本次教資面試試題來源于學(xué)員回憶與真實(shí)試題存在偏差，僅供參考。
初中語文《醉翁亭記》
一、考題回顧
二、考題解析
【教學(xué)過程】
(一)導(dǎo)入新課
春暖花開的季節(jié)，正是外出旅游踏青的好時(shí)機(jī)。我們之前游賞了清幽寂靜的小石潭，觀賞了行為壯麗的岳陽樓，今天老師再帶大家去安徽滁州的醉翁亭游覽一番。現(xiàn)在，請(qǐng)一位學(xué)生帶領(lǐng)我們回顧一下上節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯，分享你學(xué)習(xí)實(shí)詞、虛詞詞匯的方法。【板書標(biāo)題及作者】
(二)整體感知
1.學(xué)生齊讀課文(配樂)，鞏固文言字詞的掌握程度。
2.“請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，找出文中的游覽路線?”
明確：環(huán)滁——瑯琊山——釀泉——醉翁亭【板書：路線：環(huán)滁——瑯琊山——釀泉——醉翁亭】
(三)深入研讀
1.多媒體展示課文相關(guān)景物圖片，提問：我們沿途都領(lǐng)略了哪些迷人風(fēng)光呢?現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)參照課文內(nèi)容和圖片來說一說。
明確：朝暮之景——四時(shí)之景。【板書：風(fēng)景：朝暮之景——四時(shí)之景】
2.小組討論，本文不過四百多字，卻寫出了復(fù)雜多變的景物，展現(xiàn)了如此美好的風(fēng)光，作者寫作手法上有什么特點(diǎn)呢?結(jié)合《岳陽樓記》學(xué)習(xí)的駢文特點(diǎn)。
明確：這是一篇游記散文，卻大量地運(yùn)用了駢偶句，加強(qiáng)了韻律美。像“臨溪而漁，溪深而魚肥;釀泉為酒，泉香而酒洌”這樣的句子，完全是駢文的寫法。作者控馭自如，出語自然，渾然天成，毫無雕琢的痕跡，給文章增添了華麗之美。與《岳陽樓記》不同的是，本文運(yùn)用駢句，除了句中自對(duì)、兩兩相對(duì)外，還注重大量運(yùn)用虛詞。全文用了21個(gè)“也”字，用了25個(gè)“而”字，把詩一樣齊整的句子斷開，讓它帶上散文的韻味。這樣整散結(jié)合，使文章既有詩的意境，又有散文的美感。如“日出而林霏開，云歸而巖穴暝”兩句，去掉“而”字，就變成了詩句;加上“而”字，就變成了文句。“而”字的使用，加強(qiáng)了回環(huán)詠嘆的意味。
3.學(xué)生自由讀，提問：如果用兩個(gè)字概括這篇文章思想感情的話，你會(huì)選哪個(gè)字?
明確：醉、樂。
4.從文中勾畫出寫“醉”“樂”的句子，說說作者是因何而“醉”?又在“樂”些什么?
明確：這是一篇優(yōu)美的抒情散文。以思想感情——一個(gè)“樂”字貫穿全文，層層展開記敘：山水樂——四時(shí)樂——宴酣樂——禽鳥樂——游人樂——太守樂，但本文表述主題的方式是含蓄深沉的。醉翁把“與民同樂”的濟(jì)民之情隱含在描寫敘述之中，沒有一語道破，而是在醉中寫樂，在樂中寫醉，因而才留下了“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”的千古名句。全文結(jié)尾處，更用“醉能同其樂”一句將“醉”和“樂”統(tǒng)一起來，畫龍點(diǎn)睛般地道出全文的主旨。【板書：與民同樂、積極樂觀】
(四)拓展延伸
歐陽修被貶，尚能與民同樂，你從中有何感悟?
