本次教資面試試題來源于學(xué)員回憶與真實(shí)試題存在偏差，僅供參考。
初中道德與法治《行己有恥》
一、考題回顧
二、考題解析
【教學(xué)過程】
環(huán)節(jié)一：課堂導(dǎo)入
在講授新課前，教師在黑板上繪制一個(gè)田字格，隨后提問學(xué)生由這個(gè)田字格能夠想到什么。學(xué)生自由發(fā)言，教師對(duì)學(xué)生發(fā)言做肯定評(píng)價(jià)后，在田字格中寫上"人"字，提問學(xué)生這個(gè)字讀什么。學(xué)生回答后，教師將"人"字的筆畫延長(zhǎng)出田字格，繼續(xù)提問學(xué)生這個(gè)字念什么。
學(xué)生自由回答，教師加以引導(dǎo)：雖然看起來這個(gè)延伸出田字格的字像"人"字，但卻撇捺不均衡，早已是一個(gè)畸形的"人"。在我們的社會(huì)生活中，就有很多人試圖打破"田字格"的界限和約束，最后變成了這樣的"畸形人"。比如打破法律和道德的界限，走向了違法與犯罪的道路。實(shí)際上，這個(gè)"田字格"就是我們個(gè)人行為的內(nèi)心標(biāo)尺，也就是我們今天所要學(xué)習(xí)的規(guī)范我們青春行為的"行己有恥"。
環(huán)節(jié)二：新課講授
1."行己有恥"是青春探索的底線
多媒體展示兩則材料：
元代大學(xué)者許衡一日外出，因?yàn)樘鞖庋谉�，口渴難耐。正好路邊有一棵梨樹，行人們紛紛去摘梨解渴，只有許衡一個(gè)人不為所動(dòng)。這時(shí)候有人就問他："為什么你不摘梨呢?"許衡就說了："不是自己的梨，怎么可以隨便亂摘呢?"那人就笑他迂腐："世道這么亂，管它是誰(shuí)的梨。"許衡說："梨雖無主，我心有主。"
盧梭在其自傳體作品《懺悔錄》中，以誠(chéng)實(shí)、坦率的態(tài)度和深刻的內(nèi)省，敘述了自己出生以來五十多年間的往事，把其生活中違背道德良心的小事披露無遺。其中他懺悔了年輕時(shí)犯下的一個(gè)錯(cuò)誤：一次他偷了主人家一條漂亮的絲巾，卻反過來誣蔑女仆偷竊，那個(gè)無辜的女仆因此蒙受羞辱。事過多年，盧梭一想起此事，內(nèi)心仍隱隱作痛。
提問學(xué)生：從這兩則材料中你有何感想?結(jié)合剛才老師講的"田字格"，你覺得他們兩人的田字格分別是什么?學(xué)生自由發(fā)言。
教師總結(jié)：無論是許衡還是盧梭，都對(duì)自己的行為進(jìn)行了審視與反思，尤其是盧梭對(duì)自己青年時(shí)期做的錯(cuò)事進(jìn)行了深刻的反省。實(shí)際上，青春的我們和盧梭年輕時(shí)一樣，樂于實(shí)踐敢于嘗試，卻不知道青春并不意味著肆意放縱，在"田字格"內(nèi)我們才能有充分發(fā)揮個(gè)人才情的機(jī)會(huì)與平臺(tái)。而這一"田字格"實(shí)際上就是我們青春探索的底線，即"行己有恥"。也就是說，一個(gè)人行事，凡自己認(rèn)為可恥的就不去做。青春期的我們要知廉恥，懂榮辱;有所為，有所不為。
2.如何做到"行己有恥"
(1)"行己有恥"需要我們有知恥之心，不斷提高辨別"恥"的能力。
教師為學(xué)生呈現(xiàn)孟子名言："羞惡之心，義之端也。"隨后進(jìn)行講解：剛才我們了解了"行己有恥"是青春探索的底線，那么"恥"該如何定義呢?實(shí)際上我們的先賢孟子已經(jīng)對(duì)"恥"下過簡(jiǎn)單的定義。正如文言文所說的"羞惡之心"能夠引導(dǎo)我們判斷"義"，判斷是非善惡，明確行為選擇的理由。而"羞惡之心"實(shí)際上就是"恥"。
"羞惡之心"，是指做錯(cuò)事、壞事感到羞恥、憎惡的心情，在"羞惡之心"的作用下，人必然會(huì)對(duì)自己行為進(jìn)行調(diào)整、矯正和彌補(bǔ)，使之合乎"義"的規(guī)范。由此可見，人常懷羞惡之心，可正身，可養(yǎng)浩然之氣;可明察，知進(jìn)取，可成千秋之偉業(yè)。這就要求我們?cè)谛袆?dòng)的前中后進(jìn)行行為的審查。在行動(dòng)之前，審查愿望;在行動(dòng)之中，監(jiān)督調(diào)節(jié);在行動(dòng)之后，反思效果與影響。
(2)"行己有恥"要求我們樹立底線意識(shí)，觸碰道德底線的事情不做，違反法律的事情堅(jiān)決不做。
教師為學(xué)生呈現(xiàn)部分中國(guó)游客出境旅游亂扔垃圾的旅游劣跡、學(xué)生在教室追逐打鬧導(dǎo)致受傷的案例。隨后提問學(xué)生案例中的主人公有沒有踐行"行己有恥"理念，做到有所為有所不為?學(xué)生自由發(fā)言，教師進(jìn)行總結(jié)引導(dǎo)：在我們的日常行為中，需要遵守許多社會(huì)規(guī)則，這樣才能讓我們社會(huì)更有秩序，個(gè)人更有發(fā)展。
在此基礎(chǔ)上繼續(xù)追問學(xué)生，我們?nèi)粘Ｉ钪杏心男┮?guī)則需要遵守?學(xué)生自由回答，教師進(jìn)行總結(jié)：在我們的生活中除了要遵守道德法律等規(guī)則以外，我們還要遵守紀(jì)律、學(xué)校規(guī)章制度等規(guī)則來約束自己的行為。對(duì)于這些規(guī)則的約束，不管我們的行為是否被發(fā)現(xiàn)，我們都應(yīng)該遵守。我們的正確行為在證明并創(chuàng)造著我們自己。
