本次教資面試試題來源于學員回憶與真實試題存在偏差，僅供參考。

　　繪畫《小螞蟻的家》

　　一、考題回顧

　　

　　二、考題解析

　　【活動設計指導】

　　中班繪畫活動《小螞蟻的家》

　　一、活動目標

　　1.認知目標：初步了解不同螞蟻的生活習性，知道螞蟻的生活環境。

　　2.技能目標：能用不同的圖形組合拼畫表現螞蟻的形象，掌握用水粉筆沿著一個方向有序的平涂。

　　3.情感目標：感受油畫棒與水粉顏料不相溶所帶來的特殊繪畫效果，對繪畫活動感興趣。

　　二、活動重難點

　　1.活動重點：用油畫棒和水粉顏料進行有序的平涂，展現螞蟻的生活環境。

　　2.活動難點：能圍繞主題合理安排場景并進行配色，感知到水油不相溶顏料所產生的特殊繪畫效果。

　　三、活動準備

　　1.物質準備：螞蟻、白蟻等生活圖片、范畫一張(用白色油畫棒畫螞蟻)、油畫棒、彩色顏料、水粉筆、白紙、抹布。

　　2.經驗準備：幼兒有利用圖形進行拼畫的經驗。

　　四、活動過程

　　(一)活動導入——游戲導入

　　教師引導幼兒進行捉迷藏的游戲，吸引幼兒興趣，引出活動主題。

　　師：小朋友們，我們今天來玩《小螞蟻捉迷藏》的游戲，現在請小朋友們變成小螞蟻，在這間教室進行躲藏，老師變成小鳥閉著眼睛大聲的數10個數，就會去尋找小螞蟻，當老師找到一個螞蟻后他也會變成小鳥和老師一起尋找小螞蟻，直到所有小螞蟻變成小鳥，游戲結束。我們的游戲開始了!

　　(二)活動展開

　　1.教師出示不同螞蟻的圖片，引導幼兒感知螞蟻的外在形態特點和生活習性

　　(1)教師展示螞蟻圖片，引導幼兒觀察并說出螞蟻的外形特點。

　　師：小螞蟻長什么樣?它是由哪幾個部分組成的?請小朋友們來說一說。

　　(2)教師調動幼兒生活經驗，思考螞蟻的生活習性和環境，鼓勵幼兒大膽表達。

　　教師小結：小螞蟻是由頭、胸、腹組成，頭上長著一對觸角，一雙眼睛和嘴巴，身體上長著六條腿。螞蟻生活在不同的地方，大多數螞蟻生活在地下，還有一些螞蟻會在樹上、房子里安家。

　　2.教師出示范畫，初步感知油畫棒與水粉顏料不相溶的現象，激發幼兒的興趣

　　(1)教師出示范畫，利用捉迷藏的游戲引起幼兒興趣。

　　師：今天有一群小螞蟻也想要和小朋友玩捉迷藏的游戲，讓我們把他們找出來吧。請你數一數，這幅圖上一共有幾只小螞蟻?

