歷年教師資格證結構化面試真題匯總

　　【考題一】幼兒教師需要具備哪些基本素養?

　　1.綜合概述。

　　幼兒教師需具備一定的基本素養，這是做好幼兒教育工作的基礎。所以，幼兒教師應具備多方面的基本素養。

　　2.具體闡述。

　　(1)要有良好的心理素質和執著的事業心。教師應該對幼兒教育工作特點有正確的認識和充分的準備，堅定信念，保持一顆執著的事業心。

　　(2)科學文化素質和藝術活動素質。幼兒教師要博學多才，要擅長唱歌、跳舞、畫畫、折紙等各項藝術活動。

　　(3)具備學習和反思能力。幼兒教師需要不斷學習新知識、新技能，同時，要時刻進行反思，這樣才能更好地開展幼兒教育工作。

　　(4)具備創新能力。幼兒教師要善于從平時的工作中，發現潛藏的科學原理和新鮮事物，捕捉最新、最有開發價值的信息，發揮創新精神。

　　3.點題升華。

　　我認為我已經具備了做一名幼兒教師所需的基本素養。因此，如果我有幸成為幼兒教師中的一員，我一定會成為孩子們快樂成長的領路人。

　　【考題二】放學時，小明仍在活動區玩玩具，老師因此批評了他。對此，談談你的看法。

　　1.提出觀點。

　　幼兒時期，是培養孩子時間觀念和規則意識的重要時期。對于幼兒的違規行為，老師應采用說服引導的方式，而不是簡單地批評教育，這樣不利于提高對幼兒的教育效果。因此，我認為該教師應及時反思，改正自己的行為。

　　2.分析論述。

　　(1)教師提醒幼兒按時離開活動區的必要性。①放學時，老師要確保班里的每個孩子都送到家長身邊。但如果小明仍在活動區玩玩具，老師不易找到小明，耽誤其他家長接孩子的時間;②由于放學后的活動區無人看管，小明一個人在活動區玩，容易發生意外。

　　(2)教師簡單粗暴地批評幼兒造成的消極影響。①影響幼兒和老師之間的關系;②無法讓幼兒認識到自己的錯誤，不利于幼兒改正錯誤，也不利于幼兒良好行為習慣的養成。

　　3.落實解決。

　　(1)教師應該更新教育觀念，樹立以“幼兒為本”的教育理念，在日常工作中尊重幼兒、關愛幼兒。

　　(2)教師應該改進教育方式。①通過簡潔的語言使幼兒認識到自己的錯誤。比如，告訴幼兒放學時如果一個人在活動區玩玩具，爸爸媽媽找不到小明會很擔心的;②運用正面引導，使幼兒明白其中的道理，從而認真改正錯誤，養成良好的行為習慣和時間觀念。

　　【考題三】陳老師脾氣暴躁，總是對幼兒沒耐心，經常訓斥幼兒。作為他的同事，你怎么辦?

　　1.明確問題。

　　一名幼兒園老師需要有耐心、愛心和責任心。陳老師脾氣暴躁，沒有耐心，這不但會影響其自身的情緒及職業發展，更會給幼兒造成終身影響。因此，作為他的同事，我會與陳老師溝通，并幫助陳老師做好情緒調節。

　　2.解決問題。

　　(1)取得信任。①了解陳老師近況，是否有生活或工作中的不如意;②承認幼兒工作的復雜性，幼兒老師確實勞心勞力，需要幼兒老師付出較多精力;③認可陳老師的保教經驗及能力。

　　(2)分析探討。①探討幼兒的發展特點，如自我意識開始形成，有自己的想法等;②分析訓斥幼兒的結果，如會造成幼兒害怕老師，不自信，不樂于與老師分享想法，也不利于我們保教工作的有效開展。

　　(3)提出建議。①嘗試換一種方式解決問題，如將“訓斥錯誤”變為“表揚正確”，嘗試賞識幼兒，幼兒天真純潔，很容易就能信任老師;②找到情緒的出口，培養興趣愛好，如運動健身、參加集體活動等，及時排解不良情緒。

　　(4)日常關心。①經常與陳老師溝通，將自己在保教過程中遇到問題時的解決過程與陳老師分享，認真傾聽他的想法并相互探討;②將自己平時遇到的可以放松身心的小程序、小故事、小方法等分享給陳老師;③自己參加活動時，帶動陳老師一起參加。

　　【考題四】菲菲去幼兒園上學，但一離開媽媽后就容易哭鬧。作為幼兒教師，你怎么辦?