(3)"行己有恥"更需要我們磨礪意志，拒絕不良誘惑，不斷增強(qiáng)自控力。
教師為學(xué)生呈現(xiàn)一則資料：今年X校實(shí)行無人監(jiān)考考試模式，老師發(fā)完卷以后就離開了教室。剛開始大家還在認(rèn)認(rèn)真真地自己作答，慢慢的大家遇到難題以后開始心里焦慮，小明也不例外。他抬頭看到前桌兩人在交換答案，此時(shí)小明內(nèi)心開始犯嘀咕。如果向前面兩位同學(xué)要答案，那我說不定能把這道題解出來，然后拿到高分回家邀賞，但是又違背了要遵守考試紀(jì)律的要求，可能會(huì)變成一個(gè)不誠(chéng)實(shí)的人。不過如果這道題真算不出來，估計(jì)會(huì)丟掉不少分，出成績(jī)后估計(jì)回家又得挨罵……
隨后提問學(xué)生：如果你是小明，面對(duì)這種情況你該怎么辦?組織學(xué)生前后四人為一小組進(jìn)行討論，時(shí)間5分鐘。討論結(jié)束后，組織小組代表進(jìn)行發(fā)言，教師進(jìn)行總結(jié)：小明在面對(duì)誘惑面前的內(nèi)心活動(dòng)是相當(dāng)復(fù)雜的，實(shí)際上小明應(yīng)當(dāng)堅(jiān)決抵制誘惑，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)考試的人，讓自己不愧對(duì)良心，行己有恥。這也告誡我們，"行己有恥"需要我們磨礪意志，拒絕不良誘惑，掌握增強(qiáng)自控力的方法和技巧，不斷增強(qiáng)自控力。
環(huán)節(jié)三：鞏固提高
教師為學(xué)生拓展增強(qiáng)自控力的方法：一是增強(qiáng)"我不要"的力量。嘗試不做某些事情，糾正自己的行為。例如，不亂發(fā)脾氣，不隨便許諾，不說某些口頭禪。二是增強(qiáng)"我想要"的力量。每天堅(jiān)持做些自己未能做到的事。例如，放學(xué)回家先完成作業(yè)，出門前和家人打招呼。三是加強(qiáng)自我監(jiān)控。認(rèn)真記錄些自己平時(shí)不關(guān)注的事。例如，日常的零花錢支出，上網(wǎng)或者看電視所用的時(shí)間。
環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)
課堂小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了"行己有恥"的內(nèi)容，了解到"行己有恥"是我們青春探索的底線。這要求我們有知恥之心，不斷提高辨別"恥"的能力;樹立底線意識(shí)，觸碰道德底線的事情不做，違反法律的事情堅(jiān)決不做;磨礪意志，拒絕不良誘惑，不斷增強(qiáng)自控力。讓我們自己的青春在人生的"田字格"里盡情發(fā)揮，書寫出自己的絢麗與精彩。
課后作業(yè)：根據(jù)教師提供的增強(qiáng)自控力方法鍛煉自己的自控能力，作好記錄，學(xué)期末進(jìn)行匯報(bào)。
【板書設(shè)計(jì)】
【答辯題目解析】
1.結(jié)合教材，如何理解"行己有恥"的含義?
【參考答案】
教材開門見山地點(diǎn)明觀點(diǎn)，青春的活力、成長(zhǎng)的渴望與激情會(huì)引發(fā)青春的一系列行為，但這并不意味著青春就可以肆意放縱，"行己有恥"是青春探索的底線，引導(dǎo)學(xué)生要知廉恥，懂榮辱，有所為，有所不為。教材用一段正文和一個(gè)"閱讀感悟"表達(dá)了這層意思。正文中，對(duì)"行己有恥"開宗明義，一個(gè)人行事，凡自己認(rèn)為可恥的就不去做，正所謂"有所不為"。"行己有恥"是中國(guó)傳統(tǒng)文化中的思想精髓，無獨(dú)有偶，法國(guó)著名思想家盧梭在其自傳體作品《懺悔錄》中同樣表達(dá)了這樣的觀點(diǎn)，因此，教材在正文之后，選取了《懺悔錄》中的一個(gè)事例，作為閱讀材料，由此來印證，"行己有恥"是人之為人要遵循的基本底線。
2.說一說你本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。
【參考答案】
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材分析，我設(shè)置了如下的教學(xué)目標(biāo)：
1.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：知廉恥懂榮辱，善于自律自省，做一個(gè)有所為有所不為的青春少年。
2.能力目標(biāo)：增強(qiáng)自律意識(shí)，提高辨別"恥"的能力和磨礪自身的能力。
3.知識(shí)目標(biāo)：了解"行己有恥"的具體內(nèi)涵與要求。
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