　　(2)教師展示用水粉顏料展現出小螞蟻。

　　師：讓老師利用神奇的畫筆變出我們的小螞蟻。

　　教師小結：油畫棒和水粉顏料是不同的繪畫工具，它們不像水一樣溶在一起，所以我們可以利用水粉顏料使白色的油畫棒畫出的物品展現出來。

　　3.教師分發材料，引導幼兒根據自己的想象進行作畫

　　(1)教師出示顏料，并講解注意事項。

　　師：顏料有很多種顏色，可以挑選你喜歡的顏色為你所畫的螞蟻的家進行涂色，讓我們動動小手一起來畫一畫吧。

　　提醒小朋友們畫畫時要注意做到：

　　①在使用顏料時可以使用不同的小刷子，在繪畫前穿上自己的繪畫衣，不要將顏料弄到身上或桌子上、墻面上。

　　②發揮你的創造力，運用白色油畫棒畫出你所想象的螞蟻的家，并用不同圖形進行構圖。根據想象的情景安排畫面。

　　③運用平涂的方式將色彩填滿。

　　(2)教師根據幼兒的個體差異，進行針對性指導。

　　教師針對平涂方式、拼畫等對幼兒做出針對性指導，并引導幼兒感受到顏料不相容現象的有趣性。

　　4.教師引導幼兒分享自己的作品

　　教師引導幼兒根據繪畫作品進行分享介紹，教師鼓勵。

　　師：你的小螞蟻住在什么地方?你用什么顏色來裝飾了螞蟻的家?

　　(三)活動結束——故事結束

　　教師組織幼兒利用自己的繪畫為同伴講述繪畫故事。

　　五、活動延伸

　　區角延伸——展示區

　　請小朋友去到展示區，分享給其他班級幼兒觀看。

　　【答辯題目解析】

　　1.本次活動的目標是什么?在活動中如何實現目標?

　　【參考答案】

　　謝謝考官的提問，以下是我的作答。

　　本次活動的目標是分成了三個維度，首先是認知目標：初步了解不同螞蟻的生活習性，知道螞蟻的生活環境;其次是技能目標：能用不同的圖形組合拼畫表現螞蟻的形象，掌握用水粉筆沿著一個方向有序的平涂;最后是情感目標：感受油畫棒與水粉顏料不相溶所帶來的特殊繪畫效果，對繪畫活動感興趣。

　　在本次活動中我采用了游戲的方式激發幼兒的興趣，并且利用游戲讓幼兒發現油畫棒與水粉不相溶的性質，能很好的吸引幼兒的注意力，而且我出示螞蟻的生活習性圖片，讓幼兒感知不同動物的外形特點，通過這種直觀形象的方式，符合幼兒的年齡特點，以自由作畫和游戲的形式來激發幼兒的活動興趣，喜愛參加藝術活動，從而實現認知和情感目標。在活動中幼兒通過自己動手操作，實現了技能目標。

　　謝謝考官的耐心聆聽!

　　2.在活動中如何發展幼兒的創造力?

　　【參考答案】

　　謝謝考官的提問，以下是我的作答。

　　在本次活動中我通過展示實物圖片，吸引幼兒觀察螞蟻的形象和生活環境，在繪畫過程中以圖片這樣的直觀方式讓幼兒觀察并想象。在繪畫過程中不限制幼兒的想象，用自己喜歡的形式進行繪畫，并且可以自己創造螞蟻所生活的環境，加深幼兒對動物的觀察和理解。在整個活動中讓幼兒動手動腦，參與到活動中，在實踐中加強幼兒對活動的樂趣。

　　謝謝考官的耐心聆聽!

　　音樂活動《小鳥把我夸》

　　一、考題回顧

　　

　　二、考題解析

　　【活動設計指導】

　　中班音樂活動《小鳥把我夸》

　　一、活動目標

　　1.認知目標：根據圖片理解歌詞內容，感知音樂中的節奏特點和強弱拍變化。

　　2.技能目標：能用自然、音量適中的聲音演唱歌曲，并用拍肩、拍手等身體動作表現歌曲節奏與強弱拍變化。

　　3.情感目標：愿意參加歌唱活動，感受自己的事情自己做的自豪感。

　　二、活動重難點

　　1.活動重點：結合圖片理解歌詞的內容，能用自然、音量適中的聲音演唱歌曲，感受自己的事情自己做的自豪感。

　　2.活動難點：發現歌曲強弱拍變化規律，并用多種方式表現歌曲的強弱拍變化。

　　三、活動準備

　　1.物質準備：歌曲配圖：穿鞋圖片、洗手帕圖片;小鳥和小貓等小動物的指偶若干;小鳥和小貓的頭飾若干。

　　2.經驗準備：幼兒會進行《碰一碰》音樂游戲，能夠邊拍手打節奏邊演唱簡單的兒歌，具備一定的自理能力。

　　四、活動過程

　　(一)活動導入——音樂游戲導入

　　教師帶領幼兒進行《碰一碰》音樂游戲，激發幼兒興趣。

　　玩法：請小朋友選擇自己喜歡的指偶套在手指上。然后站在教師兩側，音樂起，幼兒起立邊唱歌邊做拍手的動作。唱到“碰哪里?”時，聽老師的口令，如小鳥碰小貓，拿小鳥指偶和小貓指偶的小朋友互相手掌碰一碰。