　　1.明確問題。

　　面對菲菲這種情況，作為幼兒教師，我會正確引導，幫助她解除焦慮，盡快適應幼兒園生活。

　　2.分析問題。

　　(1)菲菲離開媽媽后哭鬧的情況，主要是源于對父母過度的依戀，是典型的幼兒分離焦慮。

　　(2)如果處理不好菲菲的分離焦慮，難以讓菲菲快速融入幼兒園生活，不利于菲菲與其他幼兒建立良好的同伴關系。

　　3.解決問題。

　　(1)營造愉快的幼兒園環境，降低幼兒孤獨感。①根據幼兒都喜歡玩的特點，開展豐富、有趣的小活動。如請菲菲到玩具角做客、用桌面玩具進行拼裝比賽、在活動區和他們玩球等;②在玩的過程中，我會適時地給予“菲菲，真棒!”等鼓勵性評價，以有效地幫助菲菲減少消極的情緒。

　　(2)提高幼兒生活自理能力，降低幼兒對家長的依賴。①仔細觀察菲菲的一日生活表現，在了解其生活需求后，及時用獎勵的形式給幼兒發一些學習用品、日常用品等;②鼓勵菲菲嘗試用小毛巾擦手、用小杯子喝水等，并對其進行適當地幫助，使幼兒覺得自己很能干，從而消除其離開家長的恐懼。

　　(3)與家長保持密切聯系，獲得家長配合。①邀請家長走進幼兒園，了解幼兒的一日生活;②采用各種方式，從家長那里了解幼兒的各種情況，家園達成一致，共同幫助幼兒健康成長。

　　【考題五】在課堂上，你在畫示范畫的時候，有幼兒說你畫的不對。此時，你會怎么辦?

　　1.明確問題。

　　幼兒對老師的示范畫提出了質疑，是其大膽發言，表達自己想法的表現。作為老師，我會恰當地處理，以免挫傷幼兒的積極性。

　　2.分析問題。

　　(1)幼兒質疑老師畫的示范畫，可能與幼兒以往的認知產生了沖突有關。

　　(2)在課堂上如果處理不好這種情況，會傷害幼兒的自尊，影響幼兒學習的積極性。

　　3.解決問題。

　　(1)放平心態。我不會因此就對該幼兒進行嚴厲批評教育，而是讓幼兒盡情地表達自己的想法，之后讓其他小朋友們也討論一下應該如何畫。

　　(2)巧妙化解。①讓幼兒上前演示自己的畫法，如果畫作沒有偏離主題，且充滿創造力，我會對其進行肯定和表揚;②如果偏離了主題，我會引導其對兩幅畫進行對比，讓幼兒認識到差異之處，同時再次肯定他大膽表達自己想法的勇氣，并號召其他幼兒向其學習。

　　(3)總結經驗。在以后的工作中注意尊重幼兒的想法，在不背離教學目標的前提下，因勢利導，有效化解各種問題。

　　【考題六】有人說幼兒園工作收入低，很辛苦，除了繁重的教學任務以外，還要頂住巨大的社會壓力。對此，你怎么看?

　　1.綜合概述。

　　在有些人眼里，幼兒教師工作又苦又累，工資待遇也低。但是，在我眼里，我覺得幼教工作是一份甜蜜的“苦差事”。

　　2.具體闡述。

　　幼兒教師承擔著較大的教育責任，壓力大，工資相對較低，但是，在我看來，幼兒教育工作雖然辛苦，卻又蘊含了很多幸福。

　　(1)每天入園時刻看到孩子們幸福的笑臉，我覺得生活很美妙。

　　(2)與孩子們朝夕相伴之際，師幼感情日益深厚。

　　(3)與孩子們促膝長談時，師幼心靈更加貼近。

　　(4)在離園時間，看到幼兒依依不舍的表情，我知道自己的付出是值得的。

　　3.點題升華。

　　(1)愛崗敬業。①將自己所學的知識用在教育教學中，并取得良好的效果;②嚴格要求自己，用細心、耐心、愛心對待幼兒。

　　(2)提升保教能力。通過不斷學習，提高自己的保教技能，從而減輕工作壓力。

　　(3)苦中作樂。①控制好個人情緒，適當放松自我;②當遇到工作瓶頸時，冷靜分析，尋求解決的辦法。

　　【考題七】近年來，幼兒園虐童現象不斷曝光。對此，你怎么看?

　　1.提出觀點。

　　幼兒園本該是一個溫馨、平安、成長的樂園，可如今，幼兒園教師辱罵、虐待、毆打幼兒的事件時有發生，令人發指。針對幼兒園虐童現象，除了對作惡者的事后懲罰，如何防患于未然，才更該引起重視。

　　2.分析論述。

　　(1)惡劣影響。①幼兒園的孩子都是學齡前兒童，生理和心理尚處于發育初期，遭受虐待，給孩子造成的身心創傷可能伴隨終身;②家長和社會對幼兒園的信任度降低，影響整體家園關系，也會影響我國幼兒園事業的發展。

　　(2)原因。①部分善于偽裝的反社會型人格者進入幼兒園，他們沒有共情能力，缺乏良知，不知教師職業道德為何物，無視法律規范;②部分幼兒園自身管理問題突出，對幼兒教師的錄取、考核不全面、不科學，監督缺少強有力的手段;③國家對幼兒教師的準入門檻和要求過低。

