書設計】

　　【答辯題目解析】

　　1.葉的結構組成及生命歷程是什么?

　　【參考答案】

　　葉是由葉片和葉柄構成的，同時葉片上面有葉脈，葉脈不是葉單獨的一個部分，而是葉片上面的一部分。葉也是有生命的，它的一生經歷葉芽、小葉片、嫩葉、成熟葉片、老葉和枯葉，就人類的一生一樣，經歷童年、青年、中年、老年和死亡一樣。

　　【參考答案】

　　2.這節課你用了什么樣的導入方式?

　　【參考答案】

　　這節課我采用了情境導入并且結合生活實際的導入方式，樹葉是學生在平時常見的事物，因此我采用將提前準備好的樹葉讓學生觀看，同時由于樹葉有限所以我同時播放了森林中各種各樣的樹葉這樣的視頻，組織學生觀看，這樣的導入方式既聯系生活實際，能夠讓學生很快進入到學習中，同時也引發了學生思考，讓學生對這節課的學習充滿好奇充滿樂趣。

　　小學科學《照鏡子》

　　一、考題回顧

　　二、考題解析

　　【教學過程】

　　環節一：導入新課

　　【游戲導入】怎樣通過鏡子將陽光通過窗戶引入教室?

　　【學生回答并演示】用鏡子反射光線，進入教室。

　　【教師提問】大家想不想利用鏡子玩其他游戲呢?那下面我們就一起學習一下《照鏡子》。

　　環節二：新課講授

　　活動一：照鏡子的原理-光的反射

　　活動前：【教師提問】在照鏡子時候怎樣使同學暗的一邊臉亮起來?

　　【學生回答】人在暗處，將光線照到人臉暗的部分，臉就會變亮起來。

　　活動中：教師演示。

　　活動后：像皮球可以在墻壁反彈一樣，光線可以在物體表面反射，這種現象叫光的反射。幾乎所有的物體都可以反射光線，而且物體表面越光滑，反射效果越好。

　　活動二：研究鏡子的反光現象

　　活動前：我們在生活中經常使用鏡子，你能展示出鏡子的反光現象嗎?它又具有怎樣的規律呢?

　　活動中：學生活動。

　　游戲1：兩位同學互成角度站在平面鏡前，能否同時看到對方的眼睛，移動位置，繼續觀察。

　　游戲2：(玩多面鏡子)日光接力打靶游戲。

　　游戲3：學生照鏡子，對著鏡子分別先后閉上左眼、右眼，觀察鏡子里有什么不同。

　　游戲4：玩兩面鏡子，改變兩面鏡子的角度，觀察鏡中物體的變化。

　　活動后：【學生匯報】①在游戲1中發現一定是同時看到雙方的眼睛，結合游戲2發現，驗證了上節課學習的光路是可逆的，而鏡子可以改變光的傳播路線。

　　②在游戲3中當閉上左眼時，鏡子中的像閉右眼，因此平面鏡成的像與物體左右相反。在游戲4中角度改變，鏡子中像的大小不變。

　　【教師總結】鏡子成的像大小相等，左右相反，且鏡子可以改變光的傳播路線。

　　環節三：鞏固提高

　　如果鏡子不平，看到的像有什么變化?

　　環節四：小結作業

　　小結：師生共同總結。

　　作業：課下查閱資料，凸面鏡和凹面鏡分別有什么特點，在生活中有哪些應用。

　　【板書設計】

　　【答辯題目解析】

　　1.請說出平面鏡成像的特點?

　　【參考答案】

　　(1)平面鏡成正立等大虛像，不能用光屏承接;

　　(2)像和物的連線垂直于平面鏡;

　　(3)像到平面鏡的距離等于物到平面鏡的距離;

　　(4)像和物關于平面鏡對稱;

　　(5)像的大小相等，但是左右相反;

　　(6)像的上下不變，左右互換。

　　(總結：平面鏡所成的像與物體關于平面鏡對稱)

　　2.作為一名科學教師，你認為科學學科有什么特點?在教學過程中應該注意哪些問題?