　　附歌詞：

　　找一個朋友碰一碰，

　　找一個朋友碰一碰，

　　碰哪里，小鳥碰小貓。

　　師：小鳥和小貓都在熱情地跟小朋友打招呼呢!你們猜它們說了些什么呢?讓我們一起來聽一聽吧!

　　(二)活動展開

　　1.教師完整彈唱歌曲，幼兒認真傾聽，初步感知歌曲內容

　　(1)教師完整彈唱歌曲《小鳥把我夸》，幼兒欣賞。

　　師：小朋友們，聽這首歌曲時你的心情是怎樣的呢?為什么會開心呢?

　　(2)教師出示歌曲相關配圖并提問，引導幼兒理解并記憶歌詞內容。

　　①教師出示小朋友穿鞋的圖片，引導幼兒說出歌詞內容，并說一說在生活中自己是怎樣穿鞋的。

　　②教師展示圖片“洗手帕”，啟發幼兒說出小貓夸贊小朋友的原因。

　　教師小結：小朋友不僅會自己穿鞋子和襪子，還會自己洗小花手帕，難怪小鳥和小貓都禁不住要夸贊小朋友了。

　　2.教師引導幼兒感知2/4拍的強弱拍特點，并組織幼兒學唱歌曲

　　(1)教師結合拍肩和拍手打節奏的方法歌唱，幼兒傾聽、觀察，發現歌曲中的強弱拍規律。

　　師：接下來老師要結合動作演唱歌曲，小朋友要認真聽認真看，老師看誰能最先發現老師的歌聲與動作間的小秘密。

　　教師總結：這首歌曲中第一拍是強拍，第二拍是弱拍，當遇到強拍的時候老師會用拍手的動作來表示，聲音也會加重;當遇到弱拍時，老師會用拍肩的方式來表示，聲音也會弱一些。

　　(2)教師多種形式組織幼兒學唱歌曲。

　　①教師大聲歌唱，幼兒小聲跟唱，并嘗試跟著老師用拍手和拍肩的方式打節奏。

　　師：老師看到小朋友們被小貓和小鳥夸贊，都非常的開心和自豪。那就讓我們帶著這種開心自豪的心情一起唱一唱這首歌吧，老師用大老虎的聲音大聲唱，小朋友用小花貓的聲音輕輕跟唱，并且試著像老師一樣用拍手和拍肩的方式把強弱拍表示出來吧。

　　②教師組織幼兒分為“小鳥組”和“小貓組”，并分發相應頭飾，進行分組演唱。

　　(3)教師引導幼兒選擇自己表示強弱拍的方式，邊打節奏邊演唱歌曲。

　　師：小朋友們，你們還有哪些不同的方式來表示強拍和弱拍呢?讓我們動起來邊打節拍邊唱出來這首好聽的歌曲吧!

　　3.幼兒討論生活中自己可以做的事情，并進行歌詞仿編

　　(1)教師引導幼兒結合生活經驗仿編歌詞。

　　師：小朋友們，你們在生活中有哪些事情是自己完成的呢?跟身邊的伙伴討論一下，并且唱進歌曲里，告訴小鳥和小貓吧!