　　3.落實解決。

　　(1)打造透明幼兒園。幼兒園區域無死角安裝監控，讓幼兒園的每個工作人員都有所忌憚，不敢胡作非為。

　　(2)幼兒師范教育的招生加入人格和心理測試，對準幼兒教師要加強職業道德素養的教育。

　　(3)通過提高幼兒教師的準入門檻及待遇等，提高幼兒教師的社會地位，讓他們有更多的獲得感和幸福感。

　　【考題八】你班里的一個小朋友在掃地的時候不小心跌倒摔到了頭，家長找到學校，說以后不要再讓她的孩子勞動了。作為教師，你應該怎么回應?

　　1.明確問題。

　　在幼兒園進行適當的勞動有助于培養幼兒的動手能力和愛護衛生的意識，作為教師，我會做好解釋工作，讓家長支持自己的孩子參與勞動。

　　2.解決問題。

　　(1)理解家長的想法。每個家長都希望自己的孩子健康成長，對于勞動中的磕碰，家長很緊張在所難免。我會站在家長的角度，理解其想法。

　　(2)做好溝通解釋工作。①安撫家長情緒，就幼兒在勞動過程中受傷一事表示歉意;②告知家長幼兒在成長過程中磕碰在所難免，如果遇到挫折就退縮，不利于培養幼兒越挫越勇的品質;③向家長說明幼兒從小體驗勞動的重要性，能讓幼兒形成愛護環境、講究衛生的良好品德;④請家長放心，在以后的勞動中，我會更加細心地照料每一名幼兒，避免意外再次發生。

　　(3)細化工作方式。①反思自己在此次事件中存在的問題，提高自己安全管理的能力;②培養幼兒的自我保護能力，教會幼兒如何避免危險，保護自己;③增強家校交流，多向家長宣傳育兒方法，讓家長重視從小培養孩子的獨立能力。

　　【考題九】班里有幼兒經常吮吸手指。作為幼兒老師，你怎么辦?

　　1.明確問題。

　　面對幼兒經常吮吸手指的行為，作為幼兒老師，我會努力幫助幼兒糾正這一不良行為習慣，促進其健康成長。

　　2.分析問題。

　　(1)幼兒吮吸手指，既與其生長發育特點有一定的關系，也與其習慣有一定的關系。

　　(2)班里有幼兒經常吮吸手指，如果不及時干預，會對其身體造成危害。

　　3.解決問題。

　　(1)及時制止。當幼兒吮吸手指的時候，我會主動關心他，握著幼兒的手，或者讓他手拿自己喜歡的玩具，亦或是讓幼兒跟我一起做手部的游戲，如握拳頭，拍拍手等，以轉移幼兒的興趣，分散幼兒吮吸手指的注意力。

　　(2)日常教育引導。我會在日常的教學或游戲活動中，通過講故事、唱兒歌、做游戲等方式，告訴幼兒吮吸手指會影響口腔發育等危害，幫助其改正吮吸手指的習慣。

　　(3)家園共育。①我會與幼兒的父母聯系，向家長反映孩子吮吸手指的問題;②建議家長在家多為孩子提供唱歌、吹哨子、講故事的條件，也可以給孩子一些有營養的零食來代替孩子吮吸手指的習慣;③必要的時候帶孩子到醫院進行相關檢查，看是不是缺鋅等引起了孩子吮吸手指的行為。

　　【考題十】在活動中，有兩個小朋友發生爭執。作為幼兒教師，你該怎么辦?

　　1.明確問題。

　　面對這種情況，作為老師，我會冷靜處理此事，防止事情惡化。

　　2.分析問題。

　　(1)兩個小朋友發生爭執，可能是由于各自的需求沒有得到及時滿足導致的，也可能是小朋友思想不夠成熟，行為控制能力差而導致的。

　　(2)兩個小朋友發生爭執，如果不能及時、有效地解決，可能會造成受傷等嚴重后果，也會影響活動的順利開展。

　　3.解決問題。

　　(1)馬上介入。①立即將發生爭執的兩個小朋友分開，并帶離活動現場，但不直接判斷誰對誰錯;②耐心地和兩個小朋友分別聊天，了解他們兩個發生爭執的原因，是因為爭搶玩具的問題，還是因不小心碰到對方而產生誤會。

　　(2)耐心解決。①若某一方的幼兒確實做得不對，我會采用隔離教育的方式讓幼兒意識到通過爭執是解決不了問題的，而應該相互溝通，說明自己的想法，認真傾聽別人的想法，否則以后就沒有小朋友愿意和自己玩了;②若兩個小朋友的爭執行為不是偶然性，而是存在著爭強好勝的表現，除了對幼兒進行思想引導外，我還會及時聯系家長，通過家園合作教育，讓幼兒明白朋友之間應該互相謙讓的道理。

　　(3)繼續活動。將兩個小朋友送到活動現場，繼續完成活動。

　　(4)反思提升。后期我要注重培養幼兒的合作精神和團隊意識，加強幼兒之間分享和尊重他人的教育，以減少爭執的發生。

　　第二批

　　1.幼兒大班設計了以跑跳跨越的目標的戶外活動，你怎么看?