明確：無論在何種人生境地，都不應(yīng)該沉溺于個(gè)人得失，應(yīng)采取樂觀向上的人生態(tài)度。尤其是當(dāng)代青年，在競(jìng)爭(zhēng)的大潮中更易受到挫折，要想成就一番事業(yè)，必須有“不以物喜，不以己悲”的胸懷與氣度。
(五)小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：今天，我們隨著歐陽修游覽了滁州，觀賞了瑯琊山優(yōu)美的風(fēng)光，探尋了古人足跡，開拓了視野，增長了見識(shí)，希望同學(xué)們今后既讀萬卷書，也行萬里路，成為知識(shí)淵博，閱歷豐富的人。
作業(yè)：根據(jù)《醉翁亭記》的內(nèi)容，完成下列對(duì)聯(lián)。
上聯(lián)：________________ 下聯(lián)：岳陽樓上范仲淹作文寄情
下聯(lián)：范仲淹先天下而憂 下聯(lián)：__________________
【板書設(shè)計(jì)】
【答辯題目解析】
1.請(qǐng)你簡(jiǎn)單說一說本篇文章的教學(xué)思路?
【參考答案】
在課程之初，我采用了談話法和復(fù)習(xí)導(dǎo)入法進(jìn)行了新課導(dǎo)入，可以借由踏青吸引同學(xué)們的注意力，然后將本單元的其他課文進(jìn)行了一個(gè)簡(jiǎn)單地帶過，再請(qǐng)同學(xué)們來總結(jié)一下上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而引出本課學(xué)習(xí)，在學(xué)生進(jìn)一步讀完課文，鞏固生字詞之后，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文大意說一說歐陽修的出游路線，營造一種輕松愉快的氛圍，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)歐陽修的出游類游記。然后我會(huì)通過出示一些風(fēng)景圖片，引導(dǎo)同學(xué)們根據(jù)課文概括歐陽修沿路游覽的風(fēng)景是什么樣子的，在描述風(fēng)景的同時(shí)也要注意文章寫作手法的分析。在講解完風(fēng)景圖之后，要進(jìn)一步分析文章的思想情感，即作者沉醉山水，與民同樂的思想情感。最后可以結(jié)合作者的生平經(jīng)歷，讓同學(xué)們談一談自己對(duì)歐陽修豁達(dá)樂觀的人生態(tài)度的看法，進(jìn)一步體會(huì)文章所抒發(fā)的思想情感。最后，以填寫一副對(duì)聯(lián)作為作業(yè)，結(jié)束課堂。
以上就是我的全部回答，謝謝各位考官!
2.談?wù)劚疚牡淖砦讨庠诤翁?
【參考答案】
這是一篇文辭優(yōu)美的山水游記，但讀罷卻又讓人覺得不僅僅是在記山記水，而是融入了作者許多的思想情感。作者自己坦言“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”。那么，怎樣理解這“醉翁之意”呢?它是一種消極的情緒還是一種積極的人生態(tài)度?只有結(jié)合本文的創(chuàng)作背景，才能準(zhǔn)確把握“醉翁之意”。如前所述，“慶歷新政”的失敗，使北宋喪失了一次變法圖強(qiáng)的機(jī)會(huì)。范仲淹向宋仁宗所陳“十事”，包括改革官制、選賢任能、嚴(yán)肅法紀(jì)、強(qiáng)兵富民等，都無法實(shí)現(xiàn)。對(duì)此，范仲淹以耿介拔俗之質(zhì)“進(jìn)亦憂，退亦憂”，而歐陽修以寬和仁愛之心“與民同樂”，二人行為模式不同，其精神實(shí)質(zhì)是一樣的。相比之下，歐陽修的表現(xiàn)更體現(xiàn)了儒家的傳統(tǒng)思想，如《尚書》所言：“德惟善政，政在養(yǎng)民。”所以，“醉翁之意不在酒，在乎山水之間”，更在乎“樂民之樂”，這樣理解才算把握了本文的主旨。
以上就是我的全部答案，感謝各位考官!
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