　　(2)教師指導幼兒編出新的歌曲，并進行展示。

　　附新編歌詞：

　　小鳥叫喳喳，窗前把我夸，夸我每天早早起，會梳理頭發，會梳理頭發。

　　小貓喵喵喵，也在把我夸，幼兒園里回到家，會刷大白牙，會刷大白牙。

　　(三)活動結束

　　教師小結，自然結束。

　　師：我們今天不僅聽了好聽的歌曲，還讓老師知道了小朋友們會這么多的本領，能夠在生活中做到自己的事情自己做，老師要給你們點一個大大的贊，以后小朋友也要繼續做一個能自理的好寶寶!

　　五、活動延伸

　　延伸至一日生活。

　　師：接下來，就讓我們行動起來，邊唱著這首好聽的歌曲，邊把自己的小椅子和小桌子擦干凈吧，我們看看誰是最厲害的打掃小能手。

　　【答辯題目解析】

　　1.你如何突破本次活動的難點?

　　【參考答案】

　　謝謝考官的提問，以下是我的作答。

　　活動的難點是圍繞活動目標，以中班幼兒發展水平為依據確立的。本次活動的難點我設置為：發現歌曲強弱拍變化規律，并用多種方式表現歌曲的強弱拍變化。

　　為了突破活動難點，我首先讓幼兒認真觀察教師拍手、拍肩動作與歌聲的關系，使幼兒在教師的動作與歌聲中感知歌曲的強弱拍規律，進行積極討論，教師進行小結讓幼兒認識到強弱拍的變化;然后引導幼兒運用自己喜歡的方式，如拍腿、踏腳等動作來表示強拍弱拍，并跟著老師一起帶上自己喜歡的動作演唱歌曲，以此達到讓幼兒掌握2/4拍歌曲節拍特點的目的。

　　謝謝考官的耐心聆聽!

　　2.請對你本次試講的表現進行簡單評價。

　　【參考答案】

　　謝謝考官的提問，以下是我的作答。

　　在活動流程設計方面，我以幼兒的啟發者、合作者、引導者的身份組織幼兒開展本次音樂活動，以幼兒為主體。在導入部分，出示直觀圖片并設置疑問，激發幼兒的興趣與參與活動的積極性;根據幼兒的具體形象性思維，使用圖片等直觀教具幫助幼兒理解歌詞內容;并在整個過程中，通過教師的提問與總結，適時滲透健康領域內容，使活動更富教育性。整體符合中班幼兒的發展特點，能夠有效促進幼兒音樂能力的發展。

　　在外在表現方面，活動過程中注重使用了兒童化的、生動形象的語言與幼兒進行交流，給幼兒以親切的感受，但無生試講與實際授課環境不同，因此未能完全展現在幼兒面前的試講狀態。另外由于教學經驗的不足，對于幼兒之間的個體差異未能在試講中體現全面，這也是我今后要著重提升的部分，以后我會在活動開展前做好準備工作，了解每一個幼兒的特點與差異，做到因材施教。

　　謝謝考官的耐心聆聽!

　　兒歌活動《夏天在哪里》

　　一、考題回顧

　　

　　二、考題解析

　　【活動設計指導】

　　中班兒歌活動《夏天在哪里》

　　一、活動目標

　　1.認知目標：理解兒歌的主要內容，并知道兒歌的句式。

　　2.技能目標：能夠完整連貫地朗讀兒歌，并根據兒歌的句式特點仿編兒歌。

　　3.情感目標：感受兒歌活動帶來的快樂，萌發對夏天的熱愛之情。

　　二、活動重難點

　　1.活動重點：知道夏天的基本特征，能夠在集體面前有感情地朗讀兒歌。

　　2.活動難點：能根據兒歌的句式特點仿編兒歌，喜歡參與兒歌仿編的活動。

　　三、活動準備

　　1.物質準備：兒歌配圖，池塘、荷花、草帽等圖片。

　　2.經驗準備：幼兒會唱歌曲《春天在哪里》。

　　四、活動過程

　　(一)活動導入——歌曲導入

　　教師帶領全班幼兒一起演唱歌曲《春天在哪里》，引出本次活動的主題。

　　師：剛才我們的兒歌是春天在哪里，那小朋友們開動腦筋想一想，夏天在哪里呢?