　　贊同此做法。

　　第一，跑越跨越符合該年齡的活動，可以幫助兒童身體健康發展;

　　第二，戶外活動具有一定風險，教師應該合理安排戶外活動，加強對幼兒安全的看護;

　　第三，組織其他形式的活動，讓兒童生活多姿多彩，全方面發展。

　　2.家長詢問幼兒在園情況，老師總是回應很好這一句，你怎么看?

　　第一，教師應該根據情況，對幼兒的情況進行介紹，不能敷衍家長;

　　第二，教師應該通過電話、微信等形式向家長定期反饋幼兒在園情況

　　第三，教師應該有家校合作的意識，與家長形成良好的關系，幫助幼兒健康成長。

　　3.家長以自己孩子的發展為目標你怎么看?

　　第一，肯定家長的觀點，兒童自我意識發展對兒童成長起到重要作用。

　　第二，告訴家長除了孩子自我意識發展外，還需要培養社會認知、社會行為、社會適應、社會情緒情感的發展。

　　第三，兒童的發展需要將自我意識和社會性發展相結合全面發展，與家長增加溝通，指導家長樹立正確的兒童發展觀和教育觀。

　　4.一個小朋友理解能力不好上課不聽什么都不會你該怎么辦?

　　第一，與小朋友溝通，了解其基本情況，鼓勵他努力學習;

　　第二，組織學習小組幫助他，教師課后對其進行輔導;

　　第三，反思自己教學，具有針對性地安排課程。

　　5.小紅在搭建區搭建高樓，老是失敗，旁邊的小朋友說起開讓我來你怎么辦?

　　第一，表揚小紅積極搭高樓。同時教育其他學生保持安靜尊重別人

　　第二，課后與小紅溝通，了解行為的原因。

　　第三，反思自己，學生老失敗未主動問老師，說明自己教育出現了問題。

　　6.張老師說幼兒就是要本真，教育順其自然就好了，你的觀點呢?

　　錯誤

　　第一，本真不意味著對幼兒不加干預，而是要以符合幼兒身心發展的方式進行教育。

　　第二，學前階段是幼兒培養良好習慣的關鍵時期，如果不加以正確引導，后患無窮。

　　第三，幼兒教師應掌握學前教育的相關知識與技能，對幼兒因材施教

　　7.小明經常違紀但他的家長一直袒護他作為老師你該怎么辦?

　　第一，指出小明的錯誤，教育其減少違紀行為。

　　第二，和小明家長溝通，告訴家長幼兒期是建立良好習慣的關鍵時期，建議家長同意教師對幼兒的合理約束。

　　第三，開展學紀律、學規范等活動，對表現好的孩子進行獎勵，倡導像好孩子學習。

　　8.家長都反應希望多關注自己的孩子

　　對于家長的這種想法，我是可以理解的，但我不贊同這種想法。第一，與家長積極溝通;第二，身為老師，應關注到每一個孩子的發展;第三，家校共建，共同促進孩子的健康成長。

　　9.離園前涵涵小朋友不坐好等父母卻摸摸玩具拉拉其他人的頭發?

　　作為老師要培養孩子的良好習慣。

　　第一，我會勸導涵涵小朋友，讓其停止自己的行為

　　第二，我會在日常活動中培養涵涵的良好習慣。

　　第三，我會加強家園合作，共同教育幼兒。

　　10.如果幼兒中午午睡過后，過來排隊喝水，你突然聽到幼兒說要帶一只小貓來幼兒園，你應該怎么辦?

　　我會妥善處理。

　　第一，我會和幼兒溝通，讓他放心交給我。

　　第二，為了孩子的健康，我不會把小貓帶到校園內。

　　第三.我會召開相關主題班會。

　　11.假如王老師班上有個學生沒接，你也要去接自己的孩子，你會怎么做?

　　針對上述題目，我有如下做法:

　　第一，我會等著這個學生的家長來接他的孩子。

　　第二，給自己的孩子老師打個電話，說明一下原因。

　　第三，積極幫助家長解決問題，做一個有愛心的好老師

　　12.幼兒園的三個小朋友搶玩具，你怎么辦?

　　第一，安撫小朋友，制止打架，了解情況;

　　第二，找其他玩具分發給小朋友;

　　第三，組織小游戲，培養小朋友愛分享的意識。

　　13.幼兒摔傷，你怎么辦?

　　第一，立刻送往醫院，清楚傷情。

　　第二，及時與家長溝通。

　　第三，反思自身，加強對學生安全的保護。

　　14.有個小朋友口齒不清楚，其他孩子都嘲笑他，老師該怎么辦?