　　【參考答案】

　　科學是一門重要且很有難度的學科，科學也是一門綜合性學科，因此需要老師在教學過程中能夠做到學科滲透。同時必須舉一反三，融會貫通，不能死記結論，要聯系實際生活對各學科知識靈活記憶�？茖W涉及到物理、化學、生物、地理學科，相對來說要求學生理解的范圍比較大，更要多做多練。我覺得無論哪一門學科，多做多練才是關鍵。做的題目越多，對這門學科的掌握也就越牢固。在科學教學中應該注意以下幾個問題：

　　第一，激發學生的學習興趣。興趣是靈感的源泉，通過誘導以及運用各種教學手段和教具，提高學習興趣，誘發學生強烈的求知欲望和正確的學習動機，激發學生濃厚的學習興趣和高漲的學習熱情。

　　第二，觀察能力的培養。觀察實驗可以使學生了解物理世界豐富的感性知識，激發他們的學習興趣。

　　第三，思維能力的培養。小學階段是思維發展的關鍵期，對學生思維能力的培養尤為重要。第四，指導學生由"學會"變為"會學"�，F代教育不但要教學生學會科學，而且要教學生會學科學，這就要求教師指導學生掌握科學有效的學習方法和養成良好的學習習慣使學生學會如何獲取新知識，如何解釋各種問題，做到舉一反三。

　　小學科學《地球上的水》

　　一、考題回顧

　　二、考題解析

　　【教學過程】

　　環節一：導入新課

　　課前老師讓你們收集地球上水分布的資料，誰來匯報?老師也收集了一些圖片資料(播放美麗水景的課件)，你們看了以后，有什么感受?順勢導入新課——《地球上的水》。

　　環節二：新課講授

　　活動一：認識水在地球上的分布

　　活動前：【教師提問】除了我們說過的，你們還知道哪些地方有水?

　　【學生回答】地下暗河、冰川。

　　活動中：(出示"地球的主要水域"圖片)講解：這是整個地球展開的地圖，有顏色的是陸地，白色的是海洋，請同學們給海洋涂上藍色。(科學興趣小組探討進行涂色)。

　　活動后：進行小組展示及評價。

　　【教師總結】地球表面70%被水覆蓋，只有30%是陸地。在陸地上面，還有河流、湖泊、小溪等，地底下還有地下水，我們生活的地球是一個名副其實的大水球。從太空上看地球，整個地球是藍色的。

　　活動二：認識淡水資源的匱乏

　　活動前：地球上有那么多水，我們會缺水嗎?(同桌交流)

　　活動中：展示地球水資源的現狀(地球上大部分的水是海洋里的咸水，只有極少量的淡水。淡水絕大部分儲藏在南極和北極的冰川中，大氣中也含有小部分看不見的水蒸氣，只有一些河流、湖泊和淺層地下水可以供人類直接使用。)

　　活動后：【師生共同總結】①如果地球上的水相當于一杯水;②其中淡水只相當于一湯匙的水;③容易開發利用的淡水只相當于一滴水;④這一滴可利用的淡水還被不同程度地污染了。

　　環節三：鞏固提高

　　如何節約用水?

　　環節四：小結作業

　　小結：師生共同總結。

　　作業：查找污水處理的方法，下堂課我們一起交流。

　　【板書設計】

　　【答辯題目解析】

　　1.怎樣保護水資源?

　　【參考答案】

　　(1)要有惜水意識，只有意識到"節約水光榮，浪費水可恥"，才能時時處處注意節水;

　　(2)養成好習慣;

　　(3)使用節水器具;

　　(4)查漏塞流，就生產而言，特別對一些高消耗水的行業，我們要圍繞如何優化水系統的運行，如何提高循環水的濃縮倍數，如何提高水資源的循環利用等作為節水工作的重點，積極組織技術攻關，提高水的綜合利用率;同時制定切實可行的操作制度，對產品水消耗實行定額管理，并作為一項技術經濟指標進行考核，減少浪費現象。

　　2.本節課如何讓學生形成節約用水的意識?

　　【參考答案】

　　本節課在感受地球上水的分布和水資源匱乏的部分，會通過展示實際數據及生動的例子，讓學生形象直觀的理解到地球上的水是特別少的，通過老師的思想引導，由此萌生出我們應該節約用水的想法，初步形成節約用水的意識。

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