　　(二)活動展開

　　1.教師有感情地朗讀兒歌，幼兒初步感知兒歌內容

　　師：兒歌中是什么季節?都出現了哪些景象呢?

　　2.教師出示兒歌配圖，幫助幼兒進一步理解兒歌內容及其句式。

　　(1)出示第一幅池塘里遍布荷花的場景，引導幼兒說出相對應的兒歌。

　　(2)出示第二幅小孩頭上戴草帽的場景，引導幼兒說出相對應的兒歌。

　　(3)教師帶領幼兒根據線索圖再次完整的說出兒歌。

　　①教師結合《夏天在哪里》兒歌圖片，引導幼兒逐句朗誦兒歌內容。

　　②教師將幼兒分組，每組一句朗誦兒歌。

　　3.教師根據線索圖幫助幼兒理解兒歌的句式特點，帶領幼兒進行兒歌仿編，并給兒歌加動作。

　　(1)教師引導幼兒回憶夏天還會有什么場景，并把內容融入到“夏天在XX，XXXXX”的句式中。

　　(2)幼兒分組討論，進行仿編，教師巡回指導。

　　(3)教師請幼兒大膽展示自己仿編的內容。

　　(三)活動結束——兒歌表演結束

　　教師引導幼兒為兒歌創編簡單的動作，并帶領全班幼兒集體展示。

　　師：小朋友們，現在我們來為這首好聽的兒歌加入自己喜歡的動作吧。

　　五、活動延伸

　　區角延伸——美工區

　　小朋友們，我們一起到美工區把自己心目中夏天的場景畫下來吧。

　　【答辯題目解析】

　　1.請簡單評價你的試講表現。

　　【參考答案】

　　謝謝考官的提問，以下是我的作答。

　　首先是我的活動目標，我綜合了《指南》中關于不同年齡班的特點和本班幼兒的實際水平，制定了適合中班幼兒的目標;其次是我的活動準備，幼兒是以具體形象思維為主的，我準備了豐富的圖片和配圖，引導幼兒更好的感知兒歌內容;再次是我的活動過程，采取了幼兒比較喜歡的兒歌進行導入，旨在激發幼兒參與活動的興趣，自然引出本次活動的主題—夏天在哪里，展開部分我采取層層遞進的環節，一步一步地實現了我的三維目標，結束部分我采用兒歌表演的形式，讓幼兒給兒歌加入喜歡的動作，在表演的快樂氣氛中結束本次活動。而且在整個活動的開展過程中，我充分考慮到幼兒的主體地位，通過不同的提問與引導，加強與幼兒的互動，使幼兒更加喜歡參與兒歌活動，并在輕松的氛圍中掌握一些基本知識。

　　但是，由于備考時間和考試時間緊張的原因，我可能在環節的組織方面不能盡善盡美地展現全部，也會出現一些卡頓和表現力不足的狀況，在以后的工作學習中，我會加強學習，提升自己的心理素質，做一名合格的幼兒教師。

　　謝謝考官的耐心聆聽!

　　2.請說一說語言領域的目標。

　　【參考答案】

　　謝謝考官的提問，以下是我的作答。

　　語言領域的目標共分為五點，主要從傾聽、閱讀、表達等方面來進行闡述，分別為：(1)樂意與人交談，講話禮貌;(2)注意傾聽對方講話，能理解日常用語;(3)能清楚地說出自己想說的事;(4)喜歡聽故事，看圖書;(5)能聽懂和會說普通話。

　　謝謝考官的耐心聆聽!