　　第一，與家長溝通了解情況，家校共育改變口齒情況。

　　第二，要給予該兒童足夠的關心，平等待生，增加自信。

　　第三，召開班會，引導共同關愛，營造和諧班級氛圍。

　　15.幼兒園讓孩子們學習漢語拼音，但是有的家長找你理論說，想學習英語與漢語拼音互相沖突，怎么辦?

　　第一，根據幼兒身心發展的特點，不適宜給幼兒教漢語拼音和漢字，屬于“小學化″傾向。第二，告知家長正確的教育觀，在幼兒園更多的是培養幼兒良好的行為習慣和學習興趣。

　　第三，家園共育，及時溝通，促進孩子的發展.

　　16.另一個學生是被冒名的生當家長接走了，你怎么辦?

　　第一，立即向警方求助，全力配合尋找學生;

　　第二，聯系學生家長，說明情況并安撫家長情緒，積極配合警方;

　　第三，加強安全教育，以班會、講座、安全宣講等方式提高學生的自我保護意識;

　　17.家長拿著三-四歲指南對照孩子，然后就很焦慮，你怎么看?

　　第一，指南只是對孩子發展的一種參考性標準，并不能代表所有孩子的發展水平。

　　第二，每個孩子都有自己的發展規律，只要在關鍵期內按照兒童自己的發育規律成長即可，無需過渡焦慮。

　　第三，家長要改變自己的心態，營造兒童健康和諧的成長氛圍。

　　18.一個孩子打了另外一個孩子，被打的家長找到你，你怎么處理?

　　第一，安慰家長，了解被打學生的情況。

　　第二，之后與兩個孩子進行溝通，詢問打人原因。告訴他們同學之間建立良好關系的重要性。

　　第三，開展主題班會，讓學生學會正確處理問題的方法和能力。

　　19.你班里有個小雨小朋友，父母離異，平時由爺爺奶奶帶，你在上一節關于爸爸媽媽的課時，她情緒很低落，你會怎么做?

　　第一，課堂上默默的關注小雨的表現，不動聲色;并鼓勵孩子們相信父母的對自己的愛;

　　第二，課后找小雨私下談一談，疏導小雨的不良情緒，并進行積極的引導;

　　第三，與小雨的家長溝通，了解小雨的生活狀態，讓家長關注孩子的心理健康，及時疏導。

　　20.一個孩子好動，不好好聽講，父母老師說話當耳旁風，你是老師，應該怎么做?

　　該現象是幼兒發展的常見問題，我會做如下處理:

　　第一，活潑好動是幼兒的天性，應全面看待幼兒好動問題。

　　第二，教師引導幼兒課堂教學時遵守紀律，不亂講話。但是游戲課和活動課上，教師應該解放孩子天性，讓其自由發展。

　　第三，教育引導幼兒尊重家長

　　第四，組織主題活動“做守紀律，尊敬師長的好孩子”

　　21.小班的小朋友看見大班的水墨畫很喜歡，當你發字給她畫的時候，她沒有興趣，作為老師，你應該怎么辦?

　　第一，用積極的言語保護孩子的好奇心與求知欲。

　　第二，可選取適合小班朋友的作品激發他的學習興趣，調動他學習的積極性。

　　第三，教學中根據幼兒的身心發展規律發展其興趣愛好。

　　22.在剪紙的時候，兩個小朋友用剪刀在那里扮演奧特曼，你應該怎么辦?

　　一、應立即制止，并將剪刀收到遠離兒童的安全位置。

　　二、給兩位小朋友講道理，告訴他們玩剪刀是危險行為。

　　三、開一場主題活動，加強小朋友的安全意識。

　　四、老師們應盡量避免工作失誤。

　　23.有個小朋友做事總是磨磨蹭蹭，你怎么辦?

　　一、了解學生磨蹭的原因，排除是否身體不適或情緒不佳等情況。

　　二、鼓勵該學生高效地完成自己的任務，適當獎勵。

　　三、設立榜樣，鼓勵大家學習。

　　24.張老師和園長有爭執，還和同事吐槽，氣呼呼得要離職，你怎么看?

　　張老師的做法是不對的。

　　第一，我會安撫張老師情緒，讓老師冷靜處理矛盾。

　　第二，與張老師溝通，引導其調節心態，注意同事之間要相互合作

　　第三，我有幸成為一名人民教師，我會處理好與同事的關系，虛心接受別人給予的意見和建議，逐步提升自己的能力。

　　25.搭積木。有一個小朋友搭積木搭的很亂，其他學生都說我會搭，我會搭，作為老師你該怎么辦?

