初中語文《從百草園到三味書屋》

　　一、考題回顧

　　二、考題解析

　　【教學過程】

　　(一)導入新課

　　同學們，提起魯迅先生大家都不陌生。我們曾經學過他的《少年閏土》這篇文章，在文中感受到了作者對童年伙伴和童年生活的懷念和追憶。對于自己的童年，人們總是有著無限的感慨與懷念，魯迅先生也不例外，我們今天學習的這篇課文就是作者對童年私塾生活的回憶，就讓我們隨著作者的腳步一起從百草園走向三味書屋。【板書：從百草園到三味書屋】

　　(二)初讀感知

　　初讀課文，引導學生仔細思考回憶了三味書屋中的哪些事情?

　　明確：通讀課文可以得知，作者回憶了入學時的場景和自己的先生。

　　(三)深入研讀

　　1.作者為什么回憶了自己入學時的場景?

　　明確：作者從自家的百草園來到了三味書屋，這對作者而言是一個記憶深刻的場景。他從無拘無束的樂園走入嚴肅凝重的學堂，而這一切都是從作者入學這一天開始的，所以作者對這一天的場景記得尤為深刻。

　　2.作者筆下的先生是什么樣的?這部分內容運用了哪些描寫方法?

　　明確：作者筆下的先生是一個和藹又有點嚴肅的老人，高而瘦，須發都花白了，還戴著大眼鏡。文中運用了外貌描寫詳細地刻畫了先生的模樣，同時運用語言描寫的方法，部分展現了先生嚴肅的性格。【板書：外貌、語言】

　　3.小組討論：從作者的描述中，你能感受到先生怎樣的思想性格?

　　明確：方正、質樸、博學;對學生既和藹又嚴格。作者第一次拜見先生時的場景及作者對先生樣貌的描寫，展現了先生和藹可親的。在文中作者直接表明了先生的品格，方正、質樸、博學。通過作者向先生提問受到訓斥這件小事，表現了先生嚴厲的性格。在后來不斷督促作者學習，為作者增加課業則反映了先生治學時的嚴謹與認真。【板書：方正、質樸、博學、和藹、嚴厲、認真】

　　4.從作者的回憶中，你能感受到作者什么樣的思想感情?

　　明確：對美好童年生活的追憶之情，懷念童年時在百草園游戲的歡樂和在三味書屋學習知識的樂趣;同時，通過對先生的回憶，表達了作者對先生的敬愛之情。

　　(四)拓展延伸

　　魯迅先生飽含真情的筆觸回憶了自己童年的美好生活，歌頌了自由快樂、豐富多彩的童年，抒發了自己對童年的眷念之情，為我們傳遞了些許溫馨�；貞浺幌履阍谕陼r期的趣事，和同學們一起分享。

　　(五)小結作業

　　小結：文章通過回憶作者在三味書屋的幾件小事，運用了外貌和動作等多種描寫方式，塑造了一個鮮活的“先生”形象，表達了作者對美好童年的追憶之情。

　　作業：把課上分享的童年趣事拓展成一篇完整的文章，不少于500字。

　　【板書設計】

　　【答辯題目解析】

　　1.作者對于先生的感情是什么樣的，體現在哪里?

　　【參考答案】

　　在魯迅先生的眼中，先生實際上是可親、可敬的。這在作者回憶自己第一次見到先生時就提到了，作者詳細地描繪了先生的外貌，通過一系列的外貌描寫，為我們展示了一個和藹可親的老先生的形象。而作者對先生的知識淵博早有耳聞，知道他是一個極方正、質樸、博學的人，所以在內心里對先生是極為敬重的，正因如此他才會在得不到問題答案之后轉而請教博學多識的先生。后來雖然向先生提問時沒有得到先生的回答，甚至惹怒了先生，但先生依然嚴謹認真地為作者傳道授業，對作者不改嚴厲，教給作者更多的知識，從這里的描寫中也可看出作者對先生的行為是欽佩贊賞的。綜合文中作者對先生回憶，可感受到作者對先生的尊重和敬愛之情。

　　以上就是我全部的答案，謝謝考官!

　　2.在本課的教學過程中你設計了哪些課堂活動?

　　【參考答案】

　　在本堂的課教學過程中，我圍繞本課教學中的重難點設計了一次小組討論的課堂活動。在本堂的教學中，我將感受先生的思想性格設置為教學中的重點。因此在講授這一部分的知識內容時，為突出學生的主體性地位，響應新課程標準中“積極倡導自主、合作、探究的學習方式”這一要求，而設計了這次小組討論的活動。在實際的活動過程中，我引導學生們圍繞“先生的思想性格”這一點展開討論，從文本中具體描寫出發，讓學生們通過分析文本內容、討論探究得出了先生“方正、質樸、博學、和藹、嚴厲、認真”的思想性格，既突破了本課教學中的重難點，更培養了學生自主學習探究的能力。

　　以上就是我全部的答案，謝謝考官!

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