　　講故事《福氣糕》

　　一、考題回顧

　　

　　二、考題解析

　　【活動設計指導】

　　中班故事活動《福氣糕》

　　一、活動目標

　　1.情感目標：感受“福氣貓”給別人帶來福氣的喜悅，愿意向同伴表達祝福。

　　2.技能目標：能夠連貫的復述故事內容，根據故事情節進行表演。

　　3.認知目標：感知故事的內容和情節，知道福氣糕名稱的由來以及基本的祝福語。

　　二、活動重難點

　　1.活動重點：能夠表演故事內容，感受故事中喜悅的氛圍。

　　2.活動難點：能夠用喜悅的語氣講述故事，愿意向同伴表達自己的祝福。

　　三、活動準備

　　1.物質準備：《福氣糕》情節的圖片;福氣貓、福氣師傅的頭飾。

　　2.經驗準備：幼兒知道節日需要送上祝福，會唱《新年好》的歌曲。

　　四、活動過程

　　(一)活動導入——歌曲導入

　　教師演唱歌曲《新年好》，激發幼兒對故事的興趣，引出活動主題。

　　師：小朋友們，我們新年的時候都會干什么呢?有一只可愛的小貓在新年做了一件不一樣的事情，我們一起來聽聽這只可愛的小貓都做了什么吧?

　　(二)活動展開

　　1.教師完整講述故事內容，引導幼兒初步理解故事內容

　　師：小朋友們，故事講完了，可愛的小貓叫什么?它在新年的時候做了什么事呢?

　　2.教師出示故事圖片，引導幼兒講述故事內容，感受故事中節日喜悅的氛圍

　　(1)教師出示圖片，并向幼兒進行提問。

　　圖1：教師結合圖片講述并提問。

　　師：現在是什么節日?福氣貓都會對別人說什么?你聽了這些話感覺是怎么樣的?

　　圖2：教師結合圖片講述并提問。

　　師：福氣貓遇到了誰?發生了什么事情?后來大家是怎樣稱呼年糕師傅的?他做的年糕被稱為什么?

　　圖3：出示圖片，幼兒觀察并討論。

　　師：圖中的小朋友們在做什么?他們唱的是什么?

　　指導重點：引導幼兒感受節日中歡樂的氛圍，觀察圖片過程中能夠用連貫的語言進行表述。

　　(2)教師通過幼兒的回答，總結故事主旨，引導幼兒說出常見的祝福語。

　　師：小朋友們我們新年的時候都會和別人說哪些祝福語呢?可以和自己的小伙伴說一說。

　　教師小結：新年是團圓的日子，大家都會很開心，我們也會和親戚、小伙伴說很多的祝福語。

　　3.教師引導，幼兒分角色表演

　　(1)教師出示事先準備好的各種角色頭飾和教具，幼兒自主選擇并佩戴。

　　師：請每組小朋友自由選擇角色，帶上你喜歡的角色頭飾，演一演我們故事中可愛的福氣貓和善良的福氣師傅吧。

　　(2)幼兒分角色表演，教師分層次指導。

　　(三)活動結束——自然結束

　　教師總結本次故事的道理，對幼兒的發言予以鼓勵，自然結束活動。

　　師：今天我們學習了《福氣糕》的故事，都知道了過年的時候一定要向身邊的人表達我們美好的祝愿，說出美好的祝福語，這樣新的一年大家都會開開心心的度過。

　　五、活動延伸

　　區角延伸——音樂區

　　請小朋友去到音樂區一起學一學福氣貓的歌曲《恭喜恭喜》吧。

　　【答辯題目解析】

　　1.請評價一下你本次試講的表現?

　　【參考答案】

　　謝謝考官的提問，以下是我的作答。

　　今天的試講活動中，我既有優點也有缺點：

　　優點是：第一，故事講解比較生動，通過與幼兒的互動和提問故事細節，幫助幼兒理解故事情節，體會到過新年的歡快氣氛。

　　第二，引導幼兒通過討論自己的生活經歷，萌發祝福別人的美好愿望。同時律動做的比較生動有趣，會深深的吸引幼兒參與到活動中來。

　　缺點是：由于經驗的不足，沒能照顧到全體幼兒，對于因材施教，給予幼兒差異性教育也略有欠缺，但我會在日后的工作中，努力提升自己，多閱讀相關書籍，向有經驗的老教師請教，不斷提升自己的知識水平與教育教學能力。

　　作答完畢，謝謝!