　　我會做如下處理

　　第一，我會表揚這位同學積極搭積木，態度非常好。雖然搭的很亂，但老師還是希望同學們積極動手。同時教育其他學生保持安靜，尊重別人。

　　第二，課后與該生溝通交流，了解學生行為的原因。如果是因為不知道怎么搭，我會提醒他有什么不會的可以問老師。如果是太緊張了，我會交給他自我放松的方法。

　　第三，反思自己，學生積木搭的亂都不主動問老師，說明自己的教育出現了問題。

　　26.當你正在訓斥一個小孩，他的媽媽來了，和你理論你應該怎么做?

　　第一，安撫家長情緒，說明事情原委;

　　第二，與家長溝通孩子存在的問題，形成家校合作，幫助學生進步

　　第三，定期開展家長會，或以其他方式告知家長學生進步情況。

　　27.小明老是抱怨在幼兒園總是吃不好，然后你作為老師應該怎么辦?

　　第一，了解實際情況，安撫兒童情緒。

　　第二，與家長溝通，就幼兒園的伙食情況進行說明解釋分析吃不好的原因。

　　第三，如果吃不好是兒童個人問題，與家長合作，共同培養正確的吃飯習慣。

　　第四，如果是幼兒園伙食問題，向幼兒園提出提高伙食水平的申請。

　　28.幼兒園中有一位小朋友偷跑出幼兒園，然后你作為帶班老師應該怎么辦?

　　第一，安排好本班其他幼兒，告知家長。

　　第二，聯系保安尋找，如走廊、活動室、操場。

　　第三，事后及時反思，活動中應關注到所有幼兒。

　　29.作為一名幼師應該具備什么?

　　第一，幼師應具備執著的事業心、愛心和童心。

　　第二，幼師應具備較強的溝通能力

　　第三，幼師還應具備正確的兒童觀。

　　30.小朋友家長問自己的孩子在幼兒園里的表現情況怎么樣?然后老師回答說挺好的，對于這件事你怎么看?

　　不能只說挺好的

　　第一，家長關心孩子學習生活符合常理，老師應予以理解

　　第二，老師應如實、全面性的反映孩子的表現，不應搪塞

　　第三，家校合作更有益于孩子成長

　　31.幼兒園新來了一個老師，院長說讓他先當一個學期的保育員，但是他不愿意，對于這件事你怎么看?

　　我認為該老師應該正視并妥善處理。

　　第一，院長的初衷可能是希望新老師能夠先熟悉幼兒園的環境和各方面工作，所以讓其從保育員做起，教師應正確看待自己的工作內容;

　　第二，作為新老師，應該積極的參與到各項工作當中，幼兒園無小事，應該充分的了解幼兒的方方面面;

　　第三，從教師自身出發，應反省自己教學方面是否還有不足，向有經驗的教師主動學習。

　　32.如果小孩不喜歡吃蔬菜怎么辦?

　　針對上述情況，我有如下做法：

　　第一，與孩子溝通，了解原因。

　　第二，積極鼓勵，引導孩子吃蔬菜。

　　第三，開主題班會，告訴孩子吃蔬菜的重要性。

　　33.小朋友在幼兒園玩游戲總是做危險動作，你怎么辦?

　　如果遇到題干中的情況，我會做如下處理

　　第一，及時制止。

　　第二，耐心向幼兒說明行為的限制及解釋理由。

　　第三，組織幼兒語言活動“哪些動作危險，我不做”

　　總之，作為一名幼兒園老師，幼兒的安全是第一位的，要采取各種措施確保幼兒的安全，做一名幼兒喜歡，家長放心的好老師

　　34.小慧打別的小朋友，你正在和她溝通，她媽媽來了，她去給媽媽告狀說老師打她你怎么辦?

　　第一，主動與小惠媽媽說清楚具體情況。

　　第二，與小慧交流，了解她告狀的原因。

　　第三，家校合力，幫助幼兒學會處理同伴矛盾。

　　35.如果一個小伙伴上課時撕咬另一個同學，你會怎么辦?

　　如果是在我上課的時候，我會作如下處理：

　　第一，我會及時制止撕咬同學的行為.

　　第二，下課后，與學生溝通，了解行為原因，對其進行教育引導。撕咬同學是不對的行為。上課不認真聽講，更是不應該的。

　　第三，如果我是班主任，我會組織班會，引導學生更好地處理與同學的關系。

　　36.如果你們班的同學不喜歡閱讀區只喜歡科學區，你會怎么辦?

　　第一，了解學生的興趣愛好，與其交流溝通;

　　第二，組織綜合活動，培養學生各方面的興趣愛好;

　　第三，引導學生全面發展，合理布置不同類型的作業或任務。

　　37.學生戶外活動表現的很好，你該怎么告訴家長?

　　針對上述情況，我有如下做法

　　第一，積極和家長溝通，肯定孩子的優點

　　第二，教給家長正確教育的方法，多肯定，多鼓勵孩子。

　　第三，家校共育，促進孩子健康發展。

　　38.配班老師調課私自調課怎么辦?

