本次教資面試試題來源于學員回憶與真實試題存在偏差，僅供參考。

　　初中化學《氫氣的燃燒反應》

　　一、考題回顧

　　二、考題解析

　　【教學過程】

　　環節一：生活實例導入

　　【提出問題】大家看老師手里拿的是什么類型的氣球?

　　【學生回答】氫氣球。

　　【提出問題】那大家了解氫氣嗎?知道氫氣具有怎樣的性質嗎?

　　環節二：新課教學

　　【教師演示】展示一瓶集滿氫氣的集氣瓶，讓學生觀察顏色，并請學生上臺打開藥品瓶塞，瓶口在前下方距離鼻孔約0.5米處，用手輕輕地在瓶口扇動，使極少量的氣體飄進鼻孔請同學說出氣味。

　　【學生回答】無色、無味。

　　【教師演示】首先展示由氫氣充滿的氣球，松開氣球，讓學生觀察現象，接著可以把在充滿氫氣的塑料瓶中放入適量水，觀察瓶子的變癟程度，并請同桌之間討論為什么會有這種現象?

　　【學生討論后回答】通過實驗現象:氫氣球向上飛直至屋頂，說明氫氣密度小于空氣;瓶子的變癟程度不明顯，說明氫氣難溶于水。

　　【教師總結】氫氣的物理性質為無色無味氣體，密度小于空氣且難溶于水。

　　【圖片展示】展示幾組氫氣爆炸的圖片。

　　引導學生意識到在實驗和生產中點燃氫氣之前一定要進行驗純。

　　【講解演示】對于氫氣，在進行燃燒實驗時，首先應該進行驗純。演示氫氣驗純的方法步驟，首先在試管中收集純凈的氫氣，用拇指堵住試管口靠近火焰，移開拇指點火，讓學生觀察現象接著再用同樣的方法檢驗不純的氫氣，讓學生對比實驗現象。

　　【學生回答】檢驗氫氣純度時，用拇指堵住集滿氫氣的試管口，靠近火焰，移開拇指點火，若發出尖銳的爆鳴聲則表明氫氣不純，聲音很小則表氫氣較為純凈。

　　【師生總結】點燃氫氣時一定要先檢驗純度，不純的氫氣點燃時極易發生爆炸。

　　【學生小組實驗】在帶尖嘴的導管口點燃純凈的氫氣，觀察火焰的顏色。然后在火焰上方置一個冷而干燥的燒杯，過一會觀察杯壁的上方有什么現象發生。

　　【學生總結】純凈的氫氣在空氣中安靜的燃燒，淡藍色的火焰，干冷的小燒杯內壁出現水，說明氫氣燃燒生成水。

　　【教師引導】請同學們寫出氫氣燃燒的文字表達式。

　　【答辯題目解析】

　　1.簡要說明氫氣點燃前驗純的原因和方法。

　　【參考答案】

　　點燃氫氣時一定要先檢驗純度，不純的氫氣點燃時極易發生爆炸，檢驗氫氣純度時，用拇指堵住集滿氫氣的試管口，靠近火焰，移開拇指點火，若發出尖銳的爆鳴聲則表明氫氣不純，聲音很小則表示氫氣較為純凈。

　　2.本節課如何突出重點，突破難點?

　　【參考答案】

　　本節課的重點是氫氣的物理性質，燃燒現象及產物。本節課難點是點燃氫氣前驗純的原因和方法。對于本節課的重點我是采用讓學生直接觀察的方式，引發大家思考，進而通過觀察分析，總結，得出氫氣的物理性質，對于化學性質是讓學生進行分組實驗，對于實驗現象有更明確的觀察，對于燃燒結果有更直觀的判斷，這樣設計的原因是讓學生通過直觀觀察更好的理解抽象的概念，讓學生進行動手實驗，可以激起學習的好奇心和興趣，并提升團隊合作的意識，將學習的主動權真正交還給學生;

　　對于本節課的難點，我首先讓學生觀看氫氣爆炸的圖片，讓學生意識到為什么要驗純，以及驗純的重要性，由于驗純具有危險性，我會給學生進行演示，讓學生觀看，通過純和不純氫氣燃燒現象的對比，知道如何檢驗純度，并會對純度進行判斷，我之所以這樣設計是因為通過爆炸的圖片能警醒學生，讓大家知道驗純的重要性，通過我的演示，讓大家說出正確的操作方法，鍛煉學生觀察能力和言語表達能力。

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