本次教資面試試題來源于學(xué)員回憶與真實試題存在偏差，僅供參考。

　　初中地理《四大洋》

　　一、考題回顧

　　二、考題解析

　　【教學(xué)過程】

　　環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

　　運用設(shè)置情境導(dǎo)入法，向?qū)W生講授人類第一個進(jìn)入太空的蘇聯(lián)宇航員加加林提出的問題：“地球的名字叫錯了，地球不應(yīng)該叫地球，應(yīng)該叫水球”。讓學(xué)生思考為什么宇航員會提出這樣的問題，引發(fā)學(xué)生思考，進(jìn)而導(dǎo)入新課。

　　環(huán)節(jié)二：新課講授

　　1.水球

　　【教師活動】給學(xué)生展示從外太空拍攝的地球照片，請學(xué)生思考在圖片中我們主要看到什么顏色?

　　【學(xué)生活動】學(xué)生觀察圖片并回答，最多的顏色是藍(lán)色和黃色。

　　【教師活動】進(jìn)一步提問學(xué)生藍(lán)色和黃色分別是什么?

　　【學(xué)生活動】學(xué)生思考并回答，藍(lán)色是水，黃色是土地。

　　【教師講解】地球表層由海洋和陸地構(gòu)成。海洋面積占71%，陸地面積僅占29%。概略地說，地球表層是“七分海洋，三分陸地”，因此地球也被稱為“水球”。

　　2.大洋分布

　　【教師活動】教師展示世界地圖，請學(xué)生四人為一小組，看圖并找出地圖中有幾個大洋。

　　【學(xué)生活動】學(xué)生將找出的結(jié)果展示交流。

　　【教師講解】地球上廣大的水域被陸地分隔成相通的四個大洋，按面積大小排列，依次為太平洋、大西洋、印度洋和北冰洋。

　　【教師活動】教師展示教材中太平洋和大西洋的圖片，請學(xué)生結(jié)合教材分析這兩大洋的位置和特點。

　　【學(xué)生活動】學(xué)生四人為一小組，結(jié)合圖片和教材進(jìn)行分析討論，總結(jié)討論結(jié)果。

　　【教師總結(jié)】太平洋是世界第一大洋，他幾乎占全球海洋總面積的一半。位于太平洋西部的馬里亞納海溝深達(dá)11034米，是世界海洋中最深的地方。大西洋東西略窄，南北狹長，形狀略呈“S”形，是世界第二大洋。

　　【教師活動】繼續(xù)展示教材中印度洋和北冰洋的圖片，請學(xué)生結(jié)合教材分析這兩大洋的位置和特點。

　　【學(xué)生活動】學(xué)生四人為一小組，結(jié)合圖片和教材進(jìn)行分析討論，總結(jié)討論結(jié)果。

　　【教師總結(jié)】印度洋大部分地處熱帶，北部多海灣，南部水域開闊，形狀略呈三角型。北冰洋絕大部分位于北極圈內(nèi)，這里終年冰封。在四大洋中，它面積最小，平均水深最淺。

　　環(huán)節(jié)三：鞏固提高

　　【教師活動】讓同學(xué)們結(jié)合教材課后“各大洲幾何輪廓圖”，在圖中填寫各大洲的名稱并填寫四大洋的名稱。

　　【學(xué)生活動】學(xué)生在圖中找出大洲和大洋位置，并在圖中進(jìn)行填寫。

　　環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

　　小結(jié)：師生共同總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容。

　　作業(yè)：請學(xué)生課后探究，如果要從我國坐船出發(fā)到達(dá)英國，可以有幾條不同的航線?這些航線分別經(jīng)過哪些大洋?下節(jié)課展示探究結(jié)果。

　　【板書設(shè)計】

　　【答辯題目解析】

　　1.簡述地球上四大洋的相對位置。

　　【參考答案】

　　(1)太平洋：第一大洋。位于亞洲、大洋洲、美洲和南極洲之間，北端的白令海海峽與北冰洋相連，南至南極洲。

　　(2)大西洋：是世界第二大洋，位于南、北美洲和歐洲、非洲、南極洲之間。東經(jīng)蘇伊士運河溝通印度洋，西通過巴拿馬運河與太平洋相通。

　　(3)印度洋：是世界第三大洋，位于亞洲、大洋洲、非洲和南極洲之間。

　　(4)北冰洋：位于地球的最北面，位于亞洲、歐洲和北美洲北岸之間。

　　2.本課的教學(xué)中，你認(rèn)為如何讓學(xué)生更好的識記四大洋的位置?

　　【參考答案】

　　為了讓學(xué)生能夠更好的識記四大洋的位置，我認(rèn)為重點在于老師的教學(xué)方法：

　　(1)教師應(yīng)該用地圖法和探究法進(jìn)行教學(xué)。運用地圖法能夠讓學(xué)生通過圖像思維的方式理解并掌握知識，同時地圖法可以鍛煉學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生的動手積極性。通過學(xué)生探究而不是教師講授，能夠加深學(xué)生對于知識的理解和掌握。

　　(2)教師的教學(xué)方法應(yīng)具有趣味性和啟發(fā)性。有趣味性的課堂能夠激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的欲望，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，能夠更好的促進(jìn)學(xué)生對于知識的理解，而不是被動接受。課堂具有啟發(fā)性學(xué)生才能夠在教師的引導(dǎo)下完成知識的探究，并且引發(fā)學(xué)生自身對于知識的思考和探索讓學(xué)生更好的理解知識。

　　總之，我認(rèn)為要讓學(xué)生更好的識記四大洋的位置，重點

　　在于教師的教學(xué)方法的改進(jìn)，不同的方法對于學(xué)生學(xué)習(xí)的效果是不同的，善用更好的方法能夠增加學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性，同時加深知識的理解。

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