　　第一，應先了解情況，審查是否出現排課矛盾。

　　第二，了解教師本身原因，例如是備課不足原因還是教師心態原因。

　　第三，向學校反映，規范上課，避免類似現象再度出現

　　39.針對虐童事件說說你的看法。

　　第一，虐童事件會給兒童的身心健康造成嚴重的不良影響，可能會影響兒童的一生;

　　第二，應對虐童的人員進行嚴肅的處理和思想教育;

　　第三，社會、學校、教師、家長等都應清晰認識到虐童的危害，共同保護兒童的身心健康。

　　40.小明的胳膊不小心讓小強弄傷了，小明的媽媽要找小強的媽媽，對這件事你怎么處理。

　　第一，安撫小明媽媽的情緒，了解情況，詢問小明傷情。

　　第二，聯系小強媽媽，說明情況，中間協調，順利解決問題。

　　第三，召開班會，一方面加強安全意識教育，另一方面加強班級凝聚力，創建友好和諧班級文化。

　　41.小君的家長投訴你，你會怎么處理?

　　如果遇到上述問題，我將做如下處理:

　　第一，作為教師，我會保持冷靜并寬容的態度來處理這件事情

　　第二，我會跟小君的家長進行溝通，問清楚事情的來龍去脈。如果自己真的存在這些問題，我會及時反思，并努力改正。如果我們之間存在交流不暢與誤會，也可以通過這次溝通解開。

　　第三，我會將我處理此事的過程與結果向校領導匯報，請他給予建議和對我工作的理解與支持。

　　42.張老師說幼兒就是要本真，教育順其自然就好了，你的觀點呢?

　　我不認同張老師的觀點。

　　第一，本真不意味著對幼兒不加干預，而是要以符合幼兒身心發展的方式進行規范教育。

　　第二，學前階段是幼兒培養良好習慣的關鍵時期，如果不加以正確引導，后患無窮。

　　第三，幼兒教師應掌握學前教育的相關知識與技能，對幼兒因材施教。

　　43.華華不喜歡吃綠葉菜，她的媽媽找到你說不要強迫他，怎么辦?

　　遇到這樣的問題，我會做如下處理:

　　第一，詢問原因，為什么挑食，不吃綠色蔬菜。

　　第二，告訴家長挑食的壞處，在家多鼓勵孩子吃飯，不要挑食。

　　第三，與家長溝通達成共識，監督其在家吃飯的情況。

　　44.繪畫課時，王老師安排小朋友們畫媽媽，王老師說媽媽是長頭發，是微笑的，你覺得這樣的做法對嗎?

　　我不認可王老師的做法，原因如下

　　第一，繪畫活動是為了發展幼兒的想象力和創造力，教師不應給幼兒設置“標準”。

　　第二，教師應鼓勵幼兒按照自己的意愿和想象去進行繪畫

　　第三，在日常教學中，注意培養幼兒善于觀察的能力，豐富幼兒頭腦里的表象儲備。

　　總之，作為一名幼兒教師，應明確教育活動的目的，在教育活動中正確引導幼兒，有效促進幼兒的全面發展。

　　45.家長對于3-4歲孩子發展特別在意，作為老師你該怎么辦?

　　遇到題干中的問題，我會做如下處理:

　　第一，對家長這一心態表示理解，并表示會和家長一起努力

　　第二，幫助家長緩解過分關注的心態，并提供相關科學的教育知識。

　　第三，舉辦親子活動，為家長、學生、教師提供交流的機會

　　46.怎么看待幼兒園老師是保姆?

　　對于這個問題，我有以下三點看法:

　　第一，幼兒園承擔著保育的任務，幼兒生活自理能力差，其生活起居都需要教師幫助完成，這在一定程度上說明教師確實扮演了保姆的角色。

　　第二，教育幼兒是幼兒園工作的重中之重，幼兒園教師承擔著培養幼兒良好生活習慣，正確的人生觀、價值觀的任務。

　　第三，幼兒階段的教育是十分重要的，同時由于幼兒身心發展的特殊性，對幼兒教師的教育技能、教學手段也提出了更高的要求。

　　47.兩個小朋友因為一本書吵得不可開交怎么辦?

　　面對此事，我要立即處理。

　　第一，我會立刻制止兩個小朋友的打鬧，安撫他們情緒。

　　第二，我會和兩個小朋友積極溝通，讓他們意識到分享的重要性，并重歸于好。

　　第三，我會召開主題班會，培養孩子的謙讓和合作意識

　　48.小明媽媽說不要求孩子在學校考100分只要孩子開心，你怎么看?

　　我認為父母愛孩子的心情可以理解，但只追求孩子開心而忽視孩子的學習是不對的。

　　因此，我會與小明媽媽進行溝通。

　　第一，孩子是來學校學習的，雖然提倡多角度評價，但孩子的成績也很重要。

　　第二，可以不強求孩子得高分，但是要保證孩子的學習成績能跟上班級進度

　　第三，請家長與學校積極配合，關心孩子的身心健康與成績發展。

　　49.小眀的媽媽說小明在家不好管教，讓你幫忙管理，說你管一句比自己管一百句都有用，你怎么看?