　　2.你會如何在一日活動中開展語言活動?

　　謝謝考官的提問，以下是我的作答。

　　幼兒園的一日活動包括生活活動、游戲活動、教學活動三部分，我會在這三部分中采用合適的方法開展語言活動。

　　首先，生活活動中可以帶領幼兒進行簡單的兒歌作為一日活動中的過渡，例如：幼兒等待進餐的過程中，可以帶領幼兒一起說一說有關進餐禮儀和規范的兒歌，鍛煉幼兒語言表達能力的同時還可以減少幼兒的消極等待;可以在幼兒等待離園的時候，將教學活動中學習的語言活動回顧一遍，不至于讓幼兒在等待家長的過程中過于枯燥。

　　其次，開展正規的語言教育教學活動，例如：適合幼兒年齡特點的兒歌、故事、文學作品的欣賞等活動，引導幼兒體會這些作品中一些語句的表達方式和句式的美感，促進其語言能力的發展。

　　最后，在幼兒自由游戲的過程中，多引導幼兒參與集體游戲，鼓勵幼兒和同伴進行交流，在和同伴的交往中促進語言的發展。

　　科學游戲《有趣的磁鐵》

　　一、考題回顧

　　

　　二、考題解析

　　【活動設計指導】

　　中班科學游戲《有趣的磁鐵》

　　一、活動目標

　　1.認知目標：理解磁體同性相斥異性相吸的特點，知道在間隔物品磁鐵也能夠相吸的原理。

　　2.技能目標：能夠與同伴一起進行磁鐵寶寶冒險游戲，并能夠說出磁鐵異性相吸同性相斥的特點。

　　3.情感目標：感受與同伴一起成功完成磁鐵配對帶來的成就感。

　　二、活動重難點

　　1.活動重點：知道磁體相互吸引的特點，知道在間隔較小磁鐵能夠相吸的原理。

　　2.活動難點：能夠說出在不同情況下磁鐵異性相吸同性相斥的特點，體驗與同伴一起成功完成磁鐵配對帶來的樂趣。

　　三、活動準備

　　1.物質準備：薄木質跑道4組;玻璃水箱四組;卡通人物(海綿寶寶和派大星;熊大、熊二和光頭強等)磁鐵組合4組;小汽車和磁鐵球若干。

　　2.經驗準備：幼兒在上次活動中已經初步認識了磁鐵相吸的特性。

　　四、活動過程

　　(一)活動導入——情景創設導入

　　教師創設班級要開展科學探險的情景，敘述來參觀的卡通人物，調動幼兒參與活動的興趣。

　　師：小朋友們，科學王國一年一度的大冒險運動又開始了，這次的大冒險活動獲勝的小組，每一名小朋友都會獲得自己喜歡的卡通人物。由于參賽的小朋友很多，所以今天我們請來了磁鐵寶寶，讓它來幫助我們一起進行今天探險游戲。

　　(二)活動展開

　　1.教師出示卡通人物圖形的磁鐵，引導幼兒說出不同卡通人物的關系，幫助幼兒理解磁鐵的特性

　　(1)教師逐一出示卡通人物組合，引導幼兒觀看說出卡通人物的關系。

　　師：小朋友們，請你們想一想熊大和熊二是什么關系啊?和光頭強呢?

　　(2)教師引導幼兒觀察卡通人物身后小磁鐵的顏色，說出磁鐵同顏色相斥，不同顏色相吸的特點。

　　問題1：請小朋友仔細觀察，熊大和熊二相同顏色的磁鐵寶寶它們發生了什么?

　　問題2：熊大和光頭強不相同顏色的磁鐵寶寶發什么了什么變化?

　　小結：顏色相同的磁鐵不能抱在一起，顏色不同磁鐵擁抱到了一起。

　　2.教師布置環境引導幼兒幫助卡通人物救朋友，并示范講解游戲玩法

　　(1)教師示范講解游戲的玩法，并組織幼兒分成4個小組，布置和分發材料。

　　師：小朋友們探險游戲開始了，第一關就是剛才看見的卡通人物的好伙伴藏在了不同的迷霧中，請小朋友幫助它們一起營救它們的好伙伴吧。

　　游戲玩法：小朋友們，你們如果發現了卡通人物，就用它的好朋友把這名卡通人物吸出來。

　　注意事項：小朋友們，中途如果你能夠堅持住，就能從水缸里救出不同的好伙伴，所以小朋友們中間不要間斷，也請小朋友們一定要穿好我們的工作服才可以開始進行游戲。

　　(2)幼兒開始進行游戲，教師巡回觀察。

　　師：小朋友們，一定要記得，我們只能從外面用它的好朋友來救它，不可以直接用手拿。

　　(3)請個別小朋友分享自己的發現。

　　小結：磁鐵寶寶隔著物品也可以相互吸引。

　　3.教師組織幼兒分組進行磁力跑游戲

　　(1)教師示范講解磁力跑游戲的玩法，并布置跑道環境，分發材料。

　　師：恭喜我們的小朋友們順利通過第一關游戲的考驗，我們探險游戲又加深難度了，現在我們要乘著小汽車回到我們原來的位置了，請每名小朋友當聽到老師喊開始后，就立刻利用磁鐵球在跑道下，推動跑道上的小汽車，從藍線跑道紅線的位置，然后將小磁鐵球傳遞給下一名小伙伴，我們看看哪一組小朋友能夠獲得本次探險游戲的勝利吧~

　　(2)幼兒多次進行游戲，教師在游戲進行中適時以游戲伙伴的身份幫助幼兒完成游戲。

　　(三)活動結束——兒歌結束

　　教師引導幼兒一起回憶今天磁鐵寶寶的表現，欣賞《磁鐵寶寶真奇怪》兒歌。

　　磁鐵磁鐵真奇怪，鐵絲鐵塊它都愛;同性寶寶它不要，異性寶寶緊緊抱。

　　五、活動延伸——區角延伸

　　教師引導幼兒到美工區，利用畫筆設計出自己心目中不一樣的磁鐵寶寶，并把自己的設計創意與同伴分享。

　　【答辯題目解析】

　　1.這個活動還能和哪個領域活動一起開展?

　　【參考答案】

　　謝謝考官的提問，以下是我的作答。

　　根據新課改和法規的指導，應注重領域間相互滲透，和知識內容的橫向聯系。以“磁鐵”為主題，我們還可以與藝術領域相聯系，開展磁鐵賀卡的活動，這樣既能夠鞏固幼兒對于磁鐵的認識，又能夠提高幼兒動手操作的能力以及創造力;還可以與語言領域相聯系，開展磁鐵妙處多的講述活動，既能夠幫助幼兒認識磁鐵的功能，又能夠培養幼兒一定語言能力的發展。

　　謝謝考官的耐心聆聽!

　　2.你還有什么需要補充的么?

　　【參考答案】

　　謝謝考官的提問，以下是我的作答。

　　本次活動是以“磁鐵”為核心內容開展的游戲，通過趣味的情景和操作能夠幫助幼兒更加深入理解磁鐵的特點。但是由于中班幼兒活潑好動，部分幼兒的規則意識還不夠強，因此，我需要補充的是，在以后的同類型活動中，教師在備課時應多預設幼兒的一些不可控因素的，做好充足的準備;在進行活動時需要根據幼兒游戲情況及時提醒，保證幼兒在活動中的安全，以及參與游戲的積極性，進而保證游戲的順利進行。

　　謝謝考官的耐心聆聽!

 

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