　　第一與學生溝通，了解情況

　　第二，與家長溝通，告知家校合作的重要性，只有共同努力才能讓孩子不斷進步;同時引導其給予學生更多的關愛和科學的教育。

　　第三，引導學生理解、尊重家長。

　　50.兩個老師爭吵，把這種情緒帶到工作中，對另一個老師說話口氣不好，你怎么處理?

　　遇到上述問題，我會做如下處理:

　　第一，了解情況，安撫兩人情緒，解決爭端，讓兩位老師握手言和;

　　第二，讓教師們意識到自己為人師表，自己的一舉一動都會影響到學生，因此在實際教學過程中，盡量不要將個人情緒帶入工作中;

　　第三，組織交流活動，促進教師之間相互理解，相互體諒。

　　51.一個學生悄悄地對你說，老師一會兒我媽媽來接我時，你可不可以把我表現好的告訴他，表現不好的不告訴她，你應該怎么做?

　　第一，作為老師應對學生這一心態表示理解，但應當委婉的告訴學生，老師和媽媽了解你的優點和缺點是為了讓你更加優秀。

　　第二，和學生家長溝通，看是否在日常家庭教育中家長表現得過于嚴厲，建議家長為孩子提供民主的家庭環境。

　　第三，教師可以多與學生及家長面對面溝通，為學生提供順利成長的大環境。

　　52.好孩子是夸出來的，你怎么看?

　　第一，必須肯定的是，孩子的成長過程中離不開夸獎，表現好時適當的夸獎能夠能夠增加學生信心，遇到挫折時適當夸獎能讓學生不灰心不氣餒。

　　第二，過猶不及，過度夸獎會讓學生產生驕傲的情緒，不利于學生身心健康發展.

　　第三，新課改倡導賞識教育，教師和家長都應該學會正確的夸獎方式。

　　53.老師擅自離崗你怎么看，小朋友腦袋摔破了縫了兩針，你怎么處理?

　　第一，安撫小朋友情緒，打電話通知家長說明情況

　　第二，組織班級同學進行安全演練，增強學生自我保護意

　　第三，根據離崗時間和相關規章制度、工作條例等，對擅自離崗的教師進行適當處罰，并要求其他教師學習學校的規章制度。

　　54.你們班的大山做活動總是做不完，作為老師你怎么辦?

　　第一，貫徹因材施教原則，先判斷活動是否對于大山太難依據情況修改活動內容。

　　第二，如果活動適合大山的能力，則需要引導大山，提高學習效率，幫助他盡快改掉拖延的習慣。

　　第三，反思自己在設置活動時趣味性與難度是否合適，并觀察其他學生是否有類似問題。

　　55.在體育游戲，踩輪胎游戲過程中會有困難，你怎么解決?

　　第一，強調好安全意識，發生意外立即處理，確保學生安全

　　第二，引導學生集體游戲，不要讓學生落單，缺少參與感。

　　第三，結束后反思游戲是否合理，以后如何改進。

　　56.在幼兒園小朋友手劃破，一會說在滑梯弄破的，一會說上課弄破的，家長到學校找老師，老師應該怎么做?

　　第一，詢問孩子的手部受傷情況，安撫家長情緒;

　　第二，表達自己的歉意，了解受傷原因，若是園區設施問題，應及時補救;

　　第三，說明兒童正處在不斷探索世界的過程中，家長應正確看待;

　　第四加強安全教育，提高兒童的自我保護意識。

　　57.有的幼兒老師在課上刷微信，對此。你怎么看?

　　我認為這樣的行為不正確，我有以下三點看法

　　第一，老師上課刷微信，違背了教師職業操守，沒有做到愛崗敬業。

　　第二，教師上課刷微信會給幼兒造成不良的影響，樹立不良的榜樣示范。

　　第三，作為教師，應該愛崗敬業，優有良好的控制能力，時刻關注每一個幼兒的發展。

　　58.幼兒園想辦一個英語教學，但是家長覺得沒必要，你怎么辦?

　　第一，幼兒階段是語言學習的黃金時期，在幼兒園教育中引入英語教學是合理且被國家許可的

　　第二，與家長溝通，讓家長理解兒童教育的階段性特征與語言教育的重要性。

　　第三，選擇教學內容時要適度，不可過難，控制好英語教學的課時比例，避免幼兒教育小學化。

　　59.幼兒園虐童事件頻出家長不放心幼兒園，作為老師你怎么辦?

　　第一，加強與家長溝通，讓家長隨時了解兒童在園所情況，加強家長對園所的信任。

　　第二，隨時關注兒童情況，保護兒童身心健康。

　　第三，不斷加強自我學習，提高教師職業道德建設，培養正確的教育觀、教師觀、教